三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫?下面小編給大家整理了三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案，希望大家喜歡！

三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案1

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《我們的祖國是花園》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價。

3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同?

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

四、教學(xué)反思：學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

第三單元地球我們共同的家

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。 123143321

(2)解決輪唱難點(diǎn)

(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

(4)學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?

(5)學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。

三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案2

課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的

回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4.背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

四、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)：搖啊搖

七、教后反思：

課時備課

課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4.背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

四、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)：小酒窩

七、教后反思：

三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案3

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂知識：延長音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2.你還知道那些少數(shù)民族?

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹)

2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍)，讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

六、音樂知識：延長音。

七、自我評價

教學(xué)反思：

三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案4

教材分析：

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析：

由于學(xué)生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識反復(fù)記號。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識反復(fù)記號。

難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課!

一、導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設(shè)計(jì)意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

(一)1、(出示幻燈片2)師：同學(xué)們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?

生：好??

師：我先給大家?guī)煼兑幌?。好?

生：好??

師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??

師：左的地方，拍自己的左手;右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

師：下面我們一起來試一下好吧?

生：好??(跟著老師一起拍)

2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎? 生：好??

(二)1、(出示幻燈片3)師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?

生：拍手的方向變了??

師：恩，很對!那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??

2、師：拍，拍自己的左手;左，拍左邊朋友的手;右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度!

生：一起跟著嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，

拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好??

3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點(diǎn)，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

師：同學(xué)們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!

師：我們一起來感受一下吧!

4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎?

生：可以??

師：好，那就給我個位子吧??

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。

三、第二樂句——反復(fù)記號。

師：你們太棒了吧，唱的那么好啊!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

師：同學(xué)們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時引導(dǎo))。

師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎?

生：不知道。

師：那老師來告訴你們!(出示幻燈片5)這個符號叫做“反復(fù)記號”，在該記號內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復(fù)記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧?

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試?

生：好(鋼琴伴奏)

師：太棒了，反復(fù)記號就是這個意思!那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎?

生：好。(出示幻燈片6)

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)記號的認(rèn)識，同時也完成把第二樂句學(xué)唱。

四、拓展。

1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?

生：好/啊??

師：你們有沒有信心克服接下來的困難?

生：有。

師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的!請看??(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來? 生：??

師：我們先一起讀一遍歌詞??

2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來? 生：有?(彈唱)

師：你們確實(shí)在困難面前是最棒的，因?yàn)檫@是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?

師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結(jié)束。

在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

師：同學(xué)們，今天開不開心?隨著這時候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上!再見吧??

三年級上冊音樂的優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀?

生：想!

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學(xué)生看)。

2、情境想象，進(jìn)入主題

師：草原是不是很美麗呀?

生：是!(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)

3、初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短：(師)同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動：(師)現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音?哪種樂器表現(xiàn)短音?

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開朗,

而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室)