試析高校計算機輔助教學(xué)應(yīng)用的反思和探索
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本文針對高校運用計算機輔助教學(xué)的實際情況和出現(xiàn)的新問題，對計算機輔助教學(xué)進(jìn)行了幾點反思，從多個方面進(jìn)行了分析。
一、引言
當(dāng)前，以計算機為主體的計算機輔助教學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，其應(yīng)用已遍及我國各個高校，計算機輔助教學(xué)已成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)，它本身所具有的特性和功能可以為高校提供理想的教學(xué)環(huán)境，并對教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。
毋庸置疑，這種先進(jìn)的計算機輔助教學(xué)技術(shù)在某些方面是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。但是，事物是一分為二的，計算機輔助教學(xué)既可以促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，又可能防礙教學(xué)和學(xué)習(xí)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點
傳統(tǒng)的高校課程教學(xué)，主要依靠教材和教師的板書和講授。其教學(xué)優(yōu)點在于課堂節(jié)奏易于控制，知識的重現(xiàn)性好，提綱挈領(lǐng)清楚，教師教學(xué)風(fēng)格鮮明，課堂師生互動性較好。
但是，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也顯而易見摘要：首先，因為一本高校教材編纂發(fā)行，往往要歷時二到三年，致使其無法反映最新的成果和資料，所以課堂信息量、知識的更新性不夠；其次，有時教師很難以口述的方式將一些抽象理論和具體實踐過程講得很清楚，而學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中則缺乏獨立思索和主觀能動性，完全是被動的，對很多知識的理解把握得很膚淺，影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。
三、計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教學(xué)不僅要求教師把書本知識傳授給學(xué)生，而且要求在傳授書本知識的過程中注重學(xué)生智力的開發(fā)、思維能力的培訓(xùn)、實踐能力的提高。
在計算機輔助教學(xué)中，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)變得更輕易理解，更輕松愉快。計算機輔助教學(xué)具有以下優(yōu)勢摘要：
1.趣味性。計算機輔助教學(xué)一改過去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。
2.形象性。教學(xué)時有些知識只靠教師語言傳遞，學(xué)生往往理解起來比較困難，而利用計算機輔助教學(xué)則能彌補這一缺陷。
3.深刻性。在計算機輔助教學(xué)中，學(xué)生接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖像、視頻和音頻等媒體信息，從而使枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉(zhuǎn)化。
一、引言
當(dāng)前，以計算機為主體的計算機輔助教學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，其應(yīng)用已遍及我國各個高校，計算機輔助教學(xué)已成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)，它本身所具有的特性和功能可以為高校提供理想的教學(xué)環(huán)境，并對教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。
毋庸置疑，這種先進(jìn)的計算機輔助教學(xué)技術(shù)在某些方面是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。但是，事物是一分為二的，計算機輔助教學(xué)既可以促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，又可能防礙教學(xué)和學(xué)習(xí)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點
傳統(tǒng)的高校課程教學(xué)，主要依靠教材和教師的板書和講授。其教學(xué)優(yōu)點在于課堂節(jié)奏易于控制，知識的重現(xiàn)性好，提綱挈領(lǐng)清楚，教師教學(xué)風(fēng)格鮮明，課堂師生互動性較好。
但是，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也顯而易見摘要：首先，因為一本高校教材編纂發(fā)行，往往要歷時二到三年，致使其無法反映最新的成果和資料，所以課堂信息量、知識的更新性不夠；其次，有時教師很難以口述的方式將一些抽象理論和具體實踐過程講得很清楚，而學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中則缺乏獨立思索和主觀能動性，完全是被動的，對很多知識的理解把握得很膚淺，影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。
三、計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教學(xué)不僅要求教師把書本知識傳授給學(xué)生，而且要求在傳授書本知識的過程中注重學(xué)生智力的開發(fā)、思維能力的培訓(xùn)、實踐能力的提高。
在計算機輔助教學(xué)中，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)變得更輕易理解，更輕松愉快。計算機輔助教學(xué)具有以下優(yōu)勢摘要：
1.趣味性。計算機輔助教學(xué)一改過去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。
2.形象性。教學(xué)時有些知識只靠教師語言傳遞，學(xué)生往往理解起來比較困難，而利用計算機輔助教學(xué)則能彌補這一缺陷。
3.深刻性。在計算機輔助教學(xué)中，學(xué)生接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖像、視頻和音頻等媒體信息，從而使枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉(zhuǎn)化。