課外閱讀的讀書心得大全10篇
閱讀課外書有助于積累詞匯,提高寫作能力。博覽群書,是一個(gè)積累的過程,天長(zhǎng)日久,自然會(huì)產(chǎn)生寫的欲望。而且因?yàn)樽x的書多,寫起來也會(huì)有信手拈來的感覺。下面是小編給大家整理的關(guān)于課外閱讀的讀書心得大全,歡迎大家來閱讀。
課外閱讀的讀書心得大全1
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的。
書中講述的了主人公保爾·柯察金投身蘇維埃革命的一生。在他幼年的世界中,沒有明確的信念,只是為了最基本的溫飽問題而工作,知道他接觸到蘇維埃革命后,才毅然參軍,拋棄了浮華、碌碌無為的生活,并一路披荊斬棘,隨蘇聯(lián)紅軍奪得革命勝利!而在這時(shí)期,他經(jīng)歷了不可勝數(shù)的逆境。
其中最讓我感動(dòng)又感到凄涼的是——搶修鐵路。
索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部上陣了。團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫、保爾。這三人是朱赫來同志親自選定的。鐵路搶修工作開始了,誰也沒想到條件會(huì)有那么艱苦。寒冷的秋雨侵透了衣衫,沉甸甸、冷冰冰的,四周荒涼一片,幾百個(gè)人晚上只能睡在四間破房子里墊著干草的地板上,穿著淋濕而又沾滿泥漿的衣服,緊緊地?cái)D在一起,盡量用對(duì)方的體溫取暖。早上,大家喝點(diǎn)熱茶就去干活,午飯?zhí)焯焓潜馑販鸵恢幻呵驑拥拿姘?/p>
保爾常常身先士卒,腳下的靴子已經(jīng)不成樣子了,攪動(dòng)的麻木,而時(shí)常有匪徒進(jìn)行騷擾。勝利即將在望了,而保爾的身體卻日益嚴(yán)重了,他已經(jīng)好幾天了,令人恐懼的腸傷寒也悄悄向保爾發(fā)起了進(jìn)攻,但他還是堅(jiān)持在崗位上。終于,他栽倒了,體溫高達(dá)41。5℃,加傷寒差點(diǎn)把他帶到另一個(gè)世界,憑著對(duì)革命堅(jiān)強(qiáng)的信念在與死神的拔河中勝利。在回去的列車上大家都拒絕讓保爾,幸虧有霍里亞瓦才沒讓悲劇發(fā)生。
這本書是我最喜歡的之一,他告訴忠誠(chéng);他告訴我正直;他告訴我堅(jiān)強(qiáng),保爾告訴我一個(gè)人的毅力有多大,年輕的保爾纏身,仍不停地工作。寫到這里不免有些慚愧,以前老師有一次不做作業(yè)太多,對(duì)那時(shí)的我成了一種困難,沒能跨過去,現(xiàn)在想起真有些對(duì)不起這本書。
保爾的一生十分坎坷,在雙目失明的情況下堅(jiān)持寫作,對(duì)撞機(jī)毫不顧惜。書中寫道:他嘔心瀝血的稿件丟失,如果是我我會(huì)毫不猶豫的選擇放棄,但可惜不是我,我們的保爾用不可思議的毅力從新完成了巨著。書中有這樣膾炙人口的一句:人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時(shí)候,他就能夠說,我已把自己整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。
想想現(xiàn)在的我們?cè)谙胂霑械谋枺诿鎸?duì)學(xué)習(xí),面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,我們的態(tài)度是一樣的嗎?現(xiàn)在的我們不薄而更有優(yōu)勢(shì),為什么還要逃避學(xué)習(xí)。我們要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝種種困難與挫折,其實(shí)只有那么一小步,但卻一直找不到下腳的地方,所以保爾應(yīng)是我們的榜樣。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。保爾用他的一生為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)英雄的成長(zhǎng),讓我們知道了命運(yùn)掌握在自己手上,保爾的精神時(shí)至今日依然不息,保爾的時(shí)代依然在繼續(xù)著,現(xiàn)在讓我們?yōu)楸?,為現(xiàn)實(shí)中的保爾致敬。
課外閱讀的讀書心得大全2
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二:一是激發(fā)興趣,讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法,教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡,作為閱讀的實(shí)踐行為。
為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo),我通過如下幾個(gè)步驟來達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談,后來讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣,以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著,我先推出《家》這本書,讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎,即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面,激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次,是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后,我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,臨近下課時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說,這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,有讀書卡設(shè)計(jì),還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容,要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,是不實(shí)際的。因而,這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探索的味道,更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),如專作課外讀物推介或?qū)W髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)iT研究閱讀方式。那么,課堂的深度就可以加深,學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。
“不動(dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。動(dòng)筆墨能記其所得,能抒其所感,能質(zhì)其所疑。一句話,動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中,我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡,填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而,通過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過程而逐漸削減。究其原因,一是讀物拿到手中,很想一睹為快,滿足解讀欲??衫蠋焻s安排設(shè)計(jì)讀書卡,而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢,耽誤時(shí)間。二是增加了負(fù)擔(dān)。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動(dòng)??僧?dāng)學(xué)生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時(shí)候,老師又提醒要?jiǎng)庸P抄記,寫感受,搞得他們神疲力倦。問題呈現(xiàn)眼前,在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮:要不要設(shè)計(jì)讀書卡?怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)讀書卡?
《課標(biāo)》指出:新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說,給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科,完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求,需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上,只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn):因缺乏幽默,而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足,而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出,而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,卻“欲知后事如何,請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情,而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
課外閱讀的讀書心得大全3
這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因?yàn)槠綍r(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導(dǎo)學(xué)生讀讀課外書而已,這次全校語文老師都來聽課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構(gòu)教材,又重構(gòu)教材,可以說對(duì)這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門課的解讀也是眾說紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導(dǎo)?課外閱讀交流?書籍推薦?還是課外閱讀展示?說真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ),加上一年級(jí)到四年級(jí),每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應(yīng)是教師的一種教授行為,而應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀交流課吧。
半學(xué)期以來,我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲;接著問題的設(shè)置,檢查學(xué)生讀《昆蟲記》的情況,從而加深對(duì)昆蟲知識(shí)的掌握;最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲特點(diǎn),對(duì)自己影響深刻的昆蟲,書中精彩的片段(有關(guān)昆蟲的故事),從《昆蟲記》這本書中獲得的知識(shí),受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對(duì)昆蟲的看法。除此而外,交流其它的課外書籍,談讀書的好處,以便激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。教學(xué)內(nèi)容確定了,我開始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準(zhǔn)備比較充分,所以,課堂效果良好。成功之處:
1、課堂上,同學(xué)們能爭(zhēng)先恐后發(fā)言,積極展示自己對(duì)昆蟲的探究,交流讀《昆蟲記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的。
2、課堂氣氛活躍,在生成問題的解決中,同學(xué)們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機(jī),同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲。如:當(dāng)老師考察學(xué)生讀《昆蟲記》后,掌握了哪些基本的知識(shí),出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來,搶著回答。
3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過后要記筆記,寫讀后感。多數(shù)學(xué)生的記憶力快速增強(qiáng),使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過多的講解,只需要正確的誘導(dǎo)。以達(dá)到上課預(yù)定的的目標(biāo),收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國(guó)演義》這本書的主要內(nèi)容復(fù)述出來,而且能將書中主要人物用確切的詞語概括出來,真是不容易!
4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處,使得平時(shí)不愛讀書的孩子受到啟迪。當(dāng)然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘。總之,小學(xué)課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),通過閱讀情境的創(chuàng)設(shè),激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養(yǎng)成終生愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣。在書中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。
課外閱讀的讀書心得大全4
通過對(duì)課外書籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲,畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處,再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過的事情了,回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。
在課外閱讀的過程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí),除了這些意外還應(yīng)該多在課外書籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見識(shí),畢竟書中故事的寫作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲,再加上有著老師的講解自然能夠在無形中提升自己的寫作水平,只不過在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹立正確的價(jià)值觀,讀書既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視,所以對(duì)待書中的文字要具備欣賞的`眼光從而通過閱讀來提升自身能力。
理解能力的提升也是需要通過長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情,對(duì)待讀書自然不能夠過于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白,所以通過老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想,而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行,所以無論是書中表達(dá)的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情,正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情,而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。
閱讀各類文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解,畢竟課外閱讀向來都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行,所以我在閱讀課外書籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書中表達(dá)的觀點(diǎn),將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來自然能夠很好地拓展自身思維理解能力,而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向,只不過在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行,即便如此我也相信隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行,所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書籍從而充實(shí)自己的課余生活,除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過努力取得較好的成績(jī),只不過對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。
課外閱讀的讀書心得大全5
可能我跟其他同學(xué)都不太一樣,他們的興趣愛好可能是看電視、可能是玩游戲,而我就不同了,我在家庭的熏陶下,我從小就是個(gè)“書蟲”,每當(dāng)自己有閑暇的時(shí)間都是在閱讀名著,國(guó)內(nèi)國(guó)外的我都看,我所看的書籍都是來自我媽媽的推薦,沒有一本我看的不是津津有味的,我都記不清自己一共看了多少本書了,課外閱讀真的是對(duì)一個(gè)學(xué)生非常好的一個(gè)習(xí)慣,對(duì)于課外閱讀,我也是有了自己的一些心得體會(huì):
雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)初一的學(xué)生,但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就因?yàn)榭吹臅容^多,所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟,說話不會(huì)那么的幼稚,讀書真的能讓一個(gè)從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生改變,不僅僅還是思想會(huì)變的成熟,就連行為也會(huì)更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個(gè)字,這是我自己都沒意識(shí)到的,經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀,導(dǎo)致我寫作文的能力屈指一首,基本上每一次寫完作文后,我的課文都會(huì)被語文老師拿來朗誦一遍,給同學(xué)們有一個(gè)追求的榜樣,這點(diǎn)我自己也會(huì)感到特別的自豪。因?yàn)槲以谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,我都會(huì)把覺得好的句子給抄錄下來,對(duì)于我不認(rèn)識(shí)不理解的詞語,我會(huì)仔細(xì)的去查字典,很多都是我可以用在作文里面的,所以我的作文看起來會(huì)顯得比較“高級(jí)”。我做做閱讀理解的時(shí)候,我也能第一時(shí)間的知道承上啟下的中心句是哪句,并且對(duì)于作者想表達(dá)的意思,我也能第一時(shí)間的看出來。
課外閱讀的書籍的選擇一定要慎重,并不是所有的都可以幫助到你,比如一些武俠小說、修仙小說之類的,這些純粹是用來打發(fā)時(shí)間的,對(duì)自身沒有任何的幫助,并且還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、思想,十分的不可取,一本好的書能教會(huì)人很多的道理,一本毫無營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的書只會(huì)給你樹立一個(gè)不好的觀念。所以在自己選擇書籍的時(shí)候一定要慎重,可以在選擇的時(shí)候,詢問老師或者是家長(zhǎng),哪些是適合自己看到的書。
一本書是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的,所以在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)的斟酌,進(jìn)入書中的世界,去感受作者想表達(dá)的東西,我在閱讀一本書的時(shí)候,我一遍是看不夠的不同的心情,去看同一本書,你會(huì)體會(huì)到不一樣的東西,這就是它的神奇所在了,讀再多書都不會(huì)嫌多,每一本書都會(huì)化成知識(shí)儲(chǔ)存在我的腦海中。
課外閱讀的讀書心得大全6
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”?!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1。營(yíng)造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2。讓學(xué)生自主閱讀
有人說,一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!
二、教給方法,變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀。
課外閱讀的讀書心得大全7
放學(xué)后的時(shí)間,除了做作業(yè),還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí),課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的,自己也是在閱讀之中有一些收獲,體會(huì)到自己的閱讀,真的讓自己學(xué)到了更多的東西,而不再是局限于課本知識(shí)上,或者對(duì)于一些事務(wù)也是有了更深的了解。
課外閱讀可以接觸到更多的知識(shí),了解之前自己不懂的東西,我是特別喜歡看歷史這類的書籍,所以課外時(shí)間,很多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書,從老師那,或者同學(xué)的一個(gè)推薦,然后找到書,在書中,我也是對(duì)于我們祖國(guó)的歷史有了更多的了解,不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)單的描述,一些歷史人物也是不再那么的臉譜化,更清楚他們當(dāng)初的選擇是為什么,而且通過歷史書,其實(shí)我也是對(duì)于學(xué)習(xí),對(duì)于生活有了更多的理解,一些事情在歷史之中發(fā)生過,而今再在身邊發(fā)生,也是有了更多的感觸,不再是之前那樣覺得,沒有什么意義了。除了歷史書籍,其他的一些書籍我也是會(huì)去看,讓自己對(duì)于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知,這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的知識(shí),和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候,自己也是可以找到更多的一個(gè)話題。
閱讀也是幫助我對(duì)于課本知識(shí)有了更多的理解,雖然老師也是會(huì)講,會(huì)去延伸,但是課堂上的時(shí)間也是有限的,而且一些自己感興趣的知識(shí)點(diǎn),不一定老師都會(huì)往深的地方去講,而自己想要了解,也是需要自己去多看其他的書籍,看別人的觀點(diǎn),來讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)理解更多,閱讀里,讓我加深了理解,反饋到學(xué)習(xí)方面,成績(jī)也是更加的容易提高,畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限,而自己要去學(xué)好,也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間,每次的閱讀,對(duì)于我來說也是一種享受,去感受別人的思想,體會(huì)書本所帶來的一個(gè)快樂,這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)也是我從小就有的,可能自己的習(xí)慣是喜歡獨(dú)處一些,所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書,去收獲更多的知識(shí),漸漸地我也是懂得了好多。
課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)繼續(xù)的保持下去,這不但是我的興趣,同時(shí)也是可以讓我通過閱讀,來回饋到學(xué)習(xí)之中,進(jìn)而提升自己的成績(jī),讓自己對(duì)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng),更有多一些的收獲,掌握更多的一些對(duì)自己會(huì)有幫助的知識(shí)。
課外閱讀的讀書心得大全8
曾看到一些中高年級(jí)的孩子在讀書時(shí)仍熱衷于插圖繪本類,對(duì)文字類的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之;而有的孩子抱著一整本名人名言,在信手翻閱著……我們一直提倡讀書,那么讀書到底是在讀什么呢?
相信很多家長(zhǎng)激勵(lì)孩子讀書是為了拓寬孩子的視野,啟迪孩子的思維,通過一本本豐富多彩的書籍,孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界,感受到了世界百態(tài),吸吮著知識(shí)與智慧,圖書帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。
鼓勵(lì)孩子們多讀書的另一個(gè)緣由:是希望孩子們“下筆如有神”,老師會(huì)要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄,乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書,是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù),需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩。
而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事,最終都要服務(wù)于思想,文章主旨,作者的感情,這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時(shí),或坐或躺或立,不必拘泥,品讀著一行行鉛字,醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景,身臨其境,感受著作者的百感交集,歡喜著他的歡樂,憂慮著他的憂愁,透過文字的背后,不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說:“一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無邊的人?!弊x一本好書,如同一個(gè)智者談話,學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn),融會(huì)貫通,轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外,讀書讀的還是一份情懷:對(duì)弱者的同情,對(duì)黑暗的憎惡;對(duì)家鄉(xiāng)的無盡思念,對(duì)未來的自信、希望;對(duì)美好事物的堅(jiān)持,對(duì)陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情,于平實(shí)的文字中,給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)閱讀的書籍要有所選擇,淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了,而抽象深?yuàn)W的理論類書籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過剩、食欲不振,學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下,選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。
孩子,讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn),讀好書,并用心去品味作者的感情,感受他們思想的力量吧。
課外閱讀的讀書心得大全9
今天,我讀完了神話的小說,這是中國(guó)著名的文學(xué)作品之一。我從這本書里獲得了很多見解。
《西游記》是著名作家吳承恩寫的。從唐僧的故事,講的是孫悟空出生,在天宮大鬧,最后被五指山腳下的佛祖降服的故事。后來唐僧救了孫悟空,孫悟空和唐僧千里迢迢取經(jīng),分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧為了保護(hù)唐僧,去西天取回真經(jīng),前后14年10。8萬里,歷經(jīng)八十一難,終于取回真經(jīng)。我覺得故事情節(jié)曲折,語言生動(dòng)詼諧,孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫得非?;钴S,生動(dòng)可愛,讓人念念不忘。
整個(gè)《西游記》中,印象最深的是唐僧師徒過火焰山。傳說這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。后來孫悟空和唐僧去了齊飛,唐僧卻要走一步看一步。后來孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。第二次,孫悟空跑到鐵扇公主肚子里,于是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒想到,孫悟空越來越生氣了。最后我用一招借了芭蕉扇,熄了火,過了火焰山,繼續(xù)取經(jīng)。
看到這里,我覺得我們的學(xué)習(xí)并不總是一帆風(fēng)順的,要克服每一個(gè)困難。以前我媽幫我寫作文,現(xiàn)在要我自己寫完。老師教的方法我都用過,總分,倒敘,感嘆,先總后分。我用了所有的好詞好句。最后我媽夸我寫了一篇好作文,語言精煉,內(nèi)容豐富,讓人一看就明白我說的是什么。
未來,我會(huì)繼續(xù)努力,持之以恒,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課外閱讀的讀書心得大全10
愉快的假期開始了,但是老師說:假期也是學(xué)習(xí)和鍛煉我們的時(shí)期,老師根據(jù)我們每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)進(jìn)行了作業(yè)的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書,寫讀后感。
炎熱的夏天里,在媽媽的指導(dǎo)下,我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》,讀了幾遍這本童話后.我的腦海里一直反復(fù)的出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣:賣火柴,賣火柴,誰要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷,但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景,我不由得看看我現(xiàn)在的生活,在寒冷的夜里,我們卻在暖和的屋子里取暖,享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護(hù)。而她只能點(diǎn)燃一根火柴,在火花中看看溫和慈祥的奶奶,嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶,想象著奶奶把她抱在懷里,不會(huì)挨凍受餓,生活沒有那么多痛苦。
第二天早晨,小女孩微笑著凍死在街邊的墻角,手里還緊緊握著火柴。
雖然這個(gè)故事的結(jié)局不好,但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的,讓我感受最深刻的是:和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活,好好地學(xué)習(xí)知識(shí).圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。