有關(guān)哲理類的中考語文作文
哲理是什么？柏拉圖說過，人在山洞里，看不到自己的影子。有人走出了山洞，看到了外面的世界，然后引領(lǐng)洞里的人們走出來，這個引路者就是哲學(xué)家，而哲理哲學(xué)就是洞外的陽光。下面小編給大家?guī)碚芾眍愖魑?，希望能幫助到大?
有關(guān)哲理類的中考語文作文1
古詩不光只是文字和情感，有的詩中甚至還包含著科學(xué)和哲理。今天，爸爸就給我講了一首這樣的詩：
若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？
若言聲在指頭上，何不于君指上聽？
這是宋朝著名文學(xué)家蘇軾寫的《琴詩》，它的意思是：如果琴聲來自琴上，為什么把琴放在匣中不動它，它就不會響呢？如果琴聲來自彈琴人的手指，那何不丟掉琴，只在手指上聽呢？蘇軾這是在問琴聲出自哪里。
說到這里，爸爸問我：“那么你說說琴聲究竟來自哪里？”我想到了五年級上學(xué)期《科學(xué)》課上學(xué)過：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。一瞬間，我明白了：如果人不去撥動琴弦，它就不會振動，再好的琴也沒有聲音；如果沒有琴，手指再靈巧，也不能獨自發(fā)出琴聲。這樣的道理竟然在千年前的宋朝就被人發(fā)現(xiàn)了，可知當(dāng)時蘇軾對生活的認(rèn)真觀察，深入思考，而且還用一首富有哲理的詩記錄下來。
互動才能產(chǎn)生理想的效果，生活中也不乏這種“共鳴”的道理。比如老師和學(xué)生，老師好比是手指，學(xué)生就好比是那琴上的一根根琴弦。老師教學(xué)就像是手指撥動了琴弦，學(xué)生如果配合（努力學(xué)習(xí)），就會振動，產(chǎn)生良好的效果；學(xué)生若不配合，就像質(zhì)量差的琴弦彈不出聲一樣，不會有效果。反之，如果老師教學(xué)生不用心，就像將琴放在匣中，不去撥動它，學(xué)生再怎么努力，都是一知半解。
除了老師教學(xué)生外，生活中這樣的例子比比皆是，例如司機和汽車、攝影師和照相機……通過研究古詩中的科學(xué)和哲理，使我知道了遇到問題要勤思考，還要聯(lián)系生活實際去理解。
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李白曾有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的愁情，蘇軾也有“多情卻被無情惱”的煩悶，但也有高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的開朗豁達。詩情如此，都是詩人情感的流露，而我們常人又何嘗不是如此？
有位哲人曾說：“一花的凋零荒蕪不了整個春天”，也有哲人曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”這些至理名言，這些人生道理，我們每個人都是很清楚的。
人生處處有詩意，生活處處有哲理。詩意的人生，在于我們用詩意的心情對待，哲理的生活，在于我們用理性的心理洞悉。
王維用“明月松間照，清泉石上流”向人們描繪了一幅清靜閑淡的隱士生活圖，而我們又何嘗沒有向往過這樣的生活：在身心極度疲憊的時候，我們渴望這樣閑適的生活，這不是逃避，只是暫時的休息；李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”充滿了他對愛人深切的思念，而沐浴在愛河中的人，也會偶爾吟涌兩首情詩給自己的愛人，不是有人說過嗎：在愛情中，誰都可以成為詩人。杜甫用“國破山河在，城春草木深”的沉重抒發(fā)了愛國之情，而我們雖說不必如此沉重，卻也都在內(nèi)心深處飽含著對國土的愛戀。
詩中點點滴滴都浸潤著生活的滋味，人生中也浸潤著詩意。
有位哲人曾說：“一花一世界”。的確，我們都可以從生活中很微小的地方看到一種哲理，一個奧秘。牛頓由蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，可是他不是哲人，他只是從生活中發(fā)現(xiàn)了真理，卻做出了比哲人更大的貢獻。也有哲人曾說：“把你的茶杯倒空，那么你就會快樂?！贝_實，一個人在生活中太在意別人的看法，別人的看法塞滿了他人生的茶杯，那么他會活得很累，生活中，我們都明白這個道理，但我們都不是哲人。一直都很喜歡諸葛亮的“淡泊以明志，寧靜以致遠”。這一句話深蘊著對待生活、人生的態(tài)度：淡泊、寧靜。只有以一顆淡泊寧靜的心去對待生活，才會真正懂得生活的含意。能夠?qū)ι钣腥绱死硇缘目捶ǖ闹T葛亮，他卻不是哲人。
哲理充滿著生活的每個逢隙，生活中卻無時不在創(chuàng)造哲理。
生活中，我們都可以是詩人，也可以是哲人：讓詩意的輕風(fēng)吹潤我們的人生，讓哲理的陽光浸潤我們的生活吧！
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失敗總是痛苦的，可以說沒有人喜歡失敗。然而，失敗對我而言也是一種歷練。失敗與成功是相輔相成的，失敗中蘊含著成功，因此“失敗是成功之母”。失敗也會讓我吸取教訓(xùn)，邁開堅實的步伐走向成功。失敗曾帶給我思考，讓我從失敗中一步步走向成功。
現(xiàn)在，由于語文試卷上的作文分?jǐn)?shù)很高。因此，語文老師讓我們每個星期練習(xí)寫作文。語文老師每次留下的作文，我都會經(jīng)過深思熟慮之后再動筆。只要一想到語文老師可能會對我寫的作文做出很高的評價，并且在課堂上閱讀我的作文，我心里面就會很激動。因此我寫完之后都會反反復(fù)復(fù)地閱讀，不知害死了多少腦細(xì)胞。可每一次都滿懷期待的把作文交到老師那里，我的作文卻一次也沒有被老師所夸贊、所閱讀。聽到老師閱讀其他優(yōu)秀、出色的作文時，就會感到自己的努力全都白費了，一種挫敗感油然而生?；氐剿奚釞z討自己時，感覺自己很失敗，不過和那些優(yōu)秀的作文比起來，自己寫的真是太糟了。不知是自己學(xué)識少，還是太笨了。
不過，我不會被打敗的，每次重新振作起來后，又會有下一個作文等著我來完成。我不畏懼，因為我知道“晚失敗不如早失敗，早失敗早發(fā)現(xiàn)問題，早發(fā)現(xiàn)問題早解決問題。自身問題解決了，才能更好的成長?！?/p>
我知道，我不應(yīng)該只幻想而不去做；不應(yīng)該只期待而不付出。
我希望自己可以成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，讓父母驕傲，讓老師驕傲，讓自己驕傲。
我從自己所經(jīng)歷的失敗中學(xué)到了很多。
我相信，“風(fēng)雨過后一定會有彩虹”。
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她的腳像是灌了鉛一樣沉重，再也無法抬腳，就像打了霜似的，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，似乎被凍住了一般，眼角的淚不由自主地滑落下來，留有印跡。風(fēng)柔和極了，也在用自己那暖暖的習(xí)風(fēng)，暖人心田，像春風(fēng)那小麥發(fā)芽，柳樹開花的日子，那般溫暖！她附和著我的話，我說：“與我賽跑吧，你先跑50米，我來追你，這樣跑兩圈就好了?！逼渌艘捕几f：“你原來要跑三萬九千百七十圈，現(xiàn)在隊長讓你減負(fù)，就讓你跑兩圈。”
她似乎也在努力地同意這個意見。終于，她的腳邁了出去，就像踏上了風(fēng)火輪，腳在不斷地向前邁出，猶如離弦的箭一樣“嗖”地飛了出去。她在全力以赴地奔跑，得到了大家的鼓勵的她跑得像一陣風(fēng)。我在她后面追趕，看見那飛揚在她身后的辮子，以及那一陣風(fēng)似的身影。
突然，她累得癱倒在了地上，忍不住要坐下不再跑了。一片片樹葉落了下來，就像一只只蝴蝶在空中起舞，在不斷地鼓勵著她繼續(xù)跑。又一次，在大家千方百計地勸說下，她又一次地站在了跑道上。不同的是大家也都跟著她陪跑，她沖向了終點，大家都在為她歡呼。
每當(dāng)我想起這件事，臉上就忍不住浮現(xiàn)出燦爛的笑容。我想，愛也許是世界上最神奇的靈丹妙藥，不論多么頑固不化的人也對會被愛所感化。
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一提到生命這個詞語，大家一定都熟悉。但在這個詞中包含著許多許多的生命哲理。
曾經(jīng)有一首詩這樣寫到：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！贝盒Q一生要經(jīng)歷四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。春蠶一生都在對大家服務(wù)，為大家吐出一串串銀線般的絲。到了生命的末端，它就可以“領(lǐng)到”生命的成功證書。這表明了春蠶的一生沒有白白流失，它一直在不斷奮斗，成功得到“生命之星”的光榮稱號。在人們眼中，春蠶是一位生命的無私奉獻者。
植物中的“生命之星”：竹子。在沒有人培育下，竹筍沖破土壤，吸收土壤中的水分，擁抱溫暖的陽光，竹筍一天一天長成高大的竹子，它還將自己奉獻給人類。真不愧于“生命之星”的稱號。
提到一位聾啞人：海倫·凱勒，我只能甘拜下風(fēng)了。海倫。凱勒因一場大病而成了一個聾啞女孩。但海倫。凱勒不屈向上，創(chuàng)造了一個又一個的生命奇跡。在世界歷史榜上，高高地掛著她的名字：海倫。凱勒。我們生活在富貴日子中，遇到有一定難度的困難，就會想：“反正活著已經(jīng)沒有一點兒意思了，浪費生命，浪費時間，沒什么大不了的。也不會怎么樣的，放棄也沒有關(guān)系?！钡?。凱勒呢，一次又一次努力，不怕困難，不怕失敗的痛苦，不怕健康人嘲笑，創(chuàng)造了許多神奇、奇妙的故事。
張海迪、杏林子……這些生命級的人物，大家一定有的認(rèn)識，有的不大熟悉。但他們都是生命的主持者，生命的奮斗者，因為他們明白了生命的哲理。
生命的哲理是什么，只要你奮斗生命，你就會明白它。
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