商務(wù)英語學(xué)習(xí)的四大瓶頸

你遇到學(xué)習(xí)商務(wù)英語的四大瓶頸了嗎?，該如何突破呢?下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

1.商務(wù)英語學(xué)習(xí)的四大瓶頸及突破方法瓶頸一: 專心英語，忽視商務(wù)。

突破方法：拓展商務(wù)背景，培養(yǎng)商務(wù)思維。

有的學(xué)員多年學(xué)習(xí)英語，甚至是英語專業(yè)畢業(yè)，英語足夠好，語法、詞匯以及聽說能力具佳，但通過商務(wù)英語學(xué)習(xí)，仍然無法獲得在商務(wù)場景下運(yùn)用語言的能力。

所以，學(xué)員們往往心態(tài)急切，要么是工作的人士，提高商務(wù)英語技能為工作需要，要么是即將畢業(yè)的學(xué)生，即將走入職場，試圖增加競爭的砝碼。

為了增加對(duì)商務(wù)英語詞匯的敏感性，需要了解涉及各個(gè)職能和行業(yè)的商務(wù)背景知識(shí)，前者常與某個(gè)職位相聯(lián)系，后者常與某個(gè)場景相聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)過程中，要側(cè)重提高在商務(wù)環(huán)境下應(yīng)用語言的能力，以及涉及到的基本的商務(wù)背景知識(shí)。商務(wù)人士的說話語氣和交流思維，特別是英美人士的商務(wù)思維和日常生活中的思維是不同的。語言是思維的載體。思維方式的不同，造成了語氣和語言表達(dá)的不同。這也是Business English和General English的相異之處。

瓶頸二：專心商務(wù)，忽視英語。

突破方法：夯實(shí)基礎(chǔ)，從最實(shí)用的東西入手，獲得拿來即用的能力。

有的學(xué)員擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的商務(wù)背景知識(shí)，但英語基礎(chǔ)不好，聽說讀寫能力都有待提高，以適應(yīng)或應(yīng)對(duì)工作中的對(duì)外溝通的需要。

商務(wù)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該明確動(dòng)機(jī)，就是學(xué)習(xí)最實(shí)用的東西。對(duì)于以應(yīng)試為目的的學(xué)生，如果只是從純應(yīng)試的角度來入手的話，很難提高實(shí)用技能。當(dāng)然商務(wù)英語考試(e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上屬于能力考試，出題方面會(huì)最大限度的避免高分低能的現(xiàn)象。商務(wù)英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要增加學(xué)習(xí)的效率，要將應(yīng)試與實(shí)用技能有機(jī)結(jié)合。實(shí)用的不一定是商務(wù)英語，而商務(wù)英語一定是實(shí)用的。商務(wù)英語課程講得不是純商務(wù)(Business Background)，也不是公共英語(General English)，講的是英語在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用，可以稱為英語商務(wù)，或商務(wù)英語。所以離開商務(wù)背景談商務(wù)英語學(xué)習(xí)是沒有意義的。學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)不但要通過考試，更是要課上學(xué)到的東西出了教室就可以派上用場。

瓶頸三：缺乏實(shí)戰(zhàn)語境，不能學(xué)以致用。

突破方法：構(gòu)造學(xué)習(xí)語境，依靠案例學(xué)習(xí)。

模擬真實(shí)案例學(xué)習(xí)的最大好處在于，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，感受類似真實(shí)的商務(wù)場景。任何商務(wù)案例(Business Real-case)都是一個(gè)實(shí)用的“小故事”，學(xué)生應(yīng)把自己當(dāng)成故事中的主角，或是這個(gè)場景即將發(fā)生在他們身上。這樣的“故事”，可以幫助學(xué)生消化語言，提高技能。較簡單場景學(xué)生可以當(dāng)堂練習(xí)，而較復(fù)雜的商務(wù)案例，學(xué)生可以有一定時(shí)間在課下準(zhǔn)備。這樣可以防止學(xué)生在口語課堂上“練聽力”的尷尬?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣是很好的感覺。一方面幫助學(xué)生消化課堂所學(xué)的內(nèi)容，另外擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了他們的技能。學(xué)生課前充分準(zhǔn)備包括思考或查找資料，然后進(jìn)行課上商務(wù)英語實(shí)踐，這樣學(xué)生就在課下輸入(Input)在課上輸出(Output)，使所學(xué)的語言點(diǎn)和技能自然轉(zhuǎn)化，學(xué)生由被動(dòng)接受(Receptive)變?yōu)橹鲃?dòng)參與(Productive)。另外，當(dāng)把錯(cuò)誤犯在課堂里的時(shí)候，可以有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)習(xí)效率。

通過案例學(xué)習(xí)不但實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐”，還學(xué)到了實(shí)用的理念。比如：由于商務(wù)英語表達(dá)的得體性(Gentle & Courteous)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在商務(wù)環(huán)境高效率溝通的方式：還包括最實(shí)用的技巧。比如：由于商務(wù)英語傳達(dá)信息的有效性(Informative)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)為了達(dá)到商務(wù)目的而進(jìn)行的自我介紹(Purposeful Self-introduction)。

瓶頸四：學(xué)習(xí)一勞永逸，忽視動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

突破方法：將商務(wù)英語學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，常學(xué)常新。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球化在各行各業(yè)的深入，電子商務(wù)對(duì)企業(yè)來說已經(jīng)不再是一種技術(shù)，而是一種必要的策略。這就給商務(wù)時(shí)間帶來了新的技術(shù)、理念、觀念和戰(zhàn)略，同時(shí)也帶來了大量新鮮語匯。所以，商務(wù)英語的不可能歷久尤新，學(xué)習(xí)過程更不能一勞永逸。將商務(wù)英語學(xué)習(xí)融入工作和生活，常學(xué)常新。

提出以下六點(diǎn)建議：(P-R-E-F-E-R)

Professional key words

專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞是開始，也是構(gòu)造語言的基本要素。

Reference books

學(xué)習(xí)權(quán)威教材，系統(tǒng)全面了解商務(wù)語境的語匯。

Extensive & intensive reading

讀寫領(lǐng)先，聽說跟上。通過大量閱讀，了解未知。適當(dāng)集中，擴(kuò)大力量。泛讀可以攝取豐富信息，精讀可以培養(yǎng)語感，增加語言積累。

Foremost original works

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English corner

善于在學(xué)習(xí)過程中和他人分享，特別是相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士。讓信息在交換中豐富，讓能力在應(yīng)用中熟練。

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2.怎么開始備考BEC?

1. Listening:

1) 每天早上聽BBC的Wake up to money 。之前看到有前輩推介Wake up to money, 自己練了一下，發(fā)覺挺有用的，堅(jiān)持一個(gè)月，每天都會(huì)把聽到的大綱寫下了，因?yàn)楣?jié)目沒有提供script，但是你聽到的中心詞，你對(duì)里面的內(nèi)容聽得不是很清楚的話，在BBC上搜索關(guān)鍵詞，就能了解那兩個(gè)主持人講的內(nèi)容。想當(dāng)初聽了一個(gè)星期的內(nèi)容都跟退歐有關(guān)，真是要吐了。不要對(duì)你聽不懂感到frustrated，一開始很正常，聽不懂，就一天聽多幾次，我有時(shí)聽同一個(gè)聽了好幾天。

2) 每次做聽力的時(shí)候做N遍，直到你聽懂了為止。Part one 對(duì)了答案之后聽寫，不要嫌費(fèi)時(shí)間，Part two，做完第一遍的時(shí)候不對(duì)答案，再做一遍，對(duì)比兩遍的答案，再看著答案聽一遍，記錄下答案分布在哪個(gè)地方，想一下自己為什么沒聽出來。Part three, 聽N遍，隨身聽，它的有些內(nèi)容對(duì)你練口語的第三部分挺有用處的，可以看script分析他們的你來我往的對(duì)話方式，轉(zhuǎn)換話題的方式。 第二遍，隔一段時(shí)間再做，建議在考試前兩個(gè)星期把真題重做一遍。

3) 一定要分析他們的script，這樣不僅可以分析你的聽力盲點(diǎn)，陌生的表達(dá)，商務(wù)英語詞匯，更重要的是豐富你的商務(wù)知識(shí)。

4) Part one:

打開試卷，分析題目以及monologue的結(jié)構(gòu)，就是上面的小標(biāo)題;每個(gè)空的詞性;

聽第一遍的時(shí)候，一定要注意頭和尾，一定要集中，第一遍的空要保證你漏的空不多于4個(gè)，不然第二遍聽的時(shí)候會(huì)很distractive.

第一遍沒聽到，不要慌神，你第一遍聽的時(shí)候已經(jīng)大概知道了具體位置，第二遍沉下心，這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己大概都能聽懂全文了，空也填好了。

一定要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式!!!!! 因?yàn)橐粋€(gè)s丟分就很冤枉了。

Part two：

首先看題目，前后部分的要求是什么。 給你閱讀題目的時(shí)間很短，所以趕緊看完選項(xiàng)里面的關(guān)鍵詞。不要想著聽第一遍的時(shí)候做Task one， 第二遍的時(shí)候做Task two，這兩個(gè)Task應(yīng)該結(jié)合在一起做。我一般是在草稿紙上列1、2、3、4、5 ，聽的時(shí)候把每段話的關(guān)鍵詞列出來，聽完五段話之后，再把選項(xiàng)填上，很確定的題目把填好的選項(xiàng)劃掉，這樣能減少你聽第二遍時(shí)對(duì)不確定選項(xiàng)選擇的時(shí)間。

Part three：

當(dāng)提到每道問題的關(guān)鍵詞的時(shí)候，答案就在后面了，注意這里經(jīng)常會(huì)設(shè)坑，一定要把回答的人說的話全部聽完，因?yàn)橛袝r(shí)它三個(gè)選項(xiàng)都會(huì)涉及到，但是要你選擇最優(yōu)的，所以一定要注意這一點(diǎn)。

2. Reading：

1) 當(dāng)你在做真題的時(shí)候，要決定你做題的順序。每個(gè)人對(duì)每道題的難度理解不同，所以你要找到自己的感覺。我是5→4→6→3→1→2，真題做第二遍的時(shí)候，你要開始計(jì)算自己做每道題需要的時(shí)間，我做5,4,6,3大概花30-35 min，剩下的就是給1和2，有時(shí)間剩還能檢查你不確定的部分。

2) 一定要記錄下自己不懂的詞匯和覺得對(duì)寫作有用的句子，你只是為了做試卷的話，對(duì)你的能力沒什么提高。

3) Part 5

有些人反映part5容易錯(cuò)很多?；旧洗蟛糠秩瞬粫?huì)讀完整篇，太浪費(fèi)時(shí)間了。不知道填什么的或者沒有把握的地方，一定要保證你讀了整個(gè)句子，后面可能會(huì)有提示，如固定搭配，not only…but also這些，一些空是在句子開頭，如unlike，個(gè)人覺得是難度比較大的，這個(gè)就要考積累了。記住做完題之后，要把你做錯(cuò)的短語積累起來。

Part 4

這個(gè)完形填空題，我的唯一建議是遇到不會(huì)的，沒有把握的，靠你的第一直覺。平時(shí)一定要積累短語搭配和語法。

Part 6

我建議這部分可以做三遍。一定要把整句話讀完，再來看錯(cuò)在哪里，比如說，像缺主語這種東西，你一定得看完整個(gè)句子才會(huì)發(fā)現(xiàn)的。還是那句話，積累!

Part 3

先讀問題，在看文章，看完一段做一道題。這個(gè)部分一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一個(gè)段落大大降低了難度，只要找到關(guān)鍵句，問題就迎刃而解了。有的選項(xiàng)用常識(shí)來選也能對(duì)，原文沒提到的選項(xiàng)一般是錯(cuò)的。商務(wù)型的文章邏輯性很強(qiáng)，論點(diǎn)分明，所以這道題對(duì)中國學(xué)生相對(duì)來說比較簡單。

Part 1

先讀8個(gè)statement，劃出關(guān)鍵詞，再看A, B, C, D, E選項(xiàng)。一般來說會(huì)有三個(gè)選項(xiàng)各自對(duì)應(yīng)兩個(gè)statement，另外兩個(gè)選項(xiàng)各自對(duì)應(yīng)一個(gè)statement。特殊一點(diǎn)的就是有一個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)三個(gè)statement，這種情況比較罕見。

Part 2

Part 2的難度在于你選錯(cuò)了一個(gè)選項(xiàng)，會(huì)帶來蝴蝶效應(yīng)。當(dāng)你真題做多了，鍛煉了自己的邏輯思維能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢地Part 2錯(cuò)的少了，很多時(shí)候還會(huì)全對(duì)。先看文章的標(biāo)題，再看選項(xiàng)，再讀文章。我的技巧是結(jié)合上下文，一定要看選項(xiàng)所在的句子的前一句和后一句。確定的選項(xiàng)劃掉，減少閱讀選項(xiàng)的時(shí)間。

3. Speaking：

我和我的partner 練了也就一個(gè)多星期的時(shí)間，但我們學(xué)校是CPU再加上我們是Crazy Presentation University，所以我們平時(shí)口語練得就挺多的。最重要的建議就是要是對(duì)自己的口語沒信心的話，考前一定要加入BEC高級(jí)備考群，想當(dāng)初我就靠著小伙伴的寶貴分享，整理了一套BEC口語考前預(yù)測(cè)題，然后考的時(shí)候我全中了。

4. Writing：

看真題Band 4-Band 5的范文，然后就是那本推介的寫作書，Part two 的寫作建議是Report >Proposal>Letter

3.如何打破英語學(xué)習(xí)的瓶頸期?

高原現(xiàn)象”(plateau phenomenon)是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念,指的是在技能的形成過程中,練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在曲線上表現(xiàn)為保持一定的水平而不上升,甚至有所下降,但在“高原現(xiàn)象”之后,曲線仍然可以繼續(xù)上升。

其實(shí)如果英語有一定的基礎(chǔ)，我不建議你花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。其實(shí)環(huán)境很重要，我身邊很多朋友都是做進(jìn)出口的，也沒有花太多的時(shí)間去學(xué)英文，但是英語一直都在進(jìn)步。主要還是看學(xué)習(xí)方式。工作了下班回家都想休息娛樂一下，所以你可以利用休息娛樂的時(shí)間多看看英文電影，聽英文歌?？从⑽碾娪笆亲詈唵?，最有效的方式，直接可以給你一個(gè)英文的環(huán)境，而且也不累。下載一下帶中英字幕的電影，你堅(jiān)持看一年，一定有效果。

4.孩子學(xué)英語也有瓶頸期?

一位家長來咨詢孩子英語學(xué)習(xí)的問題--孩子三歲開始英語啟蒙，每周兩次外教主導(dǎo)的英語早教課，上學(xué)也是在一半時(shí)間有外教的雙語幼兒園，孩子一直都對(duì)英語很有興趣，平時(shí)也愿意看原版動(dòng)畫片，閱讀原版繪本。這個(gè)暑假之后，孩子要升入大班了，媽媽卻突然對(duì)他的英語水平焦慮起來，媽媽說:“第一年開始學(xué)英語的時(shí)候，感覺孩子進(jìn)步很大，忽然會(huì)說很多英文單詞，很長的英文歌也會(huì)唱，可是第二年學(xué)下來，怎么好象沒有進(jìn)步了?仍然只能說單詞，和外教老師的對(duì)話僅限于Hello，Bye Bye之類打打招呼，并不會(huì)象中文一樣與他人進(jìn)行對(duì)話……坦白說，我希望他明年考民辦小學(xué)，至少可以說一段自我介紹，或在面試中能與老師交談，但現(xiàn)在這個(gè)水平，是不是還差很遠(yuǎn)……”

我理解媽媽的焦慮，花了那么多錢與時(shí)間，就是希望孩子的英語能象母語一樣流利，而且孩子一直堅(jiān)持上英語課，為什么還停留在單詞階段，無法對(duì)話呢?

我們來看看孩子學(xué)習(xí)中文是一個(gè)什么樣的過程--

嬰兒模仿成人發(fā)出聲音，先說單字“水”……

再說詞“喝水”……

再說句“我要喝水?！薄?/p>

再會(huì)表達(dá)復(fù)雜意思“我口渴了，要喝水?！薄?/p>

再會(huì)熟練運(yùn)用語言表達(dá)需求，情緒，感知“天這么熱，我渴死了，我要喝很多很多水，這水好燙，有沒有冷水?這點(diǎn)不夠，我還要更多。”……

英語學(xué)習(xí)也是同樣過程，從單詞發(fā)展到句子，再發(fā)展到對(duì)話。但這個(gè)發(fā)展是有條件的，一是詞匯量積累，二是通過不斷的練習(xí)試錯(cuò)來掌握合適的語言表達(dá)。

詞匯量的積累是語言能力的基礎(chǔ)。國內(nèi)的英語啟蒙一般都先從名詞開始教，顏色，水果，蔬菜，身體部位……這是很好的開始，但對(duì)口語會(huì)話來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以英語為母語的孩子在4歲時(shí)可以掌握4000-6000個(gè)單詞，而且我們來看看在閱讀和日常會(huì)話中使用頻率最高的100個(gè)單詞吧--

aand away big blue can come down find for funny go help here I in is it jump little look make me my not one play red run said see the three to two up we where yellow you all am are at ate be black brown but came did do eat four get good have he into like must new no now on our out please pretty ran ride saw say she so soon that there they this too under want was well went what white who will with yes

這當(dāng)中名詞只占很少部分，更多的是動(dòng)詞，代詞，介詞……這些詞組成了句子的骨架，把不同的名詞填進(jìn)去可以表達(dá)不同的意思，孩子對(duì)這些詞能夠熟練運(yùn)用，才能說出完整的句子。

而練習(xí)試錯(cuò)則是學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)途徑，還是拿“喝水”來舉例子，當(dāng)嬰兒嘗試發(fā)出“水”的聲音，就能得到他想要的結(jié)果，這就是對(duì)正確表達(dá)的強(qiáng)化，當(dāng)他發(fā)音不準(zhǔn)，或說成“吃水”，則可能不被理解，當(dāng)最終他的意思被理解時(shí)，成人一般會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“喝水”的發(fā)音，幫助他掌握正確的表達(dá)。然后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他所說出的內(nèi)容與信息越多，他的需求越能夠得到充分滿足，比如他“渴了”，想喝的是“很多的”“冷的”水。這個(gè)練習(xí)試錯(cuò)的過程，需要成人及時(shí)對(duì)孩子的語言表達(dá)進(jìn)行回應(yīng)，很難在課堂環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，而需要在生活中有這樣的語言環(huán)境。

5.英語學(xué)習(xí)瓶頸期如何應(yīng)對(duì)

每天堅(jiān)持背單詞，把單詞的數(shù)量突破到一萬多個(gè)。只有這樣，才能輕松應(yīng)對(duì)閱讀和聽力，不讓單詞成為學(xué)習(xí)英語的絆腳石。今天給大家講講英語學(xué)習(xí)瓶頸期如何應(yīng)對(duì)，希望對(duì)你們有幫助。

英語學(xué)習(xí)瓶頸期如何應(yīng)對(duì)

來源：中山美聯(lián)英語培訓(xùn)2019-06-25|已幫助：158 人每天堅(jiān)持背單詞，把單詞的數(shù)量突破到一萬多個(gè)。只有這樣，才能輕松應(yīng)對(duì)閱讀和聽力，不讓單詞成為學(xué)習(xí)英語的絆腳石。今天給大家講講英語學(xué)習(xí)瓶頸期如何應(yīng)對(duì)，希望對(duì)你們有幫助。

爬山的人有應(yīng)該會(huì)有這種體驗(yàn)：當(dāng)爬到一定的高度時(shí)，似乎就沒有說明力氣了，需要時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，所以只能停下來休息。這就說明已經(jīng)達(dá)到了瓶頸。當(dāng)調(diào)整好狀態(tài)，重新開始時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)面前的風(fēng)景是美麗的，頓時(shí)又充滿了動(dòng)力。

英語學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)到了一定的階段，就會(huì)找不到突破口，會(huì)變得很煩躁。最終在毅力、腦力和體力的多次較量中敗下陣來，止步不前，一蹶不振。但再困難的事，只要有耐心和恒心，你總能找到解決辦法。

1.單詞必不可少

如果把學(xué)英語比作爬山，那么單詞就是一節(jié)節(jié)的臺(tái)階。無論使用什么技能，都要迎“階”而上，容不得半點(diǎn)猶豫。每天堅(jiān)持背單詞，把單詞的數(shù)量突破到一萬多個(gè)。只有這樣，才能輕松應(yīng)對(duì)閱讀和聽力，不讓單詞成為學(xué)習(xí)英語的絆腳石。

2. 培養(yǎng)自己的語感

可以聽一些基本的英語詞匯錄音，也可以看一些英語動(dòng)畫，聽英語歌曲，累次積累的詞匯量不需要太多，不要強(qiáng)迫性記憶。

3. 多閱讀和理解

可以找感興趣的小說或原版英文書來進(jìn)行翻譯成中文。這個(gè)過程非常自由，選擇喜歡段落翻譯即可。這不僅可以增加英語詞匯量，還可以提高閱讀和寫作水平。

4. 試著寫英語日記

寫日記時(shí)，一開始不要追求句子的冗長和繁瑣。從簡單句開始，逐漸增加句子的長度，練習(xí)復(fù)雜句的寫作和使用。

每個(gè)人都渴望質(zhì)的飛躍，但實(shí)質(zhì)性飛躍是數(shù)量積累的必然結(jié)果，是無法超越的。也許在質(zhì)的飛躍之前，將面臨漫長而坎坷的灰暗日子，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)以勝利者的姿態(tài)屹立于紫禁之巔。想到這一些，也許就有勇氣和力量繼續(xù)下去了。