中考作文寫(xiě)作提分小技巧分享
備考是一種經(jīng)歷，也是一種體驗(yàn)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的有關(guān)中考作文寫(xiě)作技巧 ，希望對(duì)你們有幫助!
中考作文寫(xiě)作技巧1
【技巧一】：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡?！炯记啥浚嚎荚囎魑奈辶?，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響
【技巧五】：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
擬定題不宜太長(zhǎng)和太短。
【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。
【技巧七】：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。
【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。
【技巧九】：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫(xiě)記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
【技巧十】：篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿，多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫(xiě)滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫(xiě)到780字，留下最后一兩行。作文老師一看你寫(xiě)得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。
中考作文寫(xiě)作技巧2
寫(xiě)作時(shí)為了表達(dá)的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對(duì)文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時(shí)它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。
有許多同學(xué)都會(huì)在作文中寫(xiě)題記，但是，相當(dāng)多的題記寫(xiě)得并不精彩，主要有下面這三方面的毛?。?/p>
牽強(qiáng)附會(huì)：題記與文章所寫(xiě)的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強(qiáng)按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡(jiǎn)單冗長(zhǎng)：題記要簡(jiǎn)練，但要言簡(jiǎn)意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫(xiě)得冗長(zhǎng)乏味，讀來(lái)令人生厭。
濫用無(wú)度：并不是所有的文章都需要題記，運(yùn)用與否要看具體情況。一般來(lái)說(shuō)，它主要用在記敘文里，議論文、說(shuō)明文用得很少。
那么，如何寫(xiě)出精妙的題記來(lái)呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門(mén)道。
1、揭示主題
用題記來(lái)點(diǎn)明主旨，讓讀者對(duì)文章的中心有明確的把握。對(duì)于比較含蓄的散文，尤其需要這種點(diǎn)題方式，它能夠讓閱卷老師對(duì)文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
如《花開(kāi)花落》的題記是這樣的：
死并非生的對(duì)立面，而作為生的一部分同時(shí)存在。
文章寫(xiě)大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對(duì)死亡卻無(wú)人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬(wàn)物凋零的秋天悄然開(kāi)放，即使光澤已逝，風(fēng)采不在，秋風(fēng)也為之吟唱，小女孩也會(huì)為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容，對(duì)文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對(duì)這篇文章的主旨的理解就不會(huì)出現(xiàn)偏差了。
《亂世中的美景》是寫(xiě)女詩(shī)人李清照的，寫(xiě)李清照的坎坷命運(yùn)，寫(xiě)坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫(xiě)道：
愁，造就了亂世中最美的風(fēng)景。
這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
2、闡述話題
在寫(xiě)作文時(shí)，需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對(duì)話題進(jìn)行一番自己的闡述，寫(xiě)出自己對(duì)話題的理解，這無(wú)疑是一種聰明的做法。
《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題：
鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!
作者借助比喻，闡述了自己對(duì)話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。
3、渲染鋪墊
在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩(shī)詞名句，或借助比喻起興，描寫(xiě)鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫(xiě)的方法進(jìn)行渲染：
我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景;沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛過(guò)觀望破碎的圖畫(huà)......
《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：
鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方……
4、交代陳述
以題記的形式對(duì)文題作簡(jiǎn)要的交代，或者說(shuō)明寫(xiě)作的意圖，或者陳述寄托的對(duì)象，或者交代寫(xiě)作的背景。
如《神曲》的題記為：
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——
文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽(yù)對(duì)象。
5、設(shè)置懸念
有時(shí)候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》一文中寫(xiě)下這樣的題記：
葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢?
蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)(題記還暗引了臺(tái)灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。
《浸在“贊”海中的樹(shù)》一文的題記也有異曲同工之妙：
雪花隨著時(shí)間降落了又融化;玫瑰伴著時(shí)間綻開(kāi)了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時(shí)間里的人，他的思想又會(huì)怎么樣呢?是否也會(huì)變換!……
中考作文寫(xiě)作技巧3
1一秒鐘的事寫(xiě)三百字
這是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。
如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……
家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
2從隨意寫(xiě)到命題作文
每每拿到作文題目就思路瘀滯無(wú)從下筆?好不容易動(dòng)筆卻寫(xiě)寫(xiě)停停，猶如“擠牙膏”~~~
學(xué)校教育是應(yīng)試教育，需要命題作文，所以學(xué)生從寫(xiě)作文那天起，老師就讓孩子寫(xiě)局限性的作文，這就大大阻礙了孩子的思維，很多孩子無(wú)話說(shuō)，或者不知道寫(xiě)什么好。
要有突破寫(xiě)好命題作文，先從隨意寫(xiě)開(kāi)始練起，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，古語(yǔ)有云“文章本天成，妙手偶得之”。
當(dāng)孩子敢寫(xiě)，敢表達(dá)以后，再去練習(xí)命題作文，效果顯著。
3就是不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的“禍”!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?
其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。
什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
4平靜心情，抓住靈感
每次作文作業(yè)都要耗費(fèi)幾小時(shí)才能勉強(qiáng)交差，結(jié)果卻被老師評(píng)價(jià)為構(gòu)思老套文句不通順用詞不恰當(dāng)缺乏可讀性，而導(dǎo)致越來(lái)越畏懼寫(xiě)作了呢?
每篇作文如果不去網(wǎng)上查資料不去求助作文選沒(méi)有父母的幫助幾乎是不可能獨(dú)立完成?
寫(xiě)作文如同炒菜，如果所有材料都上等的好，必然會(huì)做出好菜，但是如果孩子沒(méi)有大量讀書(shū)的文學(xué)祭奠就寫(xiě)不出好文章么?
也不見(jiàn)得，只要會(huì)調(diào)用大腦中的智慧寶庫(kù)，用油鹽醬醋茶，也能湊上一碟好菜!
5遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)頻率的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
6一定要有畫(huà)面感
元代馬致遠(yuǎn)的《秋思》最能說(shuō)明畫(huà)面感在文學(xué)作品里的強(qiáng)大感染力。
“枯藤老樹(shù)昏鴉”深秋氛圍畫(huà)面呼之欲出;“小橋流水人家”充滿江南風(fēng)味，與上句形成強(qiáng)烈反差;“古道西風(fēng)瘦馬”主人公出場(chǎng)，卻是孤苦伶仃的感覺(jué)。
三個(gè)畫(huà)面營(yíng)造，使視覺(jué)沖擊力強(qiáng)勁無(wú)敵。
畫(huà)面感是需要在老師的幫助下，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)的起來(lái)的，不能一蹴而就，孩子一旦有了畫(huà)面感，就不再怵頭寫(xiě)作，反而會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作了!
7要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞。
就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
8賦詩(shī)一首添光彩
怎樣讓孩子的作文與眾不同，在所有俗套作文中脫穎而出呢?
就是會(huì)別人不會(huì)的，寫(xiě)別人不能寫(xiě)的，古詩(shī)的韻味非常的濃厚，也最考驗(yàn)一個(gè)孩子的文學(xué)功底，但是寫(xiě)古詩(shī)很難么?
用對(duì)詞游戲的方式，就可以讓孩子們初步找到了寫(xiě)古詩(shī)的感覺(jué)，開(kāi)篇一首詩(shī)，這樣的作文，怎能不吸引老師的眼球呢?
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