寫老師的初三作文800字
有人說老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高……有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索。下面小編給大家?guī)韺懤蠋煹淖魑模Ｍ軒椭酱蠹?
寫老師的初三作文800字1
在偌大的教室里，一位年輕的女老師站在講臺(tái)前，手持一只白粉筆正在黑板上寫字，教室里所有的學(xué)生都全神貫注地聽著老師講課，老師的聲音清澈響亮，將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清清楚楚。
那位女老師就是我的語文啟蒙老師，龔老師。
從一年級(jí)開始龔老師就教我們語文，她像會(huì)魔法似的把一堂在教室里普普通通的語文課變成了一場生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在這場大活動(dòng)中由她做領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)我們探索文本中隱藏的秘密，如果說原來的文本內(nèi)容是一扇美麗但緊閉著的大門的話，那她就是那個(gè)能打開大門的鑰匙。一篇課文，龔老師會(huì)將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)手法，每一個(gè)隱藏的含義都剖析得清清楚楚，毫不吝嗇地將“花園”里的每一個(gè)角角落落都介紹了一遍，哪怕是墻角最微小的美景也依然會(huì)被她捕捉到，然后傳達(dá)給我們。
當(dāng)然，龔老師并不僅僅只是告訴我們每一個(gè)答案，她的教學(xué)風(fēng)格是開放性的，這讓我們?cè)诰邆淅碚?span style="text-decoration:underline;">知識(shí)的基礎(chǔ)之上，也有著充分的實(shí)踐技能。記得有一次龔老師想讓我們寫一篇關(guān)于迎春花的作文，于是她就把我們帶出教室，來到學(xué)校的操場附近，哇，那里的一串串迎春花真是好看極了！龔老師發(fā)給我們每人一張紙，上面有一些關(guān)于迎春花的相關(guān)問題，這些問題包含了迎春花的花瓣模樣，它的細(xì)節(jié)等等，引導(dǎo)著我們更細(xì)致地發(fā)現(xiàn)迎春花的美。拿到紙后，我們一個(gè)個(gè)認(rèn)真觀察著眼前觸手可及的迎春花，用鉛筆一筆一畫慢慢地回答著紙上的問題，把整個(gè)思路都理清楚之后，龔老師才把我們帶回教室，讓我們把自己的所見所聞都記了下來。
龔老師對(duì)我們的影響并不只停留在語文上，她對(duì)我們的道德涵養(yǎng)等也都有著很高的要求，她一直教導(dǎo)我們做一個(gè)講誠信守禮貌的人。
五年級(jí)的時(shí)候，我來到了海歸，這之后就很少見到龔老師了，但我時(shí)常會(huì)想起那些在星灣上課的日子，想起龔老師的循循善誘和她那爽朗的笑聲。
寫老師的初三作文800字2
人一生中總有那么幾個(gè)老師讓你十分留戀，留戀的不一定是他對(duì)你十分的好，而是他如何像魔鬼般折磨著你，想完后，便是與他相處的歡樂的時(shí)光，我想的這位老師便是大名鼎鼎的——板燒包。
他可不是吃的，如果你問我他這外號(hào)是怎么來的，千萬別問，問就是一場罪孽。還記得剛開學(xué)那會(huì)兒，一個(gè)一米八幾的高個(gè)老師，手里提著個(gè)袋子。眼睛透露出兇光，他那頭上一抹光亮，便是我們與他的第一印象，令人煩躁的是一節(jié)體育課變成了理論課，后面老師實(shí)在是看我們心不在焉的，便領(lǐng)著我們?nèi)L嘗他的厲害，他跟我們說，別人都特別喜歡叫他板燒包，我們無知的以為他會(huì)給同學(xué)們買板燒包，但這就入了他的迷魂陣，三十六計(jì)，這招名為虛晃一槍，他為了告訴我們什么是“板燒包”便抓住了我們班最高的體育委員來當(dāng)場示范，他的眼睛閃耀出光芒，頭上的光芒與眼睛上的光芒結(jié)合在了一起，仿佛他看到了一個(gè)剛崛起的新星般的驚喜……板燒包的笑聲是十分開朗的，有時(shí)候逗他笑起來時(shí)，他會(huì)興奮到手舞足蹈，當(dāng)他看到很好的一個(gè)體育動(dòng)作時(shí)，眼睛散發(fā)出了光芒，仿佛找到知音般，大笑著走過去，把那人抓了過來為我們示范動(dòng)作。
當(dāng)然他是一個(gè)十分剛毅的人，拉著他的大音響，往前走，絕不回頭，就算他再怎么忙也不會(huì)讓我們這個(gè)星期少一節(jié)體育課，他不會(huì)將一節(jié)充滿活力的體育課白白送給主課老師，在他心里健康是最重要的，事實(shí)也確實(shí)是這樣的，在一些緊急情況時(shí)，他眉頭一緊，淡淡的看了我們一眼，將這節(jié)課托付給了其他老師，但是他會(huì)再找時(shí)間將體育課幫我們補(bǔ)回來。記得一次下大雨，他臉上緊成一團(tuán)，看了看教學(xué)樓下有塊即可避雨又可訓(xùn)練的空地，這時(shí)臉上才開始舒緩，就算學(xué)習(xí)再怎么耽誤，也不能耽誤身體，便決然的帶我們?nèi)ビ?xùn)練……
他知道我們一天天的學(xué)習(xí)壓力很大，身上的負(fù)擔(dān)也很大，便會(huì)挑出一些特殊的時(shí)間讓我們進(jìn)行自由活動(dòng)，就算這是少之又少。記得最后一節(jié)體育課，老師跟我們一起做游戲時(shí)，他的嘴彎成了月牙，眼睛閉上了，頭上滾著一顆顆黃豆般得汗珠，那個(gè)下午，整個(gè)操場充滿了我們與老師的歡聲笑語，老師與我們將汗水揮灑在充斥著火紅的晚霞的操場，我們將最后那一縷歡樂也揮灑在了籃球場、跑道、草坪，在考前我們的壓力也慢慢釋放了不少。
疫情期間，我們延遲了上學(xué)時(shí)間，但是板燒包他也兢兢業(yè)業(yè)的讓我們做著室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，絲毫不懈怠，他說過；“身體健康才是人的本錢。”有人說，老師就如那老虎一般會(huì)食了人；有人說，老師如那茶一般先苦后甜；也有人說，老師是上帝派來的使者，他們說的一定是對(duì)的。而我覺得老師是明亮的路燈，他幫我們照亮前方的路，但最后是走哪條路，還是我們自己的決定，老師是引領(lǐng)者，我們則是選擇者，而我的板燒包老師則是我一生中引領(lǐng)者之一，我將銘記這這份恩情。
寫老師的初三作文800字3
說起我們的劉老師，他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來風(fēng)哦，我可是有憑有據(jù)的。不信，就請(qǐng)接著往下看。
因?yàn)閯⒗蠋熓亲≡趯W(xué)校的，所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽見老師和他愛人的對(duì)話?！敖裉炷阗I白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了?！眲⒗蠋熞慌哪X袋才想起來。
“那你抱這些木頭塊子干什么用??？”
“嘿嘿……這是做教具用的?！?/p>
哎呀，我敬愛的劉老師??！您可真是個(gè)壞記性。
劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開始犯老毛病了。
我們班有個(gè)叫“萬人煩”的男生，他最愛惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動(dòng)手腳，便能風(fēng)起云涌。
因?yàn)閯⒗蠋熓莿値覀冞@班，所以對(duì)我們都不是很了解。當(dāng)劉老師向我“私訪”的時(shí)候，我就把他的情況全盤托出了，并暗示老師一定要給他個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。
周會(huì)課上。老師布置這周任務(wù)后，便開始夸起“萬人煩”了。某某某同學(xué)熱愛勞動(dòng)，敢于承擔(dān)……
我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒有搞錯(cuò)吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個(gè)世界真是亂套了?！罢{(diào)皮大王”受表揚(yáng)！太不可思議了！
我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說的話全忘了。我再回頭看看“萬人煩”，嘿！“萬人煩”今天老實(shí)極了，看樣子，他不想再讓人煩了??！
嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬人煩”越來越好了。不像以前那樣了。現(xiàn)在都很少有人再叫他“萬人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。
時(shí)光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當(dāng)然我們也習(xí)慣了他的壞記性，不過仔細(xì)想想，劉老師的壞記性是真的壞嗎？
現(xiàn)在的我們也快是九年級(jí)的學(xué)生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出校門口，他卻還暢游在同學(xué)們寫的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！
寫老師的初三作文800字4
陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動(dòng)著手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨著他深厚的內(nèi)力緩緩縈繞在他的身邊。
“劍”停，老師灑脫地轉(zhuǎn)過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優(yōu)美的弧度劃過，“殘劍”穩(wěn)穩(wěn)地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚(yáng)，深不可測(cè)的目光看著我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身后，頗有一番大師的風(fēng)范。
大師給我們講了許多“武林”規(guī)則：作業(yè)必須在規(guī)定的時(shí)間上交；改錯(cuò)一定要用紅筆在錯(cuò)題旁邊改正。甚至批評(píng)和表揚(yáng)都有獨(dú)特的“武林秘籍”……初入武林，難免會(huì)犯錯(cuò)，今天不知哪位同學(xué)晚交了數(shù)學(xué)作業(yè)，大師沒有批評(píng)他，輕聲咳嗽了一下，笑著說：“我就演示一下他吧?！闭f罷，大師突然躬起身子，雙手捏著一張作業(yè)紙，輕巧地在講臺(tái)轉(zhuǎn)了兩圈，他目光謹(jǐn)慎地打量著四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉(zhuǎn)，似乎趁著四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將作業(yè)紙塞入作業(yè)中，長吁了一口氣，轉(zhuǎn)過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……大師的動(dòng)作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰后合。猛然，大師一改剛才眉眼流動(dòng)的神情，面部嚴(yán)肅的娓娓道來：“其實(shí)，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數(shù)量早已統(tǒng)計(jì)過了……”頓時(shí)，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個(gè)字“佩服”！
下課了，老師眉開眼笑地看著我同桌，手指朝下，前后擺動(dòng)，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領(lǐng)賞”的武林秘籍；如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前后擺動(dòng)，那就要小心了，這可是“領(lǐng)罰”的招式，往往這個(gè)時(shí)候，犯錯(cuò)的同學(xué)則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災(zāi)樂禍的我們?cè)谝慌晕孀齑笮α恕?/p>
大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風(fēng)趣、幽默，更是對(duì)我們犯錯(cuò)的包容，進(jìn)步的鼓勵(lì)；瀟灑的身影，豁達(dá)的胸懷不正是對(duì)教育、對(duì)我們的愛嗎！
寫老師的初三作文800字5
大師者，吾化學(xué)之師也，姓劉，名文生。
他其貌不揚(yáng)，又邋遢至極，時(shí)常頂著一頭亂蓬蓬頭發(fā)，頭皮屑鋪滿雙肩，一走路，頭皮屑飛落而下。兩道粗而短的八字眉滑稽地掛在眼睛上方，整張臉像極了一個(gè)“囧字”，他總喜歡穿著或灰或黑的深色系衣服，將手背在身后慢慢踱步，乍一看像極了公園里遛鳥的大爺，形是大爺，神是大師。
記得初見大師就被他的一個(gè)舉動(dòng)驚呆了：只見他推開教室門，閑庭信步，兩手空空，在我們熱切的目光下，拿起粉筆移步至黑板前，隨即，有條不紊，將一節(jié)課的內(nèi)容分割，從引出到解釋到引伸，整個(gè)過程流暢似行云流水，板書揚(yáng)揚(yáng)灑灑布滿整個(gè)黑板。那么多概念體系似乎已經(jīng)在大師腦中刻骨銘心，無需帶書便可如清泉般汩汩涌出。后經(jīng)打聽才知，大師之所以被稱為大師，來源于他對(duì)化學(xué)學(xué)科幾十年如一日的鉆研，這才使他熟練掌握初、高中甚至大學(xué)的化學(xué)知識(shí)。不信，你瞧，許多我們百思不得其解的題，一經(jīng)大師三言兩語點(diǎn)拔，便如醒醐灌頂，豁然開朗。
別看大師平常總喜歡板著一張臉顯得很嚴(yán)肅，其實(shí)他也擁有許多幽默細(xì)胞。每次上課講到動(dòng)情之處，大師總不自覺地一拍雙手，一扭腰，臉也跟著轉(zhuǎn)幾圈，緊接著左手伸在半空中微微蜷屈，似乎想要摘什么果子，在空中左右旋著圈，左腳也向前探去，右手卻又背在微彎的背上，臉上表情極為豐富，兩只眼睛瞪得像銅鈴，小眼珠子迸射出激動(dòng)興奮的光。他還喜歡將整個(gè)身子都俯在講臺(tái)上，僅靠雙手支撐，大半個(gè)身體都快探到第一排，興奮地掃視教室后，用驕傲自豪的語氣問道：“是不是！”神氣十足。
大師不僅在教學(xué)上很有一套，在教育學(xué)生上也非常智慧，記得有一次化學(xué)考試失利，我作為班內(nèi)為數(shù)不多的60分以下的人，懷著忐忑不安的心情被大師“請(qǐng)”到辦公室，本以為會(huì)看到大師如陰云密布的臉、會(huì)受到批頭蓋臉一頓罵。沒想到，大師臉色如常，甚至透露出些溫和，坐下親切地詢問我卷子上有哪些疑難。我一一列出，他一一詳細(xì)耐心地給我講解，不僅剖析了出題意圖，又耐心說出解題思路，若我面露難色，他還會(huì)不厭其煩換另一種更易理解的講法。分析完畢后，大師語重心長地告誡：“平時(shí)有不懂的就及時(shí)問，切忌堆積難題，要注重基礎(chǔ)，多背筆記，更重要的是建立自信，相信只要把基礎(chǔ)鞏固好，上60也不是難事”，說完又拍拍我的肩膀，瀟灑地?fù)]揮手：“去吧”。
這就是我們的劉大師，教書育人數(shù)十載，質(zhì)樸敬業(yè)永不改。
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