環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探析
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[論文關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 生產(chǎn)實習(xí) 實習(xí)模式 教學(xué)改革
[論文摘 要]生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)一門重要實踐課，應(yīng)分析新形勢下生產(chǎn)實習(xí)所面臨的典型問題，并進(jìn)行教學(xué)改革探討——協(xié)調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)的關(guān)系、加強實習(xí)基地建設(shè)、進(jìn)行多方面實習(xí)模式的探討。 由此提出加強校內(nèi)外實習(xí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)模式。
實習(xí)是將書本理論知識與實踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著我國社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，社會對環(huán)保專業(yè)人才的需求也迅速增加，但環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生仍然就業(yè)壓力大、應(yīng)用能力不強，這不僅因為社會就業(yè)環(huán)境的問題，還因為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏實際的工程經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)的一門重要實踐課，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計、施工、組織管理的基本技能，還能使學(xué)生了解環(huán)保治理設(shè)施、設(shè)備的運行管理知識。[1]
本文分析了我校生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題，提出了生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的建議。
一、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的主要問題
生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)可加深學(xué)生對污染控制、治理設(shè)備工藝原理的理解，鞏固所學(xué)理論知識，增強他們對環(huán)保專業(yè)的興趣和信心，培養(yǎng)他們建立工程意識。筆者認(rèn)為目前環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)普遍存在以下幾個問題。
（一）專業(yè)課教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)時間和內(nèi)容安排不合理
我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的時間安排在第7學(xué)期初，學(xué)時為2 周。而專業(yè)課教學(xué)大部分集中在這個學(xué)期，實習(xí)期間，有的專業(yè)課教學(xué)計劃還沒完成，甚至有的課程還沒開始授課，許多基本的理論知識還沒有講授，學(xué)生對環(huán)保治理設(shè)施工藝原理還不了解，使得生產(chǎn)實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié)的效率不能達(dá)到最佳狀態(tài)，達(dá)不到理論聯(lián)系實際的目的。雖然實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)動員時會對一些基本的概念提前進(jìn)行講解，但這樣做效率低，好多知識學(xué)生似懂非懂。最佳的生產(chǎn)實習(xí)時間應(yīng)該安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)計劃結(jié)束后，此時學(xué)生對環(huán)境工程專業(yè)理論知識有了完整的認(rèn)識和理解，并且學(xué)生渴望通過實際工藝設(shè)備實習(xí)來鞏固和豐富自己所學(xué)的知識。
另外，許多學(xué)校安排生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容和課堂理論教學(xué)內(nèi)容不符。安排實習(xí)單位時沒有事先溝通，學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容事先沒有接觸過，實習(xí)帶隊教師不能深入給學(xué)生講解，甚至有的帶隊教師并未講授過環(huán)境主要專業(yè)課知識，學(xué)生實習(xí)不能達(dá)到提高理論知識的目的。
?。ǘ嵙?xí)基地不穩(wěn)定
實習(xí)基地是保證實習(xí)教學(xué)能夠順利進(jìn)行的首要條件。學(xué)校選擇實習(xí)基地是根據(jù)實習(xí)基地是否滿足實習(xí)要求、交通是否便利、費用是否適中等因素來考慮的。目前我校校外實習(xí)基地有已簽協(xié)議和未簽協(xié)議兩種，基本能滿足實習(xí)要求，與生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容一致。我校生產(chǎn)實習(xí)基地大部分是實習(xí)帶隊教師通過個人關(guān)系聯(lián)系的，目前未簽協(xié)議的實習(xí)基地占大多數(shù)。由于實習(xí)帶隊教師與校外企業(yè)聯(lián)系不多，還有實習(xí)經(jīng)費問題，使得我校能提供學(xué)生長期穩(wěn)定實習(xí)的基地不多。學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)議，兩者之間并無硬性約束，實習(xí)單位的例行檢修情況與學(xué)生實習(xí)時間有所沖突，且其他不確定因素較多，比如根據(jù)教學(xué)安排每年實習(xí)帶隊教師不固定，實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)更換，造成帶隊教師聯(lián)系實習(xí)單位存在困難，穩(wěn)定的實習(xí)基地難以確定。另外，由于擴招，實習(xí)人數(shù)增多，安排生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)計劃時實習(xí)小組人數(shù)增多，但實習(xí)基地的現(xiàn)場講解人員以及指導(dǎo)教師人數(shù)不變，造成部分學(xué)生實習(xí)效果不理想。[2]
?。ㄈ嵙?xí)經(jīng)費不充足，實習(xí)內(nèi)容難以保證
隨著人們生活水平的提高，物價上漲，但我校多年來實習(xí)經(jīng)費仍按學(xué)生數(shù)每人100元下?lián)?。實?xí)經(jīng)費包括租車費、實習(xí)聯(lián)系費和講課費等，由于實習(xí)地點較多，實際實習(xí)費用超出計劃經(jīng)費，講課費偏少，實習(xí)單位不夠熱情，實習(xí)內(nèi)容難以保證。由于實習(xí)經(jīng)費往往滿足不了實習(xí)內(nèi)容的需要，難以保證充足的實習(xí)時間、實習(xí)質(zhì)量和效果。[3]
[論文摘 要]生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)一門重要實踐課，應(yīng)分析新形勢下生產(chǎn)實習(xí)所面臨的典型問題，并進(jìn)行教學(xué)改革探討——協(xié)調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)的關(guān)系、加強實習(xí)基地建設(shè)、進(jìn)行多方面實習(xí)模式的探討。 由此提出加強校內(nèi)外實習(xí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)模式。
實習(xí)是將書本理論知識與實踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著我國社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，社會對環(huán)保專業(yè)人才的需求也迅速增加，但環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生仍然就業(yè)壓力大、應(yīng)用能力不強，這不僅因為社會就業(yè)環(huán)境的問題，還因為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏實際的工程經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)的一門重要實踐課，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計、施工、組織管理的基本技能，還能使學(xué)生了解環(huán)保治理設(shè)施、設(shè)備的運行管理知識。[1]
本文分析了我校生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題，提出了生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的建議。
一、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的主要問題
生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)可加深學(xué)生對污染控制、治理設(shè)備工藝原理的理解，鞏固所學(xué)理論知識，增強他們對環(huán)保專業(yè)的興趣和信心，培養(yǎng)他們建立工程意識。筆者認(rèn)為目前環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)普遍存在以下幾個問題。
（一）專業(yè)課教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)時間和內(nèi)容安排不合理
我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的時間安排在第7學(xué)期初，學(xué)時為2 周。而專業(yè)課教學(xué)大部分集中在這個學(xué)期，實習(xí)期間，有的專業(yè)課教學(xué)計劃還沒完成，甚至有的課程還沒開始授課，許多基本的理論知識還沒有講授，學(xué)生對環(huán)保治理設(shè)施工藝原理還不了解，使得生產(chǎn)實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié)的效率不能達(dá)到最佳狀態(tài)，達(dá)不到理論聯(lián)系實際的目的。雖然實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)動員時會對一些基本的概念提前進(jìn)行講解，但這樣做效率低，好多知識學(xué)生似懂非懂。最佳的生產(chǎn)實習(xí)時間應(yīng)該安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)計劃結(jié)束后，此時學(xué)生對環(huán)境工程專業(yè)理論知識有了完整的認(rèn)識和理解，并且學(xué)生渴望通過實際工藝設(shè)備實習(xí)來鞏固和豐富自己所學(xué)的知識。
另外，許多學(xué)校安排生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容和課堂理論教學(xué)內(nèi)容不符。安排實習(xí)單位時沒有事先溝通，學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容事先沒有接觸過，實習(xí)帶隊教師不能深入給學(xué)生講解，甚至有的帶隊教師并未講授過環(huán)境主要專業(yè)課知識，學(xué)生實習(xí)不能達(dá)到提高理論知識的目的。
?。ǘ嵙?xí)基地不穩(wěn)定
實習(xí)基地是保證實習(xí)教學(xué)能夠順利進(jìn)行的首要條件。學(xué)校選擇實習(xí)基地是根據(jù)實習(xí)基地是否滿足實習(xí)要求、交通是否便利、費用是否適中等因素來考慮的。目前我校校外實習(xí)基地有已簽協(xié)議和未簽協(xié)議兩種，基本能滿足實習(xí)要求，與生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容一致。我校生產(chǎn)實習(xí)基地大部分是實習(xí)帶隊教師通過個人關(guān)系聯(lián)系的，目前未簽協(xié)議的實習(xí)基地占大多數(shù)。由于實習(xí)帶隊教師與校外企業(yè)聯(lián)系不多，還有實習(xí)經(jīng)費問題，使得我校能提供學(xué)生長期穩(wěn)定實習(xí)的基地不多。學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)議，兩者之間并無硬性約束，實習(xí)單位的例行檢修情況與學(xué)生實習(xí)時間有所沖突，且其他不確定因素較多，比如根據(jù)教學(xué)安排每年實習(xí)帶隊教師不固定，實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)更換，造成帶隊教師聯(lián)系實習(xí)單位存在困難，穩(wěn)定的實習(xí)基地難以確定。另外，由于擴招，實習(xí)人數(shù)增多，安排生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)計劃時實習(xí)小組人數(shù)增多，但實習(xí)基地的現(xiàn)場講解人員以及指導(dǎo)教師人數(shù)不變，造成部分學(xué)生實習(xí)效果不理想。[2]
?。ㄈ嵙?xí)經(jīng)費不充足，實習(xí)內(nèi)容難以保證
隨著人們生活水平的提高，物價上漲，但我校多年來實習(xí)經(jīng)費仍按學(xué)生數(shù)每人100元下?lián)?。實?xí)經(jīng)費包括租車費、實習(xí)聯(lián)系費和講課費等，由于實習(xí)地點較多，實際實習(xí)費用超出計劃經(jīng)費，講課費偏少，實習(xí)單位不夠熱情，實習(xí)內(nèi)容難以保證。由于實習(xí)經(jīng)費往往滿足不了實習(xí)內(nèi)容的需要，難以保證充足的實習(xí)時間、實習(xí)質(zhì)量和效果。[3]