劍橋雅思閱讀真題解析判斷題型解題方法

雅思閱讀板塊題型多樣，其中判斷題是必考題型，下面小編就和大家分享劍橋雅思閱讀真題解析判斷題型解題方法，希望能夠幫助到大家，一起來學習吧!

劍橋雅思閱讀真題解析判斷題型解題方法

一、判斷題題干有表示比較關系的詞，考生需注意題目重點考察比較關系。

常見的比較關系詞：

比較級：more/ less /adj-er than…

同級比較：as…as…/the same as…/equal/ like

試題中若出現(xiàn)以上比較關系詞，需標記題中的比較對象(A 、B)，并明確比較邏輯(如A比B更聰明)，即可快速完成審題。如：

39. It is easier to find meaning in the field of science than in the field of art.

– Test 2, Cambridge IELTS 11

審題步驟：

1.確定比較對象：A – field of science (科學領域)、B – field of art (藝術領域)

2.確定比較邏輯：科學的含義比藝術的含義更容易被人們理解(easier to find meaning)。

除了上述較明顯的比較關系詞外，出題人還會使用較隱晦的表達闡述比較關系，用以干擾考生的判斷。因此，在審題時還需注意下列具有隱含比較關系的表達：

prefer to…

compare to/compare with/contrast

similar to…/similarly

superior to/inferior to

unusual

同樣，考生在判定題干存在比較關系后，需標記題中的比較對象并明確比較邏輯。如：

35. Teachers say they prefer suggestopedia to traditional approaches to language teaching.

– Test 1, Cambridge 7

1.確定比較對象：A – suggestopedia(暗示教學)、B – traditional approaches(傳統(tǒng)教學方法)

2.確定比較邏輯：暗示教學比傳統(tǒng)教學方法更受老師喜歡(teachers say they prefer)。

二、借助以下2種解題思路輔助解題：

1.題干中A、B存在比較關系但原文A、B不存在比較關系時，答案應為未提及——NOT GIVEN。

先看個簡單的例子：

題干：喜茶比星爸爸貴得多。

原文：我的意中人是個蓋世英雄，有一天他會踏著七彩祥云，排好幾個小時的隊，左手拿著喜茶，右手拿著星爸爸，送過來給我喝。

分析：題干對“喜茶”和“星爸爸”的價格進行比較，得出“喜茶”更貴的結論。而原文中雖有出現(xiàn)兩家網(wǎng)紅飲品店的名字，但并比較兩家店的產品價格，也沒有提及與錢相關的信息，由此可判斷該題答案為NOT GIVEN。

再看劍橋真題：

39. It is easier to find meaning in the field of science than in the field of art.

“abstract art offers both a challenge and the freedom to play with different interpretations. In some ways, it’s not so different to science, where we are constantly looking for systems and decoding meaning so that we can view and appreciate the world in a new way.”

– Test 2，Cambridge IELTS 11

分析：

如前文提到，該題題干的比較關系是：科學的含義比藝術的含義更容易被人們理解。原文也的確提到了藝術(abstract art)和科學領域(science)，但未就兩個領域破譯(decoding)的難易程度進行比較，所以本題答案為NOT GIVEN。

2.題干A、B存在比較關系且原文A、B也存在比較關系時，即可排除NOT GIVEN。這時，可通過對比兩者的比較方式以確定答案應為TRUE/YES還是FALSE/NO：

1)如題干和原文使用相同的比較邏輯，則可判定題目答案為TRUE/YES。如：

40. In the follow-up class, the teaching activities are similar to those used in conventional classes.

“Some hours after the two-part session, there is a follow-up class at which the students are stimulated to recall the material presented. Once again the approach is indirect. The students do not focus their attention on trying to remember the vocabulary, but focus on using the language to communicate (e.g. through games or improvised dramatisations). Such methods are not unusual in language teaching. “

– Test 1, Cambridge IELTS 7

分析：

通過題干中similar to(隱含比較關系)可判定本題為比較關系—— follow-up classes(跟進課堂)和conventional classes(傳統(tǒng)課堂)兩者的教學活動相似。很多同學會由于原文沒有明顯對比詞就兩者的教學活動進行比較而誤判為NOT GIVEN。但原文第3句介紹了跟進課堂為“not focus their attention on trying to remember the vocabulary, but focus on using the language to communicate(不死記單詞，用語言來交流)”;且第4句提到這些方法“not unusual(不罕見)”，即這些方法十分常見。由此可推斷跟進課堂使用了與傳統(tǒng)語言教學相似(similar)的教學方法，比較邏輯一致，可判定答案為 TRUE。

2)若題干和原文的比較邏輯相反或相斥，則可判定答案為FALSE/NO。如：

40. A manager’s approval of an idea is more persuasive than that of a colleague.

“If your project is being resisted, for example, by a group of veteran employees, ask another old-timer to speak up for it. Cialdini is not alone in advocating this strategy. Research shows that peer power, used horizontally not vertically, is much more powerful than any boss’s speech.”

– Test 1, Cambridge IELTS 10

分析：

題干就比較對象manager(管理人員)以及colleague(同事)進行比較：管理人員對項目的認可比同事的more persuasive(更有說服力)。原文第1句“如果項目被資深員工否決，那就爭取另一個資歷更老的人的支持”，以此說明來自員工支持的重要性。下一句提到“peer power(同事的力量)”比“any boss’s speech(任何一個老板的話)”都更加有力，即同事提出的意見比老板更有說服力，與題干的比較邏輯相反，由此可判定答案為NO.

雅思閱讀高頻長難句

雅思考試的閱讀部分，對于很多人來說，在很短的時間里完成800-1200詞匯的閱讀和解答是有一定難度的。若想快速的、高效率的完成題目解答也是有一定技巧的。下面小編為大家做了詳細介紹，希望對大家備考雅思閱讀有幫助。

英語的基本句式結構其實很簡單：主謂賓和主系表。主謂賓是“誰-做-什么”，例如：比如“羊吃草”;“潔白可愛的小綿羊蹦蹦跳跳歡快活潑地在一望無垠的廣闊草原上幸福愉快地吃著鮮嫩碧綠的青草”一樣也是主謂賓，只不過多了一些修飾的詞，句子的核心意思還是“羊吃草”。主系表是“誰-是-什么”，同主謂賓一樣。在閱讀中我們要很快的找出核心句子，不用每句話的意思都懂，但要知道這句話要表達的核心意思，即找到主謂賓或主系表的主體。

針對這兩種句式結構抓主干，即把復雜的長難句轉化成簡單的句子。

主謂賓結構：尋找謂語動詞

主系表結構：尋找系動詞

也就是說，無論哪種句式，我們都要在心里默念尋找動詞這個原則，以模糊匹配的方式來對應最有意義的那個動詞，進而確認動詞之前的主語和動詞之后的賓語或表語。

一個句子之所以能夠拉長，除了在一個簡單句中加上許多修飾成分之外，還有可能是長出了枝干—也就是加了從句，或者是由連詞和平衡結構把若干簡單句合并在了一起。雅思長難句最頻繁出現(xiàn)的情況包括如下幾種：

定語從句：that, which(介詞+which), who,…

狀語從句：v+ing

尋找平衡結構：三大連詞 and/or/but，

not only…but also…

not…but…

no more/longer/less …than

as…as

not so …as… . . .

還有一種特殊主系表值得單獨說一說：

There be句型：尋找中心詞

這個句型之所以特殊，是因為系動詞和表語都已經以倒裝的形式給出來了，欠缺的只是一個主語中心詞而已，因此我們看到了there be開頭的句子，一定先集中精力尋找到那個中心點。此外，這個句子是一些同學在雅思作文考場上易犯錯誤的地方。在時間緊迫的壓力下，可能會有同學不自覺地受到了中文思維的影響，寫出諸如“There are many people do something.”此類的句子，如果在模擬考試的時候發(fā)現(xiàn)自己曾經犯過這類筆誤，建議大家在考場上給自己留出1、2分鐘的檢查時間來。檢查方法也很簡單，把there be兩個詞遮住，如果剩下的部分還能讀出一個完整的句子來，則原本的句子必定是有問題的，可以迅速把there be這兩個詞擦掉。

除了be動詞外，還有一些there be形式的變體：

There come/comes/came

There appear/appears/appeared

There emerge/emerges/emerged

There may/might be

There can/could be

There happen to be

There used to be

There is/are going to be

其中后兩個句子中說到的情況一定是不存于當下的，在判斷題(TRUE/FALSE/NOT GIVEN)中容易被揪出來做文章，出題思路是細節(jié)不一致的類型，答案多為FALSE。

雅思閱讀常見失分點整理

雅思閱讀考試失分點一：遇到生詞，束手無策，無法正常進行閱讀和做題

雅思閱讀考試文章來源于國外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會，文化，工作，生物，地理等無不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分烤鴨遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時也因為生詞被卡殼，結果題目不僅沒有解出，還影響了后面的做題速度和時間，可謂“一發(fā)動而遷全身”。對此，專家認為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問題逐一擊破。

A. 有時候生詞屬于比較專業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。

比如：在劍橋7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10題的分類題中第6題“tiles on eaves”，很可能考生在三個單詞中有兩個都不認識，這時候如何是好呢?首先，先觀察這兩個生詞的詞性。在介詞“on”的前后，且分別加了“s”, 可以判斷是名詞。在這篇建筑類的文章中論及我們不認識的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作為定位詞去原文尋找答案。

B. 有時候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在雅思閱讀文章時遇到的生詞，有相當一部分的含義可以通過多種猜測單詞的方法得到，所以，在生詞的周圍或上下文尋找其解釋不失為有效途徑。

例如，劍橋4的文章“How much higher? How much faster?”中，有這樣一個句子：“One of the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion.” “biomechanics”這個單詞從構詞法上看，我們只能夠知道其和生物有關，此時，看后面的同位語部分就能很好的幫我們解釋這個詞的意思，直接且易懂，即對身體在運動狀態(tài)下的研究。

雅思閱讀考試失分點二：不能權衡做題的優(yōu)先性，無法把握做題時間

很多烤鴨在面對雅思閱讀考試時，都會感嘆時間不夠，有的考生會剩下半篇文章沒有讀完，更有甚者，一個小時只夠用來做兩篇文章。其中做題速度無法達到要求的原因有很多，詞匯量，閱讀方法，做題技巧無一不是。此外，還有一個很重要的因素：不會取舍，不會衡量做題的優(yōu)先性。專家提示，雅思閱讀3篇文章，存在難易程度的差別?？忌鷳x擇自己擅長或熟悉的話題文章優(yōu)先做。而對一篇文章而言，做題順序可以如下排布：Heading題 ---- 填空型題(表格，圖示，簡答，summary, 完成句子) ---- 判斷題 ---- 選擇型題(單選，多選)，平均每篇文章的做題時間控制在20min, 如時間到，還有少量題目(1-2題)沒有做完，可放寬少許時間完成。若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因為不排除下一篇文章，看似文章話題難，但題目容易的情況。難度系數(shù)高的題目在每個人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。

雅思閱讀考試失分點三：對題目考點把握不清，不知如何確定keywords

很多考生在平時的練習和考場上面對劃keywords總是單一的跟著感覺走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來作為keywords, 完全失了方向和重點，直接導致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對題目的濃縮，也是題目的線索詞，更是考點?？忌鷤儜撛谄綍r的課堂和練習中，多加總結考點詞的特點，以達到用一到兩個詞就涵蓋整個題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標，更有方向性。

例如：在劍橋7，“Why pagodas don't fall down”的分類題中，“size of eaves up to half width of the building”, 這道題目看似比較長，信息多，其實如果了解數(shù)字是一個考點，就能果斷劃出half這個keywords, 并且根據(jù)做題經驗，預測到其在原文必定會變換形式成fifty percent。如果在原文尋找答案前就把握了以上這些，找起來自然速度快了許多。

無論考試還是練習，錯誤在所難免，失分也是情理之中，但如果我們能從失分點中獲得經驗和新的認知，失分點會驟變?yōu)閮?yōu)勢。雅思閱讀的提高不僅僅是話題單詞的記憶，題型技巧的掌握，如果能從錯誤中學習總結，相信會更加有效。