小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)
閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)題型，分?jǐn)?shù)占比很高，所以只有在閱讀理解中拿到高分，才能夠取得語(yǔ)文好成績(jī)。下面是小編整理的小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)競(jìng)賽試題
小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著呢?它出來，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草們也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀?”
“是住在金山上的吧?！?/p>
“去太陽(yáng)上有路嗎?”
“當(dāng)然有的?！?/p>
“啊，那怎么走呀?”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說:“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?/p>
奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來退了休就在家里耕種這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來。從此，我們每天往園里跑，心急得像貪嘴的貓兒。幾天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開的一個(gè)小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來:一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直到噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒有一點(diǎn)跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎 ?”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階;順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎?”
我們大吃一驚，原來這每一棵苗呀，樹呀，就是一條去太陽(yáng)的路啊!這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊!
奶奶問我們:“這路怎么樣呢?”
妹妹說:“這路太陡了?！?/p>
弟弟說:“這路太長(zhǎng)了。”
我說:“路沒有誰(shuí)能走到頭?！?/p>
奶奶說:“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開出花絮;是樹木的，才能長(zhǎng)成材料?！?/p>
我們靜靜地聽著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說，“我們?cè)趺醋吣?”
奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！?/p>
★ 認(rèn)真讀短文，回答下列問題。(20分)
1、結(jié)合短文內(nèi)容寫出下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
莫名其妙：
2、用“﹏﹏”在文中畫出表現(xiàn)我們小時(shí)候天真的句子。(2分)
3、“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大
截來”，結(jié)合句子想一想，這兩個(gè)“長(zhǎng)”字讀音相同嗎?(4分)
①讀( ) ②讀( )
4、“天天往園里跑”和“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(2分)
5、提一個(gè)值得思考的問題。(2分)
6、結(jié)合文章的內(nèi)容填空，太陽(yáng)的路是一條怎樣的路?(4分)
太陽(yáng)的路，是一條
太陽(yáng)的路，是一條
7、讀了短文你明白了什么道理?(2分)
8、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。(2分)
A.“入神”和“出神”是意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。 ( )
B.“冷藏”和“冷淡”這兩個(gè)詞中 “冷”字的意思相同。 ( )
C.《我?guī)蛬寢屜匆路愤@個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“幫”。 ( )
D.“ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！敝械摹扒啻骸敝盖嗄陼r(shí)期。( )
E.“隨心所浴”這個(gè)成語(yǔ)書寫是錯(cuò)誤的。 ( )
F.《清明上河圖》是唐代畫家張擇端的作品。 ( )
知識(shí)點(diǎn)
疊字詞
1、AABB：高高興興開開心心快快樂樂平平安安健健康康
2、ABAB：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究
3、ABAC：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美
4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生濟(jì)濟(jì)一堂頭頭是道
5、ABCC：生機(jī)勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋
6、ABB：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油
7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝
詩(shī)句、名言警句
1、描寫春天的詩(shī)句：
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
(孟浩然《春曉》)
2、描寫夏天的詩(shī)句：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
(楊萬(wàn)里《小池》)
3、描寫秋天的詩(shī)句：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
(杜牧《山行》)
4、描寫冬天的詩(shī)句：
千山鳥飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
(唐?柳宗元《江雪》)
5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩(shī)：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
李白《靜夜思》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異地客，
每逢佳節(jié)倍思親。
(王維《九月九日憶山東兄弟》
6、描述軍旅生活的古詩(shī)：
青海長(zhǎng)云暗雪山，
孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，
不破樓蘭終不還。
(王昌齡《從軍行》)
五字俗語(yǔ)
不打不相識(shí)防患于未然
趕鴨子上架貴人多忘事
換湯不換藥久旱逢甘露
空口說白話快刀斬亂麻
老牛拉破車鯉魚跳龍門
鳥槍換大炮千里送鵝毛
無(wú)風(fēng)不起浪無(wú)巧不成書
無(wú)用武之地物以稀為貴
先下手為強(qiáng)小巫見大巫
依葫蘆畫瓢一鼻孔出氣
一問三不知八字沒一撇
人物形象分析(入手角度)
特點(diǎn)+身份
①借助情節(jié)發(fā)展(據(jù)情論人)
②借助議論性語(yǔ)句(作者的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià))
③借助人物描寫(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理)
如何學(xué)好初中語(yǔ)文
注意課內(nèi)積累
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù)，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，課程大多都是在課內(nèi)完成的，所以，不少同學(xué)到了初中還是按步而行，幾個(gè)月下來才發(fā)現(xiàn)成績(jī)跟不上了，又找不出什么原因，初中的語(yǔ)文，課程進(jìn)度快，語(yǔ)文篇幅較長(zhǎng)，這就要求一個(gè)初中生一定要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)。
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