初三讀書主題學(xué)生寫作
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的話題作文，話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。那么什么樣的話題作文才是好的呢?下面是小編給大家?guī)淼摹俺跞x書主題學(xué)生寫作”，以供大家參考!
初三讀書主題學(xué)生寫作1
要讀書，就應(yīng)該拿起書來，一字一句地認真讀下去，為什么會有空喊的呢?
空喊讀書的，可能有幾種人：第一種人因為自己沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺得讀書很有必要，于是就成了空喊。第二種人因為有一些誤解，以為拿起書來從頭到尾讀下去，就會變成讀死書，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因為太懶了，不愿意自己花時間去讀書，只希望能找到什么秘訣，不必費很多力氣，一下子就能吸收很多知識，所以成天叫喊要讀書，實際上卻沒有讀。
這三種人即使是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認真地坐下來讀書。并且對這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。
三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢?唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當(dāng)?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無成的。而只要真的勤學(xué)苦讀了，那么，有時候才有可能達到“豁然貫通”的境界。唐代大詩人李白“夢筆生花”的故事，不是全屬無稽之談。古人類似這樣的故事還多得很。例如，唐代鮑堅的《武陵記》一書，還寫了這樣的一個故事：
“后漢馬融勤學(xué)。夢見一林花如錦繡。夢中摘此花食之;及寤，見天下文詞，無所不知。時人號為繡囊?！?/p>
很明顯，馬融所以能夠變成“繡囊”，并非真的因為他做夢吃了花兒的緣故，而是因為他勤學(xué)苦讀的緣故。
然而，是不是一字一句從頭到尾地讀書，又會被批評為讀死書呢?絕不會的。我們反對讀死書主要是指那種目的不正確的而言，并非說：認真讀書都是讀死書。要是這樣理解，就大錯特錯了。其實，有許多人根本還沒有讀什么書，完全說不上什么讀死書或者讀活書的問題。
至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕，最好治。
一句話，讀書不要空喊，到處叫嚷毫無用處。你覺得自己最需要什么知識，就趕快到圖書館去找有關(guān)的書籍，從自己最需要的地方下手，興趣很快也會培養(yǎng)起來，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識。
初三讀書主題學(xué)生寫作2
一張桌子對著窗戶，窗外陽光明媚，挺拔的樹木在窗外站立著。這是理想的讀書環(huán)境。那兒常坐著一個男孩——那就是我。
在很小的時候，我就喜歡讀書。記得看的第一部書是《中國神話》。精衛(wèi)填海，我感受著她的執(zhí)著;牛郎織女，感受他們對愛情的堅定追求。還有童話，《皇帝的新裝》告訴我們要誠實。我還曾經(jīng)為《賣火柴的小女孩》的結(jié)局而痛苦過。
我慢慢地長大了，接觸了四大名著?！端疂G傳》讓我領(lǐng)略一百單八將的英雄氣概;《三國演義》看三國人物豪情壯志，諸葛亮巧施妙計;《西游記》看師徒四人如何完成取經(jīng)之路;《紅樓夢》解讀封建社會中每個人的悲慘命運。
現(xiàn)在，我有接觸了外國文學(xué)。奧斯特洛夫斯基告訴我們要堅強;海明威告訴我們要無懼困難，執(zhí)著;法布爾帶給我們一個昆蟲世界，告訴我們細心并堅持著;聽高爾基訴說他悲劇的童年。
我愛讀書，書不是航船，卻能帶我們環(huán)游世界;書不是眼睛，卻能讓我們開闊視野;書不會說話，卻能讓我們與作者交談，理解他的感情。在讀書中，我們成長。
我們要想實現(xiàn)遠大的理想，就從讀書開始吧。魯迅曾說過：“尚能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”從懸梁刺股，囊螢映雪，牛角掛書中，我們可以知道：每一位成功者都是離不開讀書的。侯寶林抄書的事你一定早就知道，他正是憑著對讀書的渴望，才能成為一代相聲藝術(shù)宗師的。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！苯裉?，你進步了嗎?三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀書讓我成長，讀書讓我們成長，讀書讓每一個人成長。從現(xiàn)在開始，讀書吧。
初三讀書主題學(xué)生寫作3
古人讀書有“三味”，即“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”?！}記
我的書房里，有一整架書，每每獨自摩挲這五花八門的書，聞著書卷散發(fā)的淡淡的油墨香，心中總是溫溢著一股歡欣與愉悅，抽出一冊，慢慢翻閱，細細品味，怡然自得。
歲月如梭，書又伴我走進青春的殿堂，稍有空閑。我就會和施耐庵一起走進《水滸傳》;與曹雪芹一同做著紅樓夢;我《在尋一片湖邊》徜徉，與蘇軾相約在秋天……
不知何時，我的喜怒哀樂被書所牽制，當(dāng)我看到林則徐在虎門銷毀時，我不禁為他拍手叫好;當(dāng)我知道秦檜喪心病狂的陷害岳飛時，我頓時怒發(fā)沖冠，一腔怒火會噴到“秦檜”這個名字身上;當(dāng)我讀到凡卡在打工時受盡折磨，最后卻仍凍死在街頭的時候，我再也讀不下去了，因為我已經(jīng)開始哽咽，凡卡的悲慘遭遇讓我不禁潸然淚下;當(dāng)我從書中知曉諸葛亮巧借空城計趕走敵軍的故事后，我不由得為諸葛亮的妙計拍案叫絕……一本本書籍讓我樂此不疲，讓我時喜時怒，時哭時笑。
兒時，看著別人出口成章，妙語連珠，寫出的文章也是篇篇錦繡，我甚是羨慕，無奈自己肚里墨水不多，費了大半天寫出的文章卻只是“豆腐渣”。好強的我不甘心輸給任何人，便開始發(fā)奮讀書，邊讀邊反省，漸漸地，讀書的興趣愈發(fā)濃厚，于是我越發(fā)渴求好書。一旦遂得心愿，無不興奮久久，歌之舞之。慢慢地，書讀多了。腦子里好詞佳句一籮筐，靈感奔涌，筆尖不由的顫動起來，總是想寫些什么，說些什么……
我愛讀書，愛在夜深人靜之時，與盧梭暢談《懺悔錄》，與魯迅共同《吶喊》、《偟彷》，為祥林嫂悲苦的人生而流淚，與歷史人物共同走進《上下五千年》……
人生快事，莫過于讀書，正如蘇東坡先生之言：“此心安處是吾鄉(xiāng)。”
初三讀書主題學(xué)生寫作4
“為什么不讓我看電視!”弟弟大聲嚷道。“你已經(jīng)看了兩小時了，該休息了?！蔽夷椭曰卮?。弟弟撲過來想搶遙控器，但怎么也搶不到——海拔一米五的我，我將遙控器放在冰箱上了。
弟弟無可奈何，只能坐在地上大哭起來，邊哭還邊指著我說：“哥哥不讓我看電視，哥哥欺負我!”媽媽聞聲趕來，還沒問清楚原因，就嚴厲地批評了我。“當(dāng)哥哥的，怎么可以這樣……”
我沒有聽下去，一頭跑進房間，趴在桌上，晶瑩的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)……
心浮氣躁的我有一肚子的委屈，沒人傾訴，隨手拿起一本書看了起來。因為根據(jù)以往的經(jīng)驗，只有在讀書時，我才能進入另一個世界。那里的一切都是那么安靜、美妙，能讓我沉醉在其中，忘記煩惱。
看了一篇名為《表哥教我一個字》的文章，主人公和我一樣，和弟弟吵架了，甚至出手打弟弟，他也被媽媽批評了，心里覺得很不舒服。到最后，還是表哥用一句話教會了他：“他是你的弟弟，無論他對你怎么樣，你都要忍，這才有哥哥的樣子?！?/p>
我將書放在一邊，閉上眼睛，想了良久……窗外有清脆的鳥鳴聲，有叮咚的小溪聲，也有風(fēng)吹來的淡淡的花香。
我腦海里浮現(xiàn)出平日里和弟弟相處的場景：同他嘻嘻哈哈地追逐嬉戲、斗蛐蛐，玩得汗流浹背;同他談心，暢所欲言，交換自己心中最真實的想法;同他一起抱著游戲機，玩得天昏地暗……我平靜下來了，開始反思自己，是啊，做哥哥的必須謙讓弟弟，他還小，不懂事。若還跟他吵架，和他較真，說出去還真有點坍我這個男子漢的臺呢!哎，退一步海闊天空嘛!
我輕輕走出去，跟弟弟誠懇地道了歉，又認真地對他說：“這次是哥哥不對，不過你也得保證下次不能看這么長的電視，要近視的!”弟弟也接受了我的道歉?！叭獭保趾沃故窃谔幚砀绺绾偷艿艿年P(guān)系上?生活中也是如此!
讀書啟智，讀書更能明理。它讓我學(xué)會了和人相處的真諦!窗外傳來滴滴答答的雨聲，我還是倚在凳子上，看著書……
初三讀書主題學(xué)生寫作5
一直覺得生命當(dāng)中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達的信息，一波三折的情節(jié)、生動形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結(jié)果便已滿足，有些人則結(jié)合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認識作者通過一本書想傳達的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應(yīng)該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認識與選擇，同時也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當(dāng)然，讀書有快與慢。快閱讀可以短時間內(nèi)獲得大量有價值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復(fù)閱讀的書籍，在一字一句仔細品味中獲得自己認為重要的生命的感悟。
其實，隨著年齡的增長以及讀書量的擴大，讀書的智慧會隨之不斷深入。會發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學(xué)問。
其實，對于我們，人生便是最有價值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。
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