讀書(shū)的力量記敘文初二作文
讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空;讀書(shū)豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人;讀書(shū)拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。下面是小編整理的讀書(shū)的力量記敘文，歡迎大家閱讀分享借鑒。
讀書(shū)的力量記敘文1
也許你要問(wèn)，閱讀有什么力量?我要告訴你，閱讀的力量是無(wú)形的，也是巨大的。閱讀是我們生活中永遠(yuǎn)不可缺少的，是每個(gè)人步入社會(huì)的基礎(chǔ)。近期，我在閱讀節(jié)里看了一本名叫《苦兒流浪記》的書(shū)。
這本書(shū)講了法國(guó)十九世紀(jì)著名作家埃克多·馬洛寫(xiě)的一部小說(shuō)。小說(shuō)的主人公雷米是法國(guó)某市貴族家長(zhǎng)子，在他六個(gè)月的時(shí)候，他的舅舅因?yàn)橄霠?zhēng)家產(chǎn)，所以將他偷偷地抱走，丟在巴黎街頭。善良的養(yǎng)母準(zhǔn)備想含辛茹苦地把他養(yǎng)大。突然有一天，雷米的養(yǎng)父回來(lái)后，他把可憐的小雷米賣(mài)給了江湖藝人維泰利斯，說(shuō)因?yàn)闆](méi)那么多錢(qián)把他撫養(yǎng)成人。這一次，又改變了小雷米的命運(yùn)。在這段流浪的痛苦生活中，雷米經(jīng)歷了許多事…… 雖然生活對(duì)雷米不公平，但他憑著堅(jiān)持不懈的意志力，終于找到了他的生母和朋友，從此過(guò)上幸福的日子!
其中的雷米深深震撼了我!這就是我從閱讀中感受到的力量。他是一個(gè)不向困難低頭的孩子。讀著這個(gè)故事，使我想起了我7歲時(shí)學(xué)游泳的事。那天，爸爸帶著我去體育館學(xué)游泳，因?yàn)橹拔覐臎](méi)下過(guò)水，所以一下水我就連續(xù)“喝”了幾大口水，怕得我想連忙逃起來(lái)!爸爸看到我那狼狽樣雖然心里也心疼，但他并沒(méi)有依著我讓我逃走，而是鼓勵(lì)我說(shuō)：“別怕，只要你克服困難努力學(xué)，一定能學(xué)會(huì)!要知道，世上無(wú)難事，只怕有心人!你一定行的!”聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì)，我加倍努力，克服各種困難，終于在兩個(gè)星期后我的真的學(xué)會(huì)了游泳。這件事讓我明白了：做事要像小說(shuō)中的雷米一樣，堅(jiān)持、努力，不怕困難就一定能成功!
從小到大，書(shū)本就像是我最好的朋友，那股無(wú)形而又實(shí)在的力量每時(shí)每刻它都陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)生活更加豐富更加精彩，讓我更加頑強(qiáng)勇敢!
讀書(shū)的力量記敘文2
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，是的，閱讀帶給我們知識(shí)，帶給我們力量，從而使我們走得更遠(yuǎn)!
書(shū)在我們的生命中充當(dāng)著重要的角色，它為我們引領(lǐng)人生方向;它讓我們的精神得到更好的升華;它讓我們對(duì)萬(wàn)千事物有更好的認(rèn)識(shí)與了解;然而只有閱讀書(shū)籍才能使我們了解書(shū)的真諦!，嗯，閱讀真的很好!
在我小學(xué)的時(shí)候，我很愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)睡覺(jué)的時(shí)候，我都會(huì)因讀書(shū)而倍感興奮，一夜不眠，而在那時(shí)，我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，至今仍使我歷歷在目，那個(gè)故事的名字叫作《搬道工與兒子》，這個(gè)故事敘述了一個(gè)鐵道搬道工爸爸在面臨列車乘客與兒子的生死決戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)了自己應(yīng)有的職業(yè)道德與責(zé)任感，堅(jiān)決地把生的機(jī)會(huì)留給了乘客，把死的危險(xiǎn)留給了自己的親生骨肉!
當(dāng)我慢慢合上書(shū)的時(shí)候，心里情不自禁地涌蕩著一股思緒，久久不能平復(fù)，對(duì)，扳道工爸爸的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與責(zé)任感令人感慨萬(wàn)千，俄國(guó)的列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！彼载?zé)任心對(duì)于每個(gè)人都很重要，如果把人比喻成高樓大廈，那責(zé)任心就是埋在地下的地基，如果把一個(gè)人比喻成一棵大樹(shù)，責(zé)任心就是它的樹(shù)根，如果把一個(gè)人比喻成一片海洋，那責(zé)任心就是每一滴匯聚成海洋的水滴，是的，責(zé)任心是一個(gè)人的根本，是一種美好的道德品質(zhì)!
這個(gè)故事漸漸地影響了我，使我在生活中也不由自主地仿效著扳道工父親的角色，每次做勞動(dòng)清潔時(shí)我雖有不情愿，但也會(huì)強(qiáng)迫著自己去做;每次吃完了飯，我雖不情愿，但也會(huì)強(qiáng)迫自己去洗刷碗筷;每次去練鋼琴的時(shí)候我雖有不情愿，但也會(huì)強(qiáng)迫著自己去做。就是這樣，我不斷地鞭策著自己，漸漸地我便明白了責(zé)任心的重要之處。
看，這就是閱讀的力量。閱讀使我們不斷成長(zhǎng)，閱讀使我們收獲喜悅，它伴隨我們一生，影響我們一生，知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀收獲知識(shí)，現(xiàn)在，就讓我們閱讀起來(lái)吧!
讀書(shū)的力量記敘文3
讀書(shū)使人產(chǎn)生想象，讀書(shū)不僅能擴(kuò)充你的知識(shí)，還能展開(kāi)你的想象，想象自己在宇宙中探索新世界，想象自己森林文章中那樣的愉悅的感受。
近日我自己看完了一本叫做海底兩萬(wàn)里的科幻小說(shuō)，每一章節(jié)都可以使人產(chǎn)生想象，有兩個(gè)同伴一起去云島上捕獵，尼德船長(zhǎng)的矯健身法槍法，捕殺獵物，以及一起在海灘上吃著烤熟的獵物，臉上露出無(wú)拘無(wú)束的笑容，有沉在海底的各種船只更有沉沒(méi)于大海里的亞特蘭蒂斯，有被冰川封閉的探險(xiǎn)船只，的船員，砸開(kāi)冰墻時(shí)的種.種畫(huà)面。
其中我印象最深的就是諾第留斯號(hào)，被封閉冰川底下，船員們努力地砸開(kāi)冰墻的場(chǎng)景，諾第留斯號(hào)被封閉在冰山下后，大家商量著如何逃生，如何利用為數(shù)不多的氧氣逃離險(xiǎn)境?他們選擇鑿開(kāi)冰墻，第1天鑿上了幾米，第2天又被凍上了，大家臉上露出了失望的表情，心里可能就想著，難道我們要死在這里了嗎?日復(fù)一日船上的氧氣已經(jīng)不多了，都快吸收不到新鮮的空氣了，只有鑿開(kāi)冰人才能帶著有氧氣的氧氣瓶去鑿開(kāi)冰墻，他們吸收氧氣時(shí)是多么的貪婪，多么的暢快，這一切都是靠想象出來(lái)的。
船上的氧氣已經(jīng)變得更加的稀薄，船員上的臉都變得更加的蒼白，已經(jīng)變得快堅(jiān)持不住了，船上的氣息越來(lái)越少，有的人已經(jīng)暈了過(guò)去，直到船長(zhǎng)開(kāi)著，船艇沖出冰層，見(jiàn)到了那燦爛的光芒，他們此時(shí)一定是愉快地激動(dòng)地大口大口地吸著氧氣。探險(xiǎn)家們也在爭(zhēng)先恐后地吸著氧氣，臉上露出了喜悅的笑容，就像是一塊大石頭已經(jīng)落出了地面。
讀書(shū)使人產(chǎn)生想象，海底兩萬(wàn)里的作者反而也是靠讀書(shū)產(chǎn)生想象的，認(rèn)真的去讀去品味它就難使自己的腦海里充滿幻想，或許我們也能夠成為一個(gè)幻想大王。
讀書(shū)的力量記敘文4
“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)向你伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生道路上失去方向時(shí)，書(shū)，猶如一座燈塔，為你指引航程?！边@是我在筆記本上摘抄的話，提醒自己要時(shí)刻努力。
并不是每個(gè)人生來(lái)就喜愛(ài)讀書(shū)的，我也一樣。小時(shí)候，我最討厭讀書(shū)了，每次讀課文時(shí)，都要捧起那布滿密密麻麻方塊字的書(shū)本，早就覺(jué)得厭煩。我喜愛(ài)讀書(shū)和改變自我的轉(zhuǎn)折，是從一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課開(kāi)始……
那節(jié)語(yǔ)文課上，老師提出了測(cè)試一下大家的反應(yīng)能力，就舉行了一次成語(yǔ)接龍。第一個(gè)同學(xué)是接“氣”字，“氣象萬(wàn)千”，接著“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們都順利通過(guò)了，輪到我了，我連忙站起身，可是腦袋卻一點(diǎn)都不聽(tīng)使喚，一直浮現(xiàn)出同學(xué)們那一雙雙焦急的眼神?！霸趺崔k?怎么辦!”哎喲，突然，我想到了我自己，就想到了一個(gè)詞：馬大哈!沒(méi)有考慮過(guò)，這個(gè)詞也就隨口說(shuō)出了。辛苦的“努力”卻換來(lái)一陣陣嘲諷的笑聲，我既困窘又羞愧，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去!老師來(lái)到身邊，拍了拍我的腦袋：“不用在意，多看點(diǎn)書(shū)!”聽(tīng)了這話，天真的我就認(rèn)定：讀了書(shū)就是天才。
自此，我聽(tīng)老師的話，嘗試著多讀書(shū)，而讀書(shū)也帶給了我很多樂(lè)趣：我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做祈禱;為狼牙山五壯士的視死如歸、以身殉國(guó)而流淚;為諸葛亮的雄才大略而佩服不已……
有一次，因?yàn)閿?shù)學(xué)的模擬考考得很差勁，我連頭都不敢抬起來(lái)，懷著滿腹的悲痛回到家中，模糊的淚眼看見(jiàn)了一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》，那主人公保爾不向命運(yùn)屈服的斗爭(zhēng)精神給了我力量，仿佛給我注射了讓人重拾自信的藥水，我怎么能為這小小的挫折而一蹶不振呢!我打開(kāi)試卷，認(rèn)真分析了錯(cuò)題并改正了，也制定了一個(gè)每日的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望在下一次考試中取得好成績(jī)。
果然，在期中考試?yán)?，我?jiàn)Z冠了，是讀書(shū)，給了我逆襲的力量!
讀書(shū)給了我知識(shí)，給了我樂(lè)趣，更給了我力量，我在讀書(shū)中成長(zhǎng)!
讀書(shū)的力量記敘文5
培根曾說(shuō)過(guò)一句話：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。
閱讀時(shí)古往今來(lái)許多人提到的詞語(yǔ)，比如上面培根說(shuō)的那一句話，亦或是中國(guó)古代無(wú)數(shù)詩(shī)句中所提的那樣，但他們都體現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)：閱讀有著巨大的力量。
人們自從有了文字開(kāi)始，便學(xué)會(huì)了閱讀。從閱讀中獲取信息，成了人類的本能。或許，正是因?yàn)檫@種特殊能力，人類才能不斷交流，不斷進(jìn)步，提高科技，豐富物質(zhì)生活，最終演變成現(xiàn)在這樣的一個(gè)繁榮世界。閱讀，在人類的進(jìn)化中，提供發(fā)了巨大的能量。這種能量，叫做進(jìn)步。
同樣，人類的能力與物質(zhì)同步，相對(duì)的精神也要同步。這種力量從哪里來(lái)?正是閱讀。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話。”正是體現(xiàn)了閱讀對(duì)人類的熏陶作用。試想，如果人類缺少了閱讀，缺少了以讀書(shū)為伴，這個(gè)世界將會(huì)變成怎樣的蠻荒之地，人類的世界將會(huì)變得怎樣烏煙瘴氣?這種力量，叫做凈化。
當(dāng)然，讀書(shū)還會(huì)保持健康。有科學(xué)研究表明，閱讀同時(shí)可以刺激大腦的神經(jīng)發(fā)展，是你的大腦不會(huì)退化，增強(qiáng)思考能力。而且有另一項(xiàng)研究表明，沒(méi)有閱讀的老年人的老人失智癥的概率會(huì)比閱讀的人多十四倍。同樣，閱讀會(huì)使人充滿樂(lè)趣，保證人的心情愉悅，這種力量，叫做健康。
閱讀有著最深層的力量，他會(huì)在潛移默化中改變你的人生。閱讀不會(huì)改變你的命運(yùn)，但它卻可以改變你人生的終點(diǎn)。這種力量，叫做影響。
人類離不開(kāi)閱讀，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有人類如今的生活。閱讀的力量，將會(huì)影響著人類，直到永遠(yuǎn)。
讀書(shū)的力量記敘文初二作文相關(guān)文章：