功利高中作文_遠(yuǎn)離功利高三作文5篇
所有的光環(huán)背后都有深重的責(zé)任，所有榮譽(yù)之前都有努力的堅(jiān)守。欲達(dá)高峰，必忍其痛;欲予動(dòng)容，必入其中;欲想成功，必有其夢(mèng);欲戴王冠，必承其重!讓我們一起來(lái)看看關(guān)于功利高中作文_遠(yuǎn)離功利高三作文5篇，希望能對(duì)您有所幫助，歡迎大家查閱學(xué)習(xí)!
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遠(yuǎn)離功利高三作文1
雄鷹翱翔碧空，丟棄大海;魚(yú)兒歡騰海水，丟棄藍(lán)天;李白仗劍云游，拋棄榮華; 陶淵明置身田園，遠(yuǎn)離世俗。古人云：“魚(yú)和熊掌不可兼得。”獲得即為失去，有些不必要的東西，或許早應(yīng)該丟棄。
我記得，作家八月長(zhǎng)安曾說(shuō)過(guò)：“你越功利，世界對(duì)你越神秘?！惫?，在我看來(lái)，即為有目的，急功近利。丟棄功利心，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，然而幸運(yùn)得是我總能遇到勸誡我不要急功近利的人。
小學(xué)時(shí)吳老師教我語(yǔ)文，她二十出頭，為人和善，平常與同學(xué)打成一片，語(yǔ)文也是我比較喜歡的學(xué)科。一次語(yǔ)文考試，相對(duì)來(lái)說(shuō)試卷比較簡(jiǎn)單，但我僅僅考了91分。有一道題爭(zhēng)議很大，雖然只有一分的價(jià)值，但我希望能爭(zhēng)取到那一分。于是下課后我便纏著老師，希望能獲得這一分。吳老師認(rèn)真地幫我分析這道題，我站在一旁焦急不已，心里打著自己的如意算盤，等會(huì)怎么和老師說(shuō)呢?老師話音剛落，我便開(kāi)口說(shuō)道：“老師，我大體意思是對(duì)的呀，能不能算我正確呢?”吳老師愣住了，她原以為我是不理解這道題，沒(méi)想到我竟然是奔著加分來(lái)的，笑笑道：“算了吧，只有一分而已。而且，每一次考試重要的不是分?jǐn)?shù)，而是你收獲什么了，好了，回座位去吧!”我極不情愿地回到座位，依舊沒(méi)有放棄自己的小念頭。
整個(gè)出操時(shí)間，我都不依不饒地跟著老師，用盡三寸不爛之舌。剛開(kāi)始老師還耐著性子，但沒(méi)過(guò)多久就變得有些煩躁。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)真的是太在意分?jǐn)?shù)了，記憶猶新的是老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的一段話：“如果這張?jiān)嚲硎瞧谀┛荚嚕謹(jǐn)?shù)已成定局，你不可能改變，但期末并不是結(jié)局，沒(méi)有必要如此較真，如此急于求成?！?/p>
現(xiàn)在想來(lái)，老師的話真得很有深意，只可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)明白，現(xiàn)在也是一知半解。初中的張老師也是如此，第一次期中考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，但作文扣了三分，對(duì)自己來(lái)說(shuō)打擊蠻大的。考后，找老師分析試卷，老師仔細(xì)地看了看作文，分析道：“這次作文頂多扣一、兩分，可能是讀卡機(jī)掃得不清楚，亦或老師心情不太好吧，沒(méi)關(guān)系，下次考好就行，這已經(jīng)很不錯(cuò)了?！蔽亦洁鞄拙洌瑧崙嵅黄?。雖然老師只說(shuō)了一句“有實(shí)力就行”，但我突然想起吳老師的話語(yǔ)，就像什么突然被丟棄，感覺(jué)一身輕。
直到現(xiàn)在，我每一次考試都不會(huì)帶著目的去寫(xiě)，只是單純覺(jué)得檢測(cè)而已。丟掉急功近利之心，我想我不會(huì)再次拾起。
遠(yuǎn)離功利高三作文2
春陽(yáng)送暖，萬(wàn)物潤(rùn)澤，生命的音符在加強(qiáng)，生命的顏色在生長(zhǎng)。世界上，有形形色色的人，有各種各樣的事。在神州大地，有這樣一群人，他們天南地北，各行各業(yè)，男女老少……卻擁有共同的一個(gè)家----“心靈家園”，這不是一個(gè)普通的微信圈，這里充滿正的能量，散發(fā)愛(ài)的力量。這些好網(wǎng)友們一次次地聚集在一起，做著平凡的好事，不求轟轟烈烈，只希望感動(dòng)自己。
3月17日下午，40多名志愿者來(lái)到了唐山市特殊教育學(xué)校，這是一次喚醒之旅。這是一所只有150個(gè)學(xué)生的學(xué)校，這又是一所從學(xué)前班到高三13個(gè)年級(jí)的學(xué)校，這還是一所升學(xué)率極高的學(xué)校，這更是一所震撼心靈的學(xué)校。150個(gè)孩子曾各有各的不幸，150個(gè)孩子又各有各的幸福。學(xué)校在喚醒孩子，孩子又何償不是在喚醒社會(huì)?在孩子們身上，我們看到了堅(jiān)強(qiáng)，也看到了自信，更看到了責(zé)任;看到了奮斗，也看到了幸福，更看到了希望!不是每個(gè)人都能見(jiàn)證這些特殊孩子的成長(zhǎng)過(guò)程的，那是生命拔節(jié)的別樣聲響。
為了讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解、理解、關(guān)愛(ài)特殊教育事業(yè)，為了讓更多的身體有著這樣那不幸的孩子茁壯成長(zhǎng)，為了向長(zhǎng)期從事特教事業(yè)的老師表達(dá)由衷的敬意，心靈家園好網(wǎng)友愛(ài)心團(tuán)隊(duì)與特教學(xué)校的師生一起開(kāi)展了法律講座、文藝表演、手工制作、籃球比賽、書(shū)畫(huà)指導(dǎo)等內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。企業(yè)家、書(shū)畫(huà)家、志愿者捐贈(zèng)的物品、作品更是情誼無(wú)價(jià)。
記得第一次與特教學(xué)校的師生接觸，就被深深地感動(dòng)，記憶像石刻一樣，深重久遠(yuǎn)，特別想和大家一起再次走進(jìn)他們，自己主動(dòng)申請(qǐng)做了本次活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)人，也協(xié)助了整個(gè)活動(dòng)的策劃和組織，只為了記憶中那生命拔節(jié)的回響!
生命的相遇總會(huì)充滿驚喜!在與特教學(xué)校的師生接觸中，總會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼，那可能是一種溫暖綿軟的感覺(jué)，為這些孩子能接受這樣優(yōu)質(zhì)的教育，心里甜甜的;也可能是一種略微潮濕的感覺(jué)，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑，想哭。這就是傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音的感受，這就是生命的倔強(qiáng)，生命的堅(jiān)強(qiáng)!在特教孩子們的身上，只有更強(qiáng)烈的回蕩!
無(wú)論我們?cè)谀睦?，在什么時(shí)候，都不要忘了傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音，聽(tīng)與不聽(tīng)永遠(yuǎn)不會(huì)一樣……
遠(yuǎn)離功利高三作文3
脆脆的、響亮的，就是生命拔節(jié)的聲音;稚嫩的、雄渾的，就是生命拔節(jié)的聲音;甜美的、尖銳的，就是生命拔節(jié)的聲音。傾聽(tīng)大自然生命拔節(jié)的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)美妙的。
下雨后的森林，鳥(niǎo)兒在枝頭拍拍那沾著水滴的翅膀，水滴滴落在樹(shù)干上，滴答滴答。茂密的樹(shù)葉支撐不起碩大的水滴，水滴順著樹(shù)葉上的根莖，在空中勾勒出一條條美麗的弧線，滴落在草地的石頭上，滴答滴答。小草們見(jiàn)到突如其來(lái)的水滴，水滴滴落在小草們得身上，又發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。似乎是鳥(niǎo)兒看著自己兒時(shí)稀疏，此刻卻豐滿的羽毛，呵呵的笑出了聲，似乎是樹(shù)葉們看著自己翠綠的衣服，呵呵地顫抖著身體，洗自己的衣服發(fā)出了聲。似乎是小草們看著碩大的水珠灑落在它們的手臂上，讓它們?cè)诓輩仓刑璧臍g呼聲。脆脆的，響亮的。
下雨前的小溪和下雨后的小溪又是截然不同的。溪水緩緩的流著，石頭擋在中間，溪水也就分成了兩支，陣陣漣漪擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，不時(shí)還有幾片樹(shù)葉俏皮地落在水面上，似乎在嘲笑小溪是不獨(dú)立的。小溪當(dāng)然也不甘落后。大風(fēng)大雨后，它似乎長(zhǎng)大了，改頭換面了，石頭被泥沙不知推向何方，緩慢的，清澈的小溪變成了急湍的，夾雜著泥沙的小溪，它沒(méi)有發(fā)出清脆稚嫩的響聲，而是雄渾的，漣漪也變成波浪，小溪在經(jīng)歷了風(fēng)雨后，自豪的說(shuō)：“我變高了，變壯了”。稚嫩的，雄渾的。
小雛卷縮在母親的懷中，睡意朦朧的它終于睜開(kāi)它圓溜溜的眼睛。望著這個(gè)陌生的世界，幼小的它不能像它媽媽一樣飛翔，只能躺在溫暖的窩中，每天都在唱歌，似乎在說(shuō)：我要長(zhǎng)大。轉(zhuǎn)眼間，小雛鷹張開(kāi)它那有力的翅膀，在天空中翱翔，歡呼。從那甜美的聲音變成尖銳的聲音，暗示著它的長(zhǎng)大。甜美的，尖銳的。
春風(fēng)撫摸著大地，大自然中隱藏的生命慢慢綻放出最美麗的花朵，讓我們傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音吧!。
脆脆的，響亮的……
遠(yuǎn)離功利高三作文4
“那么，你童年的夢(mèng)想是什么呢?”在《一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程》課堂上，老師神色認(rèn)真地向我們發(fā)問(wèn)。
教室里沒(méi)有了平日激烈的辯論，熱火朝天的聲音不復(fù)出現(xiàn)在耳畔。
我低頭看著書(shū)，不敢輕信自己若有若無(wú)的惶恐，仿佛被人看穿了窘境，在這不可思議的安靜之中感到自己的胸口正壓抑地一起一伏，不敢抬頭看老師的眼睛。歲月打磨著我原本棱角分明的夢(mèng)想，使它與這個(gè)浮華的世間越發(fā)的契合，青春的離經(jīng)叛道和張狂得不切實(shí)際的希冀像一只垂死的小獸，在黑夜里一點(diǎn)一點(diǎn)消失了絕望的嗚咽。我甚至不敢再去看它一眼，那被我摒棄了的可憐的夢(mèng)想，我與它，到底誰(shuí)更悲哀呢?
這時(shí)，有同學(xué)清亮的聲音在教室中回響，我的心驟然放下，好像她替我理直氣壯地面對(duì)了老師的目光一樣。這時(shí)候我才知道，其實(shí)自己是在心虛?！安⑶椅椰F(xiàn)在還為之不斷努力著?！彼⑿Φ卣f(shuō)完最后一句話，然后從容地坐下，而我對(duì)兒時(shí)的夢(mèng)想好像又多了些愧疚。
“還有嗎?”老師的目光又環(huán)視了一圈。我縮在最后一排的角落里，被短短的三個(gè)字壓得抬不起頭來(lái)，生怕被老師點(diǎn)了名字，然后把自己的心虛赤裸裸地暴露在大家面前。我暗暗地嘆著氣，假裝沒(méi)有聽(tīng)到老師輕聲細(xì)語(yǔ)的詢問(wèn)。
似乎到了這樣的年紀(jì)，夢(mèng)想是否還存在都不去想，不過(guò)問(wèn)自己。心安理得地在通往高考的直線上走著，甚至帶著嗤笑地瞥著那些夢(mèng)想者顫抖、焦灼的目光。可是，是自己騙了自己，以高考來(lái)遮掩自己對(duì)于夢(mèng)想的放棄，來(lái)安慰自己惴惴不安的背叛?？墒窃谂既惶峒斑@個(gè)陌生的名詞時(shí)，還是會(huì)在冥冥之中感到某種失落，人生的拼圖好像無(wú)故缺失了一塊。
普希金在給友人的詩(shī)中寫(xiě)道：“你一生浪跡天涯，卻保留了我們風(fēng)流年華最初的習(xí)慣。”“我?guī)е约簯n慮而迷亂的哀求，懷著年輕時(shí)期輕信的期望。”
那么我們呢?我們?cè)诘沧仓忻允Я说年P(guān)于夢(mèng)想的信仰，再也找不回來(lái)了嗎?或者還需要再去尋找回來(lái)嗎?
有人認(rèn)為，夢(mèng)想是流水光陰中不斷變更的玩物，我好想大聲地駁斥卻沒(méi)有那種底氣與自信。因?yàn)槲遥灰矝](méi)有認(rèn)真對(duì)待年華最初的時(shí)候那潔白如山岡上的初雪般的小小心愿嗎?
一時(shí)，在懊惱之中，竟不知該怎樣面對(duì)自己的心了。
冷靜下來(lái)想想，人的一生之中并非只有一個(gè)夢(mèng)想，我并沒(méi)有一敗涂地，也沒(méi)有到風(fēng)燭殘年的歲月，那么多的路等待著去走，去發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景，我不能夠折戟在這里，更何況我還沒(méi)有到達(dá)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
現(xiàn)在，準(zhǔn)備好放下過(guò)去，揚(yáng)帆起航了嗎?
遠(yuǎn)離功利高三作文5
現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活，迅速更新的信息，讓人們不是于工作壓力下奔波，就是對(duì)所謂“潮流”樂(lè)此不疲地盲目追求，又或是對(duì)世界每個(gè)角落的消息茫然而焦渴地獲知，漸漸地，每個(gè)人都越來(lái)越浮躁，人心就像是風(fēng)干了的果子，失去了水分與香氣。而這顆心要怎樣復(fù)蘇呢?
體會(huì)獨(dú)處
獨(dú)處時(shí)，你的心最為平靜，安靜地坐在某個(gè)角落，沒(méi)有喧囂，也無(wú)人打擾，讓你遠(yuǎn)離欲望與誘惑，褪去了凡塵中的虛名與夸飾，你一切的一切最靠近你自己，你的雙目會(huì)因此澄澈而明亮，于是，你便能看清那個(gè)模糊卻又最真實(shí)的自己。獨(dú)處使心聲復(fù)蘇，使它顫動(dòng)而開(kāi)始凝聚，思想也慢慢從四面八方趕來(lái)，它的開(kāi)始或許微弱，但隨著你的思考它會(huì)漸漸強(qiáng)烈，縷縷交織，從無(wú)形到有形，而你的心也就不再因生活而彷徨。
尋回哀愁
遲子建說(shuō)：“真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量的?！庇辛税С?，你便擁有了這世界最細(xì)膩的情感，那份情感就像是少女腕上的綠絲帶，絲軟綿長(zhǎng)且永遠(yuǎn)鮮活。你的喜怒哀樂(lè)不再只是平?，嵤禄蚴撬^新聞，更多的是對(duì)自然，對(duì)細(xì)節(jié)，對(duì)那些鮮為人知的地方，真正的快樂(lè)與輕松是自己尋找的，并不是物質(zhì)夢(mèng)想或是獲得了令人眩暈的所謂的精神享受，有了哀愁你就有了辨別真正“鮮活”事物的能力。
放下過(guò)去
放下過(guò)去的一回憶，生活中會(huì)遭遇不公，生活上也會(huì)遭遇瓶頸，可你總要面對(duì)，懷念過(guò)去只會(huì)讓你碌碌度日，回避永遠(yuǎn)不是最好的解決方式，處于難關(guān)時(shí)，更要熱愛(ài)生活，過(guò)去的每一天，你做的每一件小事，你所作的所有決定，都在一點(diǎn)點(diǎn)組成你的現(xiàn)在，也許你現(xiàn)在所擁有的，正是過(guò)去你所遙不可及的，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，積極度日，才能保持良好的心態(tài)，在未來(lái)的日子里打拼，努力復(fù)蘇自己。
懂得寬恕
馬克·吐溫說(shuō)：“紫羅蘭把它的香氣留給了那踩扁了它的腳踝上，這就是寬恕?！币活w懂得愛(ài)與被愛(ài)的心靈，自然懂得什么是寬恕。在這喧鬧繁華的世界里，人與人勾心斗角，戴著面具，如何去體味寬恕?充滿愛(ài)的心靈才是最美的，一個(gè)心向美好的人，生活都會(huì)眷顧他，因?yàn)閻?ài)讓你懂得用寬恕的心去看待世間的一草一木，讓你摘下面具遠(yuǎn)離那些無(wú)聊的生存斗爭(zhēng)，使日益憔悴的心豐滿起來(lái)。
等待復(fù)蘇
科技的快速發(fā)展讓一事物都有了加速器，這使得一都變得那么亢奮，人們開(kāi)始對(duì)任何事情都不計(jì)過(guò)程，偏激地只追求快速呈現(xiàn)的結(jié)果，導(dǎo)致一事情變得功利化，絲毫沒(méi)有注入感情，沒(méi)有投入又何來(lái)回報(bào)呢?如果送禮物只是因?yàn)楸仨氁投统?，那就缺失了你精心的?zhǔn)備，對(duì)方的期待與驚喜，和你看到對(duì)方的欣喜滿足，這是任何有效率的結(jié)果也換不來(lái)的回報(bào)，永遠(yuǎn)不要為了結(jié)果而不顧一地減縮你為其所投入的時(shí)間與精力，那意味著你會(huì)錯(cuò)過(guò)許多風(fēng)景。
親愛(ài)的朋友，真真實(shí)實(shí)的生活在等待著我們填滿，獨(dú)處的平靜，哀愁的細(xì)膩，放下的果敢，寬恕的博大，等待的真誠(chéng)，都會(huì)匯成氤氳的熱湯，復(fù)蘇我們的心房。
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