高一蠟燭學生作文

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編給大家?guī)淼摹案咭幌灎T學生作文”，以供大家參考!

高一蠟燭學生作文1

當我提到“老師”這個詞是，許多人都會浮想連篇。有人會想到“老師”的諧音“老實”;有人會想到僅僅是職業(yè)身份的老師，還有人會想到自己的啟蒙老師。

而我的老師呢，卻只是一根普普通通、喜歡蹲在墻角的蠟燭。

蠟燭呢，不管在什么時間，什么地方點。它都身穿大紅襖，它身材苗條、高大是個不可多得的“行走衣架子，”可上天給你開一扇窗戶，就會給你關(guān)上一扇門;而它那頭上的一根毛毀了整體形象?？芍^是“一只蒼蠅毀了一鍋粥”。

有許多人問我：“為什么要選擇一個沒有生命、感情……”還沒等他說完，我一下打斷了他：“誰說蠟燭沒有感情、沒有生命?”

對啊，不解釋不代表真實：不說話不代表啞巴;不傷心、不難過不代表沒有感情;躺在床上一動不動更不代表失去了生命。

你們都嫌棄蠟燭，嫌棄它的丑、它的無用，可你們誰也不知道，你們在無形中卻一直在“貪婪”的使用它。

每當停電是，小小的房間里都會閃過火光，對，沒錯，這就是蠟燭!在你緩緩的進入夢鄉(xiāng)時，都會有一個小家伙失去了生命。它在最后一刻為自己的主人努力地燃燒自己，讓主人擁有那對他來說微不足道的一絲溫暖，盡管自己也只是“曇花一現(xiàn)”可又有誰聽到過蠟燭的抱怨，沒有!因為在它的眼里，所有的人類都值得它獻出自己的生命!

一想到蠟燭，你就會想到一首千古絕句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

這首詩歌頌了蠟燭的無私奉獻的精神。也是它，讓我明白了蠟燭的偉大，蠟燭成了我永遠的人生老師。

高一蠟燭學生作文2

蠟燭，有人說他是個年代久遠的東西，有人說它是一個作用很大的東西，還有人說它是一個能在重要時刻起幫助的好東西。

大家總覺得蠟燭沒有電燈好用，也沒有電燈亮，可是我覺得，它比電燈好多了，因為它有精神，有品格，有靈魂，有骨氣。

蠟燭非常好用，只需要用打火機點燃，它就可以綻放無限光芒，點亮黑暗的房間，把房間照得通亮。

當電燈在你措不及防的時候滅了的時候，你會怎么想呢?用手機里的手電筒，可手機只能照亮一小部分，這可該怎么辦呢?我第一瞬間就想到了它-—蠟燭。點燃蠟燭，一下子，房間里就通亮了。而且微微發(fā)黃的燭光，會讓你感到十分溫暖，不會有害怕的感覺，也不會有對黑色房間的恐懼，更不會有充滿妖魔鬼怪的世界的思想，只會讓你有一種感覺--有人時時刻刻保護著你，陪伴著你，守護著你，守護著你的美好。

雖然蠟燭有點危險，一個不小心，手上可能就會出現(xiàn)一個泡，可是在日常生活中，它還是會時不時會幫上一個大忙。

蠟燭就像一個默默無聞的人。被人們拋棄，被人們遺忘，它是那樣不引人注意。但它總是在重要時刻，“爆發(fā)”出來，“闖”出一片屬于自己的藍天，展現(xiàn)出自己的風采，讓人們刮目相看，像一個默默無聞的同學，在幾天的時間里，奪得班級之首的寶座。

如果把蠟燭比喻成一個人，那么她一定是個會功成名就的人;如果要給蠟燭寫一張l獎狀，我一定會寫“奉獻之星”，如果社會上都是像蠟燭一樣的人，那么這個世界，一定會變得完美。

高一蠟燭學生作文3

我為你照亮黑暗，讓你不再害怕黑夜;我為你照亮書本，讓你能認真工作;我為你照亮坎坷，讓你重新開始新的生活。最后，化為灰沫流入你的心底。

我的主人是一位女教師，她每天帶著我。天黑時，她就將我點亮，幫我照亮書本繼續(xù)努力工作。

有一天，女教師一如既往的上班教學生，我就立在桌旁，像一位戰(zhàn)士般紋絲不動守護著她的東西。天黑了，女教師來到桌旁，輕輕講我點亮每當這時，我心里就涌入一陣溫暖“啪”地放出一團火苗一層包著一層，就像一朵小紅花驕傲的立在盤中，展示自己的美麗。女教師坐下來，托著疲倦的身體翻開作業(yè)本，我很心疼主人卻一句話也說不出，只好努力照亮那黑黑的夜色。我仰頭望著月亮，時間一滴一滴似小河般流過……“咚咚”時鐘敲響，現(xiàn)在是九點鐘，而女教師還在工作，我只剩下一半了，天空中，有一只小船搖曳在深藍色的湖水中，慢慢劃向遠方，旁邊有許多小花，耀眼而繁密。突然，房間里暗淡下來，一切都黯然無光，女教師抬頭望了望，原來我已燒完，剩下一堆灰沫，一陣微風吹來我隨風飄動，在空中劃出一道美麗的弧線飄到那小船上，又開始了新的生活。

就這樣，我完成了神圣的使命。教師是多么偉大，無私奉獻，不顧自己，教書育人。但人生中也有困難、坎坷，讓我照亮你前方的道路，讓你渡過難關(guān)，勇敢面對，并學會感恩，互幫互助，這樣生活才有意義。

高一蠟燭學生作文4

今天，我在書上看到“蠟燭熄滅之后，只要用火觸碰余煙，蠟燭就又會重新被隔空點燃”。這太神奇了，于是我決定把這個科學實驗復原一下。

實驗器材，只需要蠟燭和火柴。首先，需要把蠟燭點燃，我把火柴點燃后輕輕接觸蠟燭芯，過了幾秒，蠟燭上立刻開出了一朵竄動的“小紅花”。接著，我用力吹熄了蠟燭，只見一縷白煙升起，好像一條白色絲帶在空中飄動。與此同時，我迅速點燃了一根新火柴?，F(xiàn)在，見證奇跡的時刻到了，我把火柴的火苗對準了蠟燭的余煙，只2.3秒的功夫，聽得“嘩”的一聲，蠟燭上真的重新燃起了火焰!那火焰左搖右擺，真像一個舞蹈家在盡情跳舞，這一幕看得我嘖嘖稱奇。

驚奇之余，我決定探究一下它背后的科學道理。于是我翻閱了很多的科學雜志，終于發(fā)現(xiàn)：原來這是利用了蠟燭的化學特性。由于蠟只在變成氣體時才會燃燒，所以需要先吹滅蠟燭，趁蠟燭冒出白煙——“氣化的蠟”時，迅速在白煙上點火，這火苗就會沿著白煙一直燒下去，直燒到蠟燭芯，把蠟燭重新點燃。

知道科學原理后，我總結(jié)出，實驗中點燃的動作其實并不是真的“隔空”，而是火借助氣化的“蠟通道”燒到蠟燭芯，因為時間太短，肉眼看不清楚，所以讓人們產(chǎn)生了幻覺，以為是“隔空”點火。我們的生活中，還有很多不可思議的事，但經(jīng)過科學的研究，其實都是有科學原理可以追溯的，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學。

高一蠟燭學生作文5

有些東西，很多時候會被忘記，只有遇到困難和問題時才被想起。比如：蠟燭。

白天，蠟燭肯定不會被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時，方才被有些人想起。點燃蠟燭，照亮了整個房間。待來電時，蠟燭又被隨手扔在一邊。蠟燭燃燒時，晶瑩透亮，長長的身體，一邊大口大口吐著蠟油，一邊迅速地矮下去，像一個病人在默默流淚。可是，無論多么難受，它呻吟了嗎?它發(fā)出聲響了嗎?小貓小狗在痛苦時都會叫喚，它卻沒有。它默默無聞，不求名，不求利，它點燃了自己，照亮了他人。這不正像我們的母親嗎?母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個溫馨的天地。然后，把你帶進了這個世界，你有沒有想過，她為什么養(yǎng)你，又為什么給你洗衣服做飯，為你做飯?因為，母親是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮他人的蠟燭;一根默默奉獻，任勞任怨的蠟燭。

蠟燭燃燒自己，照亮他人的精神不僅像母親，也像老師。

當一個無知懵懂的孩子走進學校，坐在教室學習時，老師就為他們操碎了心。老師走進教室上課時，同學們嘰嘰喳喳吵個不停，教室就好像自由市場。老師生氣地揚起了手，停在半空，又落下來。老師是很辛苦的，不僅要管理班級，也要回答家長的問題，“為什么我兒子的外衣丟了?”“為什么我的孩子沒有進步?”“為什么我孩子被別的班級的學生打了?”……老師總是一一回答。到了教師節(jié)，同學們送禮物給老師，老師總是笑著謝絕。老師是蠟燭，是一根不求名利的蠟燭，一根不圖回報的蠟燭。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話是具有蠟燭品格的人的真實寫照。