托福聽力備考需要打什么基礎(chǔ)

托福聽力備考需要打什么基礎(chǔ)?這些涉及美國文化背景的詞匯要知道,今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃淇夹枰蚴裁椿A(chǔ)，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福聽力備考需要打什么基礎(chǔ)?這些涉及美國文化背景的詞匯要知道

托福聽力美國文化背景詞匯解析：The Melting Pot 熔爐

原音重現(xiàn)：“The Melting Pot? What does it mean? The U.S.A?”

托福聽力文化背景分析：美國的別稱。因為美國是一個由來自世界各地不同民族的移民融合組成的國度。這些移民說的英語不像英國人的英語那樣具有較強的階層性與地域多樣性。他們形成了相似的生活習(xí)慣與禮節(jié)。城鄉(xiāng)居民的差別也不像其他國家的那樣明顯。美國社會雖然競爭性強，且存在著種族歧視，但它在同化來自不同民族的移民方面又表現(xiàn)出相當大的彈性與包容性。因而，形成了全新的整體文化與共同的民族意識，使美國成為“一個多民族組成的國家”。

托福聽力美國文化背景詞匯解析：Yuppies and Yuffies 雅皮士與雅非士

原音重現(xiàn)：“Yuppies and Yuffies? What are they?”

托福聽力文化背景分析：雅皮士是美國人根據(jù)嬉皮士(Hippies)仿造的一個新詞，意思是“年輕的都市專業(yè)工作者”。雅皮士從事那些需要受過高等教育才能勝任的職業(yè)，如律師、醫(yī)生、建筑師、計算機程序員、工商管理人員等。他們的年薪很高。與嬉皮士們不同，雅皮士們沒有頹廢情緒，不關(guān)心政治與社會問題，只關(guān)心賺錢，追求舒適的生活。雅非士意為“都市中失敗的年輕人”。他們雖然覺得自己的生活無法與雅皮士的生活相比，但又不愿意有失落感，并發(fā)誓要找到自己的歸宿。

托福聽力美國文化背景詞匯解析：Uncle Sam 山姆大叔

原音重現(xiàn)：“Hello! Uncle Sam!”

托福聽力文化背景分析：美國的綽號與象征。它怎樣成為美國的綽號和象征的呢? 普遍的說法是：1812年，美英戰(zhàn)爭期間，美國特羅城有一個專門供應(yīng)軍用牛肉的商人名叫山姆爾·威爾遜，人們平時都叫他山姆大叔(Uncle Sam)。美國政府收購他的牛肉箱上都蓋U.S.字樣。人們開玩笑說這些蓋有U.S.字樣的箱子都是山姆大叔的。后來“山姆大叔”便成了美國的綽號。19 世紀30年代，美國畫家又將“山姆大叔”畫成一個留有山羊胡子的瘦長老人，帽子和褲子都有星條旗的標志。

托福聽力美國文化背景詞匯解析：Black Friday 黑色星期五

原音重現(xiàn)：“Oh! My God! Today is Black Friday!”

托福聽力文化背景分析：“黑色”這一詞，源出耶穌殉難日。1987年10月19日，紐約股票市場的股票價格暴跌，因這天是星期五，故稱股票市場的“黑色星期五”。10月19日紐約股市的股票指數(shù)普遍大幅度下降，超過了1929年10月28日引發(fā)經(jīng)濟大蕭條的股票暴跌紀錄。股值暴跌迅速席卷世界各地大金融市場，引起了西方的極大恐慌，這次股票暴跌，是第一次世界大戰(zhàn)以來股市最糟的一次，也是華爾街有史以來下跌幅度最劇烈的一次。

托福聽力美國文化背景詞匯解析：Motel = Motor + Hotel 汽車旅館

原音重現(xiàn)：“Look!There is a Motel over there!”

托福聽力文化背景分析：汽車旅館起源于公路兩旁獨立經(jīng)營帶有停車場的小旅館。60年代初隨著汽車逐漸成為美國、英國、歐洲、加勒比海地區(qū)和日本的主要交通工具，這些旅館的規(guī)模也不斷擴大。一般汽車旅館有游泳池，大多數(shù)房間配有電視。進入70年代后，一些國家政府允許個人以聯(lián)營汽車旅館的名義，從事獨自經(jīng)營。這樣，只需較少的投資，即可為聯(lián)營企業(yè)獲取較大的利潤，從而加快了汽車旅館業(yè)的發(fā)展。尤其是北美的汽車旅館比任何地方都多。

托福備考之TPO聽力部分該怎么刷

托福TPO材料是托福聽力練習(xí)的最好復(fù)習(xí)資料，很多同學(xué)TPO刷的到是不少，但是托福聽力成績就是上不去，甚至是TPO刷了兩遍，托福聽力的分數(shù)都見不到提高。這里什么原因呢?下面小編還大家一起來學(xué)習(xí)一下如何做好托福TPO，才能使自己的托福聽力成績提高。

很多同學(xué)刷的好多的托福TPO，但成績一直都上不去，究其原因，是因為這些同學(xué)只是單純的為刷題而刷題，機械的重復(fù)地進行這們的步驟：做題——對答案——看原文——思考片刻——恍然大悟——開始聽下一篇文章，從而沒有掌握正確練習(xí)TPO的方法。

要知道，TPO雖然也是題庫，但這里面的題目是不可能再被考到的，不像機經(jīng)是題庫，但是是有有能被考到的。盲目的刷題，只是了解某道題目該選什么，或是記住了文章內(nèi)容或答案，對于真正的考試是沒有幫助。

那為什么我們還要做那么多TPO的題目呢?

做TPO的真正目的在于：掌握托福聽力文章的結(jié)構(gòu)、出題思路、選項規(guī)律、解題技巧。雖然你在考場上將遇到的是從來沒見過的文章，但這些文章的篇章結(jié)構(gòu)，出題思路和解題技巧是和TPO里面的題目一樣的?！　〉侥壳盀橹?，ETS一共發(fā)布了50套TPO題目，其中37-50套題是相對接近現(xiàn)在考試的難度的。在練習(xí)時需要你認真分析每一篇TPO題目，每做一篇去加深熟悉這些規(guī)律。分析的多了，才能真正掌握這些規(guī)律，最終在考試的時候熟練運用在新的題目上。

想要科學(xué)的使用TPO，首要的是先了解TPO聽力的難度分析，知己知彼，才能有的放矢。

把TPO練好足夠刷出滿分，當然前提是把TPO練得足夠好，即：從現(xiàn)有50套題里任意抽取一篇文章，你都能準確復(fù)述英文和中文意思，能分析出該文章的層次結(jié)構(gòu)和每一部分的考點如果能做到以上，那么你可以去練新的材料，如果不能，趕快往下看。接下來是正確的TPO聽力文章練習(xí)步驟，前面是圖文，后面是針對圖文的詳細解釋及備考建議。針對不同基礎(chǔ)的考生分為兩種情況，大家對號入座。

第一步：正常聽一篇文章的音頻并完成題目;

第二步：改正錯題，標注出答案對應(yīng)的原文出處;

第三步：分析每一個題目的每一個選項，為什么對，為什么錯;

第四步：分析原文的考點，為什么作者要在這里出題目;

第五步：分析每一個考點出現(xiàn)前的提示詞，或重要邏輯關(guān)系;

第六步：分析這篇文章的結(jié)構(gòu)，是總分總，還是總分，還是總分分等，話題轉(zhuǎn)折處如何銜接;

第七步：根據(jù)原文做筆記的訓(xùn)練，對照練習(xí)筆記和自己最初的筆記;

第八步：摘抄詞匯和短語整理場景詞匯，并儲備相關(guān)場景單詞。 一、聽力基礎(chǔ)較好，20分以上的考生

如果備考周期為一個月左右，建議每天至少刷一套TPO。 1、嚴格按照考試時間，完整?？家惶最}——聽音做題，核對答案，總結(jié)錯因。 2、挑選錯得多的兩篇文章重聽至少3遍，每一遍都記筆記，最后要求筆記包含6個考點信息，層分對。重聽過程一定要看原文，把聽不懂的句子挑出，查生詞，分析句子成分，理解后再重聽該句，直到把全文聽懂。注意不是邊看原文邊聽，同時每一遍筆記不是在原有基礎(chǔ)上修改，而是要重新記，看能否在文章聽懂的情況下，把6個考點都記下，最終目的是形成自己的筆記習(xí)慣。而對文章結(jié)構(gòu)不清楚，不知道怎么記的學(xué)生，可以先看文本，把文章的層次結(jié)構(gòu)梳理出來，畫出邏輯結(jié)構(gòu)圖，然后再不看原文，邊聽邊記。 下面是TPO24L2一個筆記簡圖，供大家參考。橫線表示分層，紅圈表示考點信息，數(shù)字表示題號。

3、看著最終的筆記，能串聯(lián)出題點復(fù)述全文。這一步要求你真正聽懂了文章，并且看得懂自己的筆記，能向沒有聽過這篇文章的人講清楚文章的主題、結(jié)構(gòu)和考點信息。二、聽力基礎(chǔ)一般，20分以下的學(xué)生建議備考時間：脫產(chǎn)3-6個月，每天至少完成2篇文章的練習(xí)。

每次做完題后，錯3題以上(含3題)要做全文的精聽(聽寫跟讀復(fù)述)，錯2題以內(nèi)做錯題對應(yīng)段落的精聽，全文聽懂后再重復(fù)上面的步驟。

托福聽力備考核心方法及備考資料介紹

適合用來練習(xí)精聽的材料包括：老托福聽力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長，大家可以分成幾次來練聽寫。如果你就剩一兩個月就要去參加考試，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料。

第一步：總聽全文

既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細節(jié)?？偮犞蛔鰞杉拢阂皇敲鞔_主題，大概知道這個段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序?qū)懙倪€是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽第一遍的時候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。

比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會談“另一些人或者我認為的”。以前大家對于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫第一遍的時候就陷入細節(jié)。

第二步：細聽每句

在細聽每句時，有同學(xué)用復(fù)讀機聽。一句話說完，他就按個復(fù)讀，讓機子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。還有些同學(xué)就聽一句話時，剛聽到兩個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然后再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。

這里講的細聽每句，主要強調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個句號才算是一個sentence，這里指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。

具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能說，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關(guān)系，因為我們在這里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。

這里記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習(xí)，就能寫出更多的。

第三步：反復(fù)琢磨

這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要通過反復(fù)三五遍，建立對整個句子的感覺。

A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。

B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個別詞沒聽出來。這些個別詞可能對我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時需要大家做的工作是，記錄聲音符號。也就是用你熟悉的音標，漢字或其它標音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個工作非常重要。

我們練習(xí)的時候為什么不提高，就是因為我們每次反復(fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時，當你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，一定要在聽的過程中記錄聲音符號

這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號記下來，哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)的起伏或者個別的聲音。有時候成功失敗只在一線間，就差那一點點。

在聽寫的過程中，記錄聲音符號這一步就是那一點點。如果不記錄，你永遠不知道這個單詞這個短語作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號是不同的。如果你認真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會加快。為什么大家聽到Good morning的時候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因為我們對這兩個詞的聲音符號已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語，我們認都不認識，更不用說在我們腦海中有什么似成相識的聲音符號了。我們也從來沒有試圖去體會過，這些詞和短語在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。

C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了?？赡芾锩嬗猩~，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點來對待。 琢磨反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對照原文和自己的聽寫筆記琢磨。剛才沒聽出來，是因為不認識這個單詞還是發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是對這個詞或短語的聲音不熟悉?

如果你能這樣堅持二十天到一個月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個工作。

第四步：總結(jié)全文

總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時候做兩個工作。一是對照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因為是單詞不認識，就多記兩遍。如果是因為發(fā)音問題，就多跟讀兩遍。如果是句型句式不熟悉，就把這個句子單獨提出來分析一下，然后用這個句型再造兩個句子

得聽力者得托福。托?？荚嚪譃?個部分，其中有三個部分有聽力測試。接下來，就如何提高托福聽力跟大家做下分享。

聽力中同學(xué)們遇到的最主要的問題就是聽不懂，而聽不懂是個很大很空的概念，同學(xué)們聽不懂的問題，總共有三個方面構(gòu)成：詞匯，語法，聽力盲點。

托福聽力其實就相當于閱讀的加強版，閱讀可以反復(fù)，而聽力只有一次機會，一旦存在理解盲點，就會導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問題。在聽力理解過程中，同學(xué)們經(jīng)常有這樣的體會，那就是有些詞放在閱讀當真不會構(gòu)成威脅，但是放在聽力當中威脅性確實非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性。如果出現(xiàn)詞匯問題，可以通過上下文語義來推導(dǎo)，詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是在聽力當中不存在這些技巧，一遍就過，沒有時間反應(yīng)，推敲。

因此，就對詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時反應(yīng)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思。但是大多數(shù)中國考生從小就養(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式，只注重對拼寫和意思的把握，忽視了發(fā)音的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽力中會出現(xiàn)很多失誤，詞匯的誤解。

托福備考之聽力"蒙題"也能得高分?

根據(jù)選項蒙題

第一個技巧是相關(guān)保留原則。當選項中有兩項表達意思相近時，那么正確答案必在這兩項之中。這時只需稍微聽一聽對話，即可知答案，如果出現(xiàn)了雙重相關(guān)，便可直接確認正確選項，只需聽完對話加之認證一下即可。

第二個技巧是異項保留原則。當選項中出現(xiàn)有意思明顯相反的兩項時，那么正確答案必在此二項中出現(xiàn)。如果出現(xiàn)雙重異項，那么即可判斷出正確答案。

第三個技巧是女士保留原則。做題做多了，我們應(yīng)該了解西方人的思維方式，當對話中出現(xiàn)女士的建議和要求時，我們一定要注意，這時女士說出來的話很可能就是正確選項的異意!因為女士經(jīng)常以女神的形象出面，她們代表的是美好、正面、陽光的信息。

根據(jù)內(nèi)容蒙題

蒙題的注意事項：托福的考試內(nèi)容雖然每年都有不同的變化，但是根據(jù)基本的考試形式，還是可以預(yù)測出相應(yīng)的對策。所以在蒙題的過程中一定要根據(jù)美國人的思維進行思考，不要太多的發(fā)散性思維。

A. 當兩個人談到吵或者安靜時，最后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書很吵，應(yīng)該去圖書館。而不會說搬到別的宿舍。

B. 當對話內(nèi)容涉及演出(音樂會或者電影)或者展覽時，最后肯定說它非常好。即使他(她)不會欣賞這些展覽或者演出，也會虛偽地說“It makes more sense next time”。

C. 當談到住在校園里還是住在校外時，答案肯定是住在校園。

D. 當談到某門課老師講的如何時，回答肯定與“boring”相似;而當談到課難不難時，肯定說難。

E. 對話談到作業(yè)時，肯定都說作業(yè)很多，而且很難。

另外，在聽力的校園情景對話部分，語氣題在對話中出現(xiàn)的頻率很高。而且當?shù)诙€人的說話內(nèi)容聽不清楚時，用其說話的多少來判斷其態(tài)度是否定或肯定，如果是簡短的一個句子，那是肯定語氣，如you can say that again。如果是兩個句子或更長通常是否定語氣。