吾愛吾師作文800字初三
吾愛吾師，老師是園丁，栽培著祖國(guó)的花朵;老師是燈塔，照亮我們前進(jìn)的方向;老師是春雨，滋潤(rùn)著棵棵幼苗。很幸運(yùn)，在我的求學(xué)道路上遇到甄老師、彭老師和方老師。下面就是小編給大家?guī)?lái)的吾愛吾師作文，希望能幫助到大家!
吾愛吾師作文1
子曰:“三人行，必有我?guī)熝??！睙o(wú)論是歡笑聲洋溢的學(xué)校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠(yuǎn)地區(qū)的山中小部落里，都有著默默為學(xué)生奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄――老師的身影。
每個(gè)人在漫長(zhǎng)的求學(xué)路途上，這群無(wú)名英雄傳授給我們的寶貴知識(shí)，將伴著我們走過一生繽紛璀燦、充滿無(wú)限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個(gè)貼心的小動(dòng)作、一句關(guān)心的.話語(yǔ)就令學(xué)生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當(dāng)我還就讀于小二時(shí)班主任我的班主任――邱老師。
回憶兒時(shí)，往事歷歷如繪，當(dāng)時(shí)好勝的我，在運(yùn)動(dòng)會(huì)如火如荼的展開之際，只顧著在預(yù)演里跑贏對(duì)手，就在雙方互不相讓、實(shí)力介于伯仲之間時(shí)，壓根就沒注意到對(duì)手竟已超越自己的跑道對(duì)我直奔而來(lái)，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫(yī)院照X光時(shí)赫然發(fā)現(xiàn)：我的右手竟然骨折了!
上了有如千金錘一般重的石膏后，我便進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的漫長(zhǎng)靜養(yǎng)生涯，邱老師得知后，便買了一組木制積木送我做復(fù)健之用，并讓我的作業(yè)減半，我開始試著用平時(shí)不慣用的左手寫功課，她還一再包容我寫的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對(duì)你的傷于事無(wú)補(bǔ)，倒不如時(shí)時(shí)快快樂樂，當(dāng)心情好時(shí), 傷也會(huì)好的比較快哦!”就因老師的這段話，使我在往后的求學(xué)過程中常會(huì)用樂觀的態(tài)度看待每一個(gè)挫折、每一個(gè)棘手的問題;就因老師的這段話，使我和老師變成了亦師亦友的關(guān)系,下課時(shí)常會(huì)賴著老師撒嬌……。
“一日為師，終身為父。”我們應(yīng)將教過我們的恩師們永遠(yuǎn)銘記于心，謹(jǐn)記老師對(duì)我們的諄諄教誨,使我們?cè)诿鎸?duì)人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來(lái)能將所學(xué)貢獻(xiàn)于社會(huì)、造福于人群，也是對(duì)這群從不居功的無(wú)名英雄所做的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)!
吾愛吾師作文2
在過去一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了給了我家一般溫暖的同學(xué)們，也認(rèn)識(shí)了我的班主任劉老師，數(shù)學(xué)吳老師，英語(yǔ)李老師，科學(xué)徐老師以及社會(huì)宋老師，他們精彩的課堂、獨(dú)特的教學(xué)方式，我都非常喜歡。
老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)
地向上攀登;老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬(wàn)物。
我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煟彩俏业恼Z(yǔ)文老師。劉老師，嚴(yán)肅中又不失溫柔。劉老師的眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯(cuò);老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛。是一位高度負(fù)責(zé)的`好老師。
數(shù)學(xué)——吳老師，也就是學(xué)生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吳老師的數(shù)學(xué)課充滿歡快的氣氛，幽默中又不失嚴(yán)謹(jǐn)。課間，當(dāng)我向吳老師提問時(shí)，吳老師都會(huì)耐心地與我講解，直到我懂為止。
英語(yǔ)——李老師，不論是上課還是批改作業(yè)，李老師都十分細(xì)心認(rèn)真。每次見到李老師，都能看到她親切的笑容。李老師的笑，好似太陽(yáng)一般，溫暖著我，溫暖著學(xué)生們的心。
科學(xué)——徐老師，科學(xué)本是我較不自信的一門學(xué)科，可，徐老師的科學(xué)課，點(diǎn)燃了我對(duì)科學(xué)課程的信心。是徐老師獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我喜歡上了科學(xué)，在科學(xué)課上大膽地舉起了手。
社會(huì)——宋老師，社會(huì)這門學(xué)科是我第一次接觸，宋老師的耐心、細(xì)心、用心，都讓我對(duì)“社會(huì)”充滿了興趣。同時(shí)，宋老師經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)我們：學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，有方法，宋老師的教誨，讓我心生感慨。
吾愛吾師，因?yàn)樗懈呱械膬?nèi)涵。這種內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味;這種內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖;這種內(nèi)涵如高高的菩提，給我們以智慧的啟迪;這種內(nèi)涵如盛夏驕陽(yáng)下的大樹，為學(xué)生鋪排了一地清涼;這種內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無(wú)它相伴則旅程少趣……
我想母子之愛，兄弟之情，雖然也帶有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上是最無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有像師生之情這樣超越了親情血緣，超越個(gè)人功利之上的利他和犧牲精神，才稱得上是最無(wú)私的奉獻(xiàn)!
同學(xué)們，我們?cè)诓痪玫膶?lái)，或許會(huì)各奔東西，或許都會(huì)有所成就。但，不論你身在何時(shí)，何地，何方，都請(qǐng)不要忘記每一個(gè)曾用心哺育你，給予你知識(shí)的恩師，他們都是你生命中最重要的角色，不能忘記他們站在講臺(tái)上，手拿三寸粉筆，寫字的辛勞背影，以及那回蕩在耳邊的諄諄教誨!
吾愛吾師作文3
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽(yáng)光的道路上，靦腆地微笑著對(duì)姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理。”
坐在教室里，聽著老師將中國(guó)暗紅色的歷史娓娓道來(lái)，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅;扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎?為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上?老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請(qǐng)了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請(qǐng)他去畫畫，他連筆都不會(huì)拿!是啊!外因要通過內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)!
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢?前不見古人，后不見來(lái)著!中國(guó)的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢?天才是白分之一的靈感和白分之九十九的'汗水!銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁;了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲;理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人的孤寂;驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)!
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺醒的睡眠，否定的存在!沙翁的詞，我喜歡。老師說這是詞與詞的矛盾。吾愛吾師，可吾更愛真理!從老師身上學(xué)到的最愛用的就是對(duì)于真理的不斷追求。就像學(xué)習(xí)沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識(shí)，可是遇到的問題也越多。對(duì)于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒有停止過。
更加勤奮地學(xué)習(xí)吧，和老師一起學(xué)習(xí)，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。
吾愛吾師，吾更愛真理!
吾愛吾師作文4
謝志環(huán)老師，今年67歲，是X縣五美中學(xué)的老師，我初中三年的班主任兼語(yǔ)文老師。年前的一天，幾年中斷聯(lián)系的好友王中心突然打來(lái)電話，說謝老師病了，想看我們這個(gè)班的同學(xué)——他的關(guān)門弟子。老師輸了8袋血才搶救過來(lái)，和師母說的卻是想我們學(xué)生。在電話這頭，聽到這個(gè)消息，心里一熱，眼眶就紅了，想到自己幾年沒看老師了，竟不知老師病重，趕忙奔醫(yī)院而去。趕到醫(yī)院，長(zhǎng)沙的同學(xué)都已到了，多年不見，笑著問好，一起到老師病房。老師剛從危重病房出來(lái)，精神并不好，見到我們，卻明顯的興奮起來(lái)，掙扎著從床上坐起，一一和我們握手，當(dāng)和我握手時(shí)，說到：山紅呀，你幾年都沒來(lái)看我了呀。你都好嗎?我望著老師笑著，心中卻總是想哭的感覺。這些年來(lái)，因?yàn)樽约荷畹囊恍┎蝗缫?，都懶得與同學(xué)好友相聚，與老師的聯(lián)系也少了。但是，心中一直記著老師，也一直想著老師，祝福著老師。
真正留在學(xué)生心中的老師，是源自他內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的愛。這種愛，廣博、深厚，使老師在工作中能無(wú)怨無(wú)悔地付出，而從不計(jì)較個(gè)人的名利得失。因?yàn)閻郏娴?關(guān)心我們的學(xué)習(xí);因?yàn)閻?，他全面關(guān)心我們的思想;因?yàn)閻郏J(rèn)真對(duì)待他的每一節(jié)課。因?yàn)閻郏运敲葱量?，那么充?shí)。
早晨，老師是起得最早的一個(gè)，和我們一起跑步，督促我們做操，檢查我們的早讀;晚上，老師是睡得最晚的一個(gè)，等我們下完晚自習(xí)，并睡著以后，(怕我們講話影響第二天的學(xué)習(xí))他才回房休息。
回想起三年的讀書生活，老師生過氣，(成長(zhǎng)中的學(xué)生一定會(huì)有淘氣現(xiàn)象)記憶中卻沒有他咆哮的聲音，甚至大聲的說話，只是他的眼睛嚴(yán)肅地盯著你，盯著你，直到我們低下頭?，F(xiàn)在我知道，那是責(zé)備的眼神，更是愛的眼神。調(diào)皮的男孩子是經(jīng)常找他們說話，細(xì)細(xì)地分析，現(xiàn)在我想，他們一定受益更多吧。
就這樣，我們那一群玩泥巴長(zhǎng)大的鄉(xiāng)里孩子，除了書本、小人書以外再?zèng)]有其它渠道獲取知識(shí)的學(xué)生，在老師的精心教育下健康成長(zhǎng)，度過了至今還令我們留戀的初中生活，以驚人的好成績(jī)考上了高中。(當(dāng)時(shí)高中的升學(xué)率僅為14%，我班竟達(dá)到了50%。)我們的人生也從此開始了新的一頁(yè)。我們走出了農(nóng)村，我們的視野更加廣闊，我們獲取了更多的知識(shí)，有了更強(qiáng)的分析能力，在生活中、工作中能很好地把握自己的航向，生活得豐富、充實(shí)。
看望老師的時(shí)候，王中心說：“老師，您的學(xué)生中沒有壞人，到現(xiàn)在為止?！碑?dāng)時(shí)我們都笑了?，F(xiàn)在想起來(lái)，一個(gè)人，如果他的心中有愛，如果有人曾以他的人品感動(dòng)過他，就算他以后遇到很大的挫折，他也應(yīng)該不會(huì)成為壞人中的一員吧。
我?guī)煼懂厴I(yè)后，從事教育工作已是十七年了。年輕時(shí)的夢(mèng)想就是當(dāng)一名中學(xué)老師兼班主任，能夠以我勤奮的工作，在學(xué)生需要引導(dǎo)和嚴(yán)格要求時(shí)，得到他們所想得到的，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，并幻想著也有很多學(xué)生象我們現(xiàn)在一樣，心靈的宴席上，永遠(yuǎn)有這樣一位老師端坐于上方。可現(xiàn)實(shí)卻并不如此，我沒有成為中學(xué)老師，也沒有當(dāng)班主任，在小學(xué)，我兢兢業(yè)業(yè)地工作，閱讀了很多教育書籍，看了很多教育雜志，對(duì)于自己的課也曾很認(rèn)真地反思，只希望如果有學(xué)生偶爾想起了我，會(huì)說，那個(gè)老師在盡職盡責(zé)地工作，我就滿足了。
好的老師影響一個(gè)人的一生。不僅是學(xué)識(shí)，還有為人。這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、靜悄悄的過程，老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯集起來(lái)，感染了我們，感動(dòng)了我們，成就了我們。吾愛吾師!
吾愛吾師作文5
她——我們的班主任孫老師，微卷的馬尾辮，高挺著的鼻梁上架一副黑框眼鏡，好似一個(gè)知識(shí)淵博的.學(xué)者。一身簡(jiǎn)潔的衣服，顯得神采奕奕。她個(gè)子挺高的，所以講課時(shí)，身體總是微微前傾。說話聲情并茂，很吸引人。
她有時(shí)很幽默：寫字課時(shí)，老師知道我們認(rèn)真書寫“浸”這個(gè)字時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)把最后一筆“捺”寫成了“斜杠”，她便三步并作兩步走上講臺(tái)說道：“有的人當(dāng)女媧當(dāng)?shù)貌粔蚝醚?，把人的腿都給造短嘍，難道還要根拐杖么?”我們哄堂大笑，原本安靜的教室立刻沸騰起來(lái)。那個(gè)同學(xué)也“撲哧”一笑，趕緊把它的一條腿給“裝”了上去。
她有時(shí)嚴(yán)厲：夕會(huì)課上，為了提高我們的朗讀水平，老師仍在帶我們一遍一遍、反反復(fù)復(fù)有感情地朗讀，可總有那么一些人不想在夕會(huì)課上讀書。如果老師用嚴(yán)厲的目光在他們身上掃了一圈還不肯好好讀書的話，老師就用“口水中機(jī)槍”來(lái)“轟”他們了：“如果你們?cè)俨蛔x書，那以后也別讀書了!”那些剛才不肯讀的，瞬間坐得筆直，讀得比廣播里的聲音還要?jiǎng)忧槟?
她有時(shí)很溫柔：在語(yǔ)文課上，我們的朗讀一塌糊涂，就像一群亂發(fā)的箭一樣。老師卻耐心地教我們?cè)谀睦锿ｎD，哪里重讀，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是什么樣的，直到我們讀得既整齊又有感情才滿意。
我們是鮮花，您就是園丁培育著我們;我們是船只，您就是航燈照亮前方;我們是雄鷹，您就是藍(lán)天任我們自由飛翔。感謝您，孫老師!
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