讀五猖會(huì)有感5篇
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì)引人深思?！段宀?huì)》是其中的一片散文。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于讀五猖會(huì)有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀五猖會(huì)有感1
《五猖會(huì)》主要介紹了廟會(huì)的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì)，正在等著看廟會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫去背書(shū)。他十分不解，所以看廟會(huì)也沒(méi)了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對(duì)魯迅的父親的做法十分反感。我認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖杂?，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親，不應(yīng)該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運(yùn)，有很愛(ài)我的父母，他們并不是不對(duì)我拘束，而是不會(huì)強(qiáng)迫我做我不喜歡的事情，所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，因?yàn)檎{(diào)皮浪費(fèi)了家里的很多綠色作文網(wǎng)wWw.0279.nEt錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我?guī)У椒块g里面，沒(méi)有怒氣，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我，沒(méi)對(duì)我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對(duì)靈魂的教育，不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂(lè)，他的父母逼他讀書(shū)，沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯(cuò)，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應(yīng)該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強(qiáng)迫，而是有嚴(yán)有寬，不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè)甚至是痛苦。
讀五猖會(huì)有感2
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事.
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái).前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了.兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些.忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后.父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前.父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行.”背出來(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去.這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著.
太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了.父親這才答應(yīng)讓他去.大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái).工人們把他抱起來(lái),仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興,開(kāi)船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義.
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理.魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩.
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀.
魯迅的童年,許多來(lái)自?xún)和耐嫘?天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了.
讀五猖會(huì)有感3
早就聽(tīng)說(shuō)魯迅先生有一本著名的散文《朝花夕拾》，特地買(mǎi)來(lái)看了看，前前后后十篇散文中，只有《五猖會(huì)》一節(jié)有較深的印象。畢竟，童年的魯迅與我們有相似之處。
首先概述一下《五猖會(huì)》的內(nèi)容，這篇文章敘述了魯迅小時(shí)候特別希望去看一看賽會(huì)，終于有一次，東關(guān)舉行了一場(chǎng)五猖會(huì)，那是全縣最盛的會(huì)，自然也少不了魯迅。在前往的前幾天，魯迅又蹦又跳的，十分歡喜，可就在臨行之時(shí)，父親卻又叫魯迅背《鑒略》，當(dāng)然，這使魯迅覺(jué)得“烏云密布”，最后，當(dāng)魯迅夢(mèng)似地背完了，看會(huì)的興致也少了一半。以至于后來(lái)，他還詫異父親為何在那時(shí)候叫他背書(shū)。
看完這篇文章，我的第一感覺(jué)是魯迅的童年太悲哀了!雖然他生活在一個(gè)小康家庭，但他缺少了孩子們應(yīng)該有的快樂(lè)、歡笑。為什么這么說(shuō)呢?如：文章開(kāi)頭寫(xiě)他十分期盼迎神賽會(huì)，十分羨慕那些同行的孩子們，想與賽會(huì)沾上邊，以至于后來(lái)居然想到生病，因?yàn)樯×司涂梢宰屇赣H許一個(gè)扮“犯人”的心愿。不止這一點(diǎn)，還有文中所說(shuō)的“吹起來(lái)會(huì)發(fā)出刺耳聲音的哨子”，叫做“吹都都”的，也可以吡吡地吹它兩三天?？梢钥闯?，魯迅童年生活十分枯燥，連一個(gè)普通的哨子都可以吹它兩三天。一步緊跟著一步，接下來(lái)文中又點(diǎn)出“賽會(huì)婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書(shū)人即所謂士子也大抵不肯去看，只有游手好閑的閑人，才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧?！边@句話(huà)表現(xiàn)了魯迅的無(wú)奈與悲哀，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建，連一場(chǎng)普通的慶祝都有那么多的規(guī)則。后又介紹了一些有關(guān)賽會(huì)的事，第四段結(jié)尾又點(diǎn)出“我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的全是大有運(yùn)氣的人——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷?！边@句話(huà)是依著前面扮“高蹺”“抬閣”“馬頭”“犯人”的孩子寫(xiě)的，連扮演這些小角色，作者當(dāng)時(shí)也認(rèn)為是大有運(yùn)氣，光榮，羨慕，這些都足以見(jiàn)得作者童年的封建生活的昏暗。
文章看到這里，一個(gè)新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，文章題目叫做“五猖會(huì)”，按理說(shuō)應(yīng)該主要寫(xiě)五猖會(huì)的內(nèi)容，才可以突出主題，圍繞中心?？墒嵌紝⒔鼘?xiě)了一半了，還沒(méi)有步入正題，難道大作家寫(xiě)作也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤嗎?
細(xì)讀全文，才突然悟出原來(lái)前面寫(xiě)那么多看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，其實(shí)都是為了給后文寫(xiě)父親叫我背書(shū)及看會(huì)做鋪墊的。寫(xiě)“迎神賽會(huì)”的內(nèi)容一直到了第四段結(jié)束，而第五段就開(kāi)始寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的期盼與激動(dòng)的心情，以及不理解父親的決定。恰恰第四段結(jié)尾又指出，“然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò)”，這就暗指出作者內(nèi)心的徘徊、悲哀與期盼。第五段得知五猖會(huì)的事，自然也就十分期盼與激動(dòng)，與后文連成一體，符合邏輯，也解釋了為何不理解父親。
原來(lái)作家寫(xiě)作，每一步都十分到位，每一步都經(jīng)過(guò)思考，才不會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢!
接下來(lái)，也就到了文章最精彩的地方了。先寫(xiě)“我”在即將去看五猖會(huì)時(shí)的興奮與開(kāi)心，如“我笑著跳著，催他們要搬得快?！薄按笄逶绱蠹揖推饋?lái)”。這里讓我感受到了濃厚的兒童歡樂(lè)的氣息以及作者的純真，原以為會(huì)一帆風(fēng)順的直到結(jié)尾，沒(méi)想到第二句就來(lái)了一個(gè)360度大轉(zhuǎn)折，“忽然工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！笨吹竭@兒，我很是著急，會(huì)怎樣呢?雖然這句話(huà)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但字里行間無(wú)不透漏出作者的心慌。果然，父親叫“我”把《鑒略》拿來(lái)，并指明會(huì)背才可去看會(huì)，“我”仿佛跌入了谷底，似乎頭上澆了盆冷水。文章把這些內(nèi)容描寫(xiě)的具體，如“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去?！薄拔宜坪躅^上澆了一盆冷水，但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。”看到這兒，我自然是憤憤地為魯迅打抱不平，為什么呢?為什么他父親這樣的封建無(wú)知?我也是孩子，我可以理解魯迅當(dāng)時(shí)的心情，但轉(zhuǎn)念一想，的確，當(dāng)今社會(huì)與那時(shí)社會(huì)是有些相似，父母?jìng)兌际且环N“望子成龍”“望女成鳳”的封建思想，一點(diǎn)兒也不理解我們的感受，魯迅是那樣的期待，可父親的話(huà)語(yǔ)瞬間傷害了他。其實(shí)，我也很不理解他父親的做法，這樣有什么意義呢?倒不如讓魯迅痛痛快快地玩?zhèn)€夠，去找回自己所失去的東西。想到這兒，我又忍不住看下去，大段的描寫(xiě)生動(dòng)的表現(xiàn)了魯迅的無(wú)助與傷懷。如“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住;也聽(tīng)到自己急促朗讀的聲音在發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”我完全深入到文章里去了，直到看到父親說(shuō)“去吧”，我才舒了口氣，心想著：魯迅這回應(yīng)該開(kāi)心了。不料，他卻沒(méi)什么開(kāi)心的，正如文中所說(shuō)“開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”，這回，我又一次困惑了，為什么父親已經(jīng)同意了，而魯迅先生卻依然無(wú)動(dòng)于衷了呢?唉，我又一次反復(fù)誦讀，過(guò)了好一會(huì)兒，我才想到文中父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話(huà)，仿佛想到“背書(shū)才可去看會(huì)”“看會(huì)就要去背書(shū)”兩者之間隱約有種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，在魯迅心中，“看會(huì)”十分有趣，“背書(shū)”卻是無(wú)聊的，現(xiàn)在兩者之間都必不可少，自然擾亂了他的興致，即使去看會(huì)，也沒(méi)有了多大的意思。所以文中結(jié)尾點(diǎn)出：作者直到現(xiàn)在還在詫異。這就輪到父母?jìng)儞?dān)心了，為什么自己的辛苦孩子們無(wú)法理解，讓我回答你們，我們需要的是純真、歡樂(lè)、童趣，不是“補(bǔ)習(xí)”“看書(shū)”“作業(yè)”。看來(lái)封建思想隨處可在，難怪魯迅會(huì)寫(xiě)出“五猖會(huì)”這篇文章。
現(xiàn)在，我已經(jīng)看完了整本《朝花夕拾》，只是依然覺(jué)得所有文章中，就算《五猖會(huì)》最真實(shí)生動(dòng)，我想，應(yīng)該是因?yàn)槲覀兣c魯迅有過(guò)同樣的感受!
讀五猖會(huì)有感4
孩子們渴望的大概是自由吧，染整我是特別渴望，而且連做夢(mèng)也常夢(mèng)到，自由是多么難得也!
父母?jìng)兛傄詾楹⒆拥娜蝿?wù)是學(xué)習(xí)，其他的都不重要，因此他們讓孩子嘲諷河的學(xué)習(xí)，考試拿第一，火煤門(mén)將考滿(mǎn)分。但這并不是很容易實(shí)現(xiàn)的，也不一定是所有孩子所期盼的。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，也許給孩子們一些自由回來(lái)的更好些。
沒(méi)有人可以肯定只有讀書(shū)，考上為大清花才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，職位不是每個(gè)人考上理想大學(xué)后就實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做自己快樂(lè)的事，坐立人利己的事也算是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，沒(méi)有人可以否定這一點(diǎn)。大山里的孩子就難道因?yàn)樽x不了書(shū)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)人生的?這個(gè)說(shuō)法實(shí)在是太荒謬了?孩子們想要的也許只有自由，這也許是他們夢(mèng)寐以求的。但我并不是讓孩子們以為的玩耍，功課自然不可以落下的，可自由同樣不能舍棄，偶然有自由對(duì)孩子們其實(shí)意思很大的獎(jiǎng)品，孩子們會(huì)記得的。
自由，孩子們所渴望的。
讀五猖會(huì)有感5
《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì)，十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是，魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦，反而忘記了那一年五猖會(huì)是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿(mǎn)期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，諷刺得十分形象。
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