初一校園的景主題學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的“初一校園的景主題學(xué)生作文”，以供大家參考!
初一校園的景主題學(xué)生作文1
新的校園到處是生機(jī)勃勃的景象，這使我們的心境得到了升華。校園的風(fēng)景多，但最能使我難以忘懷的還是這樣的一景
秋天到了，讓我們感到有一點(diǎn)點(diǎn)涼意，秋風(fēng)也在胡亂地吹著，這讓樹(shù)上的葉子受不了，不時(shí)會(huì)有幾片飄落下來(lái)，有的落到草坪中央，有的飄到操場(chǎng)上，還有的落到校園教學(xué)樓的走廊中，到處都有葉子的身影，因此，原來(lái)欣欣向榮的校園氣氛受到了一點(diǎn)點(diǎn)打壓。
下課了，我獨(dú)自走在走廊上，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)，我抬頭看了看天，卻發(fā)現(xiàn)有幾片落葉正在翩翩起舞，猶如一場(chǎng)優(yōu)美的華爾茲，耳畔不禁響起了舒緩的音樂(lè)。風(fēng)停，那幾片樹(shù)葉似乎結(jié)束了它們的舞蹈，紛紛落下，一場(chǎng)舞已謝幕，我轉(zhuǎn)身離去，卻發(fā)現(xiàn)有幾片落葉就飄落在我的腳下。我返回，準(zhǔn)備回教室，卻看到一個(gè)同學(xué)彎下腰，撿起一片樹(shù)葉，我還看到那個(gè)同學(xué)的另一只手上還拿著一些葉子，我突然覺(jué)得那個(gè)同學(xué)的心態(tài)是那么美好，這種心態(tài)促使我覺(jué)得她的心靈是圣潔高雅的，這種女神般的圣潔，讓我的心和我的靈魂感到羞愧，我反問(wèn)自己：為什么你看到?jīng)]有撿起，而別人卻撿起來(lái)了?為什么人家能做到隨手撿起垃圾，而你不能?一句句的反問(wèn)，敲打在我的心上，讓我記住這一次的教訓(xùn)。
抬頭，那個(gè)同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)了，我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走回教室，一片落葉飄在我的腳下，我立即彎腰將它撿起，在陽(yáng)光的照射下，我的心境和靈魂得到了升華，我想我以后應(yīng)該都會(huì)這么做。
校園的美好是怎么形成的?通過(guò)這次事件，我想我明白了：校園的良好風(fēng)氣是靠一點(diǎn)一滴的努力慢慢形成的。如果校園中時(shí)時(shí)刻刻都存在這樣的一處風(fēng)景，每分每秒都有人擦掉心中的污點(diǎn)，我想我們的明天會(huì)更加美好。
校園的風(fēng)景讓我銘記在心，校園中圣潔的舉動(dòng)叩在我的靈魂深處。
初一校園的景主題學(xué)生作文2
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。校園風(fēng)景不勝數(shù)，我站窗口像外望。
——題記
秋高氣爽，閑來(lái)無(wú)事的我站在窗口向外望去。瑟瑟凄涼，那院中的銀杏樹(shù)，似乎也感受到了一陣寒意，葉兒一片一片的，有依依不舍地離開(kāi)枝干，落葉歸根，似蒲扇，又似青傘。他毅然地挺立在風(fēng)雨飄搖中，像一個(gè)使者一樣，守護(hù)著我們的校園。
我翻開(kāi)手中心愛(ài)的書(shū)，看著曾經(jīng)拾起的那一片葉子。它很是與眾不同，一抹黃色從中間散開(kāi)，葉邊已漸漸被黃色迷了人。傘把一樣的葉柄拉著葉脈的手支撐起整片葉子，葉面如絲絨般的質(zhì)感，讓人很舒服，在輕撫，又似乎有一種滄桑夾雜在里面，夜幕悄悄降臨。
天，陰雨綿綿，剛走出宿舍的我裹緊了身上的衣服。茫茫的霧籠罩在銀杏樹(shù)上，又為它增加了一份神秘的色彩，若隱若現(xiàn)的葉子，乘著風(fēng)而舞蹈。經(jīng)過(guò)了一天雨水的洗禮里，它似乎更加的澄澈天已經(jīng)放晴了，一抹粉紅色的霞光彌漫在天邊，預(yù)示著明天一天的好天氣，銀杏葉也更高興得手舞足蹈，壓在我心中的石頭終于放下了。
銀杏像一個(gè)姑娘一般，有無(wú)數(shù)張面孔。冬天他又是一個(gè)樣，冰封大地白雪皚皚，路上的行人日益減少。銀杏樹(shù)呢，他早已像上了年紀(jì)的老人一樣，掉光了頭發(fā)。冬婆婆大概是怕它凍壞了吧，已他干什么一層棉被而我曾拾起的那片葉子也已蒼老無(wú)比，我又小心翼翼地把它放回去，算是保留了我的銀杏樹(shù)的一點(diǎn)回憶。
一年了來(lái)到學(xué)校，他陪著我已經(jīng)整整一年了，他日復(fù)一日地長(zhǎng)大，我也成長(zhǎng)了，不少臉上的稚氣剛少了幾分就裹著大人的衣服自以為是。繁重的學(xué)業(yè)，沉重的書(shū)包壓著我，讓我有些喘不過(guò)氣。手上的紙飛機(jī)，課間的玩笑話，似乎已經(jīng)不能吸引我的注意了。期末奮戰(zhàn)的卷紙足矣鋪滿整個(gè)教室。只因我們知道，我們要對(duì)得起自己的青春。我相信，銀杏樹(shù)葉會(huì)陪著我們，走完三年的青春。
銀杏樹(shù)啊銀杏樹(shù)，校園風(fēng)景中你最平凡，卻也最不平凡，敬你一杯茶，感謝你這些日子以來(lái)的陪伴。我永遠(yuǎn)記得你盡力伸展的枝冠，只為守護(hù)更多的人。
初一校園的景主題學(xué)生作文3
要說(shuō)校園里哪個(gè)地方最吸引我，我便會(huì)說(shuō)是靜立在操場(chǎng)邊的那塊石碑。
這是一塊呈橢圓形的石碑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它好似一位充滿智慧的長(zhǎng)者，一動(dòng)不動(dòng)地臥在那兒，端莊而又不失可愛(ài)。
走進(jìn)這塊石碑，只見(jiàn)石碑呈淡黃色，白色的底色中好似有一朵朵黃色的“墨花”消融在其中。石碑的正面工整地刻著四個(gè)紅色楷字——“自強(qiáng)自立”。這幾個(gè)字的一筆一畫(huà)都刻地蒼勁有力，氣勢(shì)雄渾。凹陷的地方也處理得恰到好處，似乎那橫撇豎捺中都蘊(yùn)含著獨(dú)一無(wú)二的魅力。
我再仔細(xì)端詳這塊石碑，只見(jiàn)石碑表面凹凸不平，一層層凸起似蕩漾的漣漪，又好似高低不齊的駝峰，實(shí)在引人注目，我也忍不住用手去摸摸它。我用手輕輕拂過(guò)石碑表面，一種粗糙中帶有一絲滑潤(rùn)的感覺(jué)涌上心頭。我來(lái)回摸著，伴隨著手中這種奇妙的感覺(jué)，我的心也像是被二月的春風(fēng)拂過(guò)，水波漾漾。
再望向“自強(qiáng)自立”這四個(gè)字，心頭不禁一震——是啊，在我們成長(zhǎng)的道路中，就如同這塊石碑的表面，不可能一片平滑，起伏跌宕也是在所難免。那我們就要堅(jiān)強(qiáng)，振作起來(lái)，要敢于與苦難挫折作斗爭(zhēng)，這樣我們才會(huì)取得最終的勝利，在屬于自己的那片藍(lán)天展翅飛翔!
一陣沉思后，我又來(lái)到石碑的背面，只見(jiàn)背面刻著“不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人”這句膾炙人口的名言。這讓我想到我們荊楚文化中的代表禽鳥(niǎo)——鳳凰。鳳凰喜歡棲藏在人們看不見(jiàn)的地方，默默地成長(zhǎng)，等到時(shí)機(jī)成熟，它便爆發(fā)出身體里蘊(yùn)藏很久的力量，發(fā)出驚人的鳴叫，直沖云霄!
這讓我聯(lián)想到我們自己，現(xiàn)在的我們就好似一只只還在成長(zhǎng)的山鳳凰。我們現(xiàn)在只有默默地，努力地學(xué)習(xí)，才能在不久的將來(lái)憑借自己的努力飛出大山，做一番驚人的事業(yè)，嶄露頭角。讓人感受到“一飛沖天”和“一鳴驚人”的大力量!
原來(lái)，這塊石碑有著這么多的深刻含義!
我靜靜地看著這塊石碑，不僅欣賞到它獨(dú)特的風(fēng)采，還感受到它所蘊(yùn)含的深刻道理。也許多少年后，回憶起初中學(xué)校，它便是我心中最難忘的校園一景!
初一校園的景主題學(xué)生作文4
在我們的校園中，有許許多多美麗的景物與地方，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。
我最喜歡的地方就是學(xué)校教學(xué)樓的小生物園，盡管學(xué)校不能在園中放入獸類(lèi)和禽類(lèi)動(dòng)物，但也貼心的放了許多的昆蟲(chóng)和動(dòng)物模型，看起來(lái)生動(dòng)形象，不僅令人心神愉快，還增長(zhǎng)知識(shí)。
園中有一泓清水，水中有許多顏色深黃，外形光溜溜的大石頭，池邊還有許多小草和小樹(shù)，水清澈見(jiàn)底，令人心曠神怡，水面平整如鏡，可以倒影出任何事物，水底生長(zhǎng)著纏繞在一起的綠藻，綠得令人溫暖，水藻與小草小樹(shù)一起飄搖，像一片綠色的海洋。
不僅是水，生物園里還有多種多樣的花朵，紅的、粉的、白的、黃的，爭(zhēng)奇斗艷。紅花紅得像天上的太陽(yáng);粉花粉得像甜蜜的果醬;白花白得像青薄的白云;黃花黃得像明亮的顏料，所有一起向你盛開(kāi)，讓你籠罩在花香里，清新香濃。孩子在花間奔跑，蜜蜂在身邊飛舞，蝴蝶撒下花粉，多美妙的一幕啊!
中午陽(yáng)光正烈時(shí)，校園里顯得更加安靜，花朵和樹(shù)都靜靜的待在原地，風(fēng)也更加柔和，所有一切都沉沉的睡去，為下午養(yǎng)足精力。
到了傍晚時(shí)，夕陽(yáng)灑下最后一點(diǎn)珍貴的光芒，落在生物園的幾個(gè)模型上，塑料的'外殼金光閃閃，有種夢(mèng)幻的感覺(jué)。
再晚一點(diǎn)，太陽(yáng)已完全落山了，但生物原理卻還沒(méi)有完全安靜，依舊有一些晝伏夜出的小動(dòng)物在鳴叫：青蛙唱出低沉的音符，蛐蛐發(fā)出吱吱的鳴叫聲，蟋蟀和蟈蟈一起用小提琴拉出優(yōu)美的樂(lè)章;螢火蟲(chóng)伴舞，螞蟻當(dāng)聽(tīng)眾，好一場(chǎng)美妙的晚間音樂(lè)會(huì)啊!
到了雨天，生物園又是另一番景象了，往常的蛐蛐蟋蟀不見(jiàn)了，取而代之的是蝸牛和蚯蚓，它們很喜歡潮濕的天氣，在地上歡快地爬動(dòng)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的水印子。幾顆巨大的假檳榔也隨著雨水向下滑動(dòng)葉子再拉起，奇特極了。
這就是我們學(xué)校中美麗的生物園，它十分奇特，充滿了生機(jī)，它陪伴我們成長(zhǎng)，令我們快樂(lè)。
初一校園的景主題學(xué)生作文5
有人喜歡清麗淡雅的湖畔，有人喜愛(ài)熱鬧非凡的海灘，而我卻喜歡美麗迷人又充滿活力的校園。
在校園中，說(shuō)到美和活力，最具有代表性的無(wú)疑就是小操場(chǎng)邊上的那口水池了。
水池四周栽滿了一盆又一盆艷麗的山茶花，那些山茶花美得像一只只翩翩起舞的蝴蝶，艷得勝過(guò)天空中的彩虹，芬芳撲鼻，如同被香水噴過(guò)一般，好聞極了。
水池中央有一條彎曲向前的小石橋，一直通向那一座座假山，在靠近假山間隙的一個(gè)小地方形成了一個(gè)米圓形的橋孔，橋孔之后橋恢復(fù)平面，直到進(jìn)入假山的間隙，繼而是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，直通藝術(shù)角。
橋的彎曲處還各有一座孤芳自賞的假山，假山上，一條條藤蔓垂直而下，把假山裝扮得幾乎與真山無(wú)異。
水池底下還有一群群或紅或黃的鯉魚(yú)，在水中快樂(lè)地游來(lái)游去，互相嬉戲著。
每到放學(xué)，水池中的噴泉便開(kāi)始工作了。只見(jiàn)它們將水池中的水吸起來(lái)，再用尖端的噴頭把水噴出來(lái)，水流形成一條透明的線條，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，然后便落入水中。這些水線形成的線條時(shí)而細(xì)長(zhǎng)，時(shí)而粗短，時(shí)而噴出數(shù)尺遠(yuǎn)，時(shí)而又零零落落地撒在水面。
到了雨天，噴泉就更美了。水流射入水中，激起層層水花，蕩開(kāi)了圈圈漣漪。天空中烏云密布，反給它平增一絲風(fēng)味。天空中豆大的雨滴落在水中，激起朵朵水花。這些水花猶如春日的鮮花，競(jìng)相開(kāi)放。翻卷的水花伴上噴泉水滴落在水面時(shí)蕩起的微波，雖挨挨擠擠，密密麻麻，令人賞心悅目，心曠神怡。
更奇特的是，每當(dāng)噴水器開(kāi)始工作，音樂(lè)開(kāi)始播放，魚(yú)兒們就會(huì)在水池中跳起優(yōu)美的舞蹈!你說(shuō)這是不是很有趣?
水池上還散落著朵朵美麗的山茶花，這樣的假山襯托著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上池中水花四射，魚(yú)群共舞，以及水面艷花漂浮，四周花團(tuán)錦簇，空中芬芳彌漫，要是再配上些云霧和音樂(lè)，就讓你感覺(jué)走入了仙境一般……
這池塘恰如學(xué)校的眼睛，讓學(xué)校變得明眸皓齒;又如一面鏡子，映出學(xué)校的無(wú)限風(fēng)光。
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