豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
田野上莊稼都已收割完畢大麥小麥?zhǔn)者M(jìn)倉(cāng)庫(kù)干草堆成堆果園里甜美的水果已摘完背起筐兒歡歡喜喜回家慶豐年。采果的勞動(dòng)者不會(huì)白流汗新鮮的果兒我們大家都來嘗一嘗.......下面是小編為大家整理的豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會(huì)歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標(biāo)：
能運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動(dòng)中。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，能體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與他人分享勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，能體會(huì)歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動(dòng)中。
教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、課件
教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法
二、教學(xué)過程：
1、 新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。
師語：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?
生匯報(bào)
師語：同學(xué)們說得真好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時(shí)節(jié)創(chuàng)作的歌曲。
2、 學(xué)習(xí)新課
1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報(bào)
師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場(chǎng)景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?
生匯報(bào)：
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來范唱一遍，你們細(xì)心聆聽，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡(jiǎn)譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并解決難點(diǎn)句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng)編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請(qǐng)學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受
2)師小結(jié)
2、器樂伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習(xí)
3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)
3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂一起動(dòng)起來
四、小結(jié)和拓展
1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與他人分享快樂，分享勞動(dòng)成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會(huì)做一個(gè)懂分享的人哦。不同的國(guó)界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會(huì)不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國(guó)民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂互動(dòng)。
2、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：多媒體、PPT課件、。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說出四種顏色請(qǐng)同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色) 生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷) 師：同學(xué)們非常棒! 播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們?cè)谝曨l中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會(huì)收獲很多水果外還會(huì)收獲一些什么東西呢?
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象…… 師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來了。
1、播放《豐收之歌》音樂。
2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎? 生：歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。 思想升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、 畫畫
2、猜謎語
大家來猜猜吧。(出示謎語)一個(gè)老漢尺把長(zhǎng)，胡子長(zhǎng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物) 生：是玉米。
4、法律知識(shí)點(diǎn)播
四、課堂小結(jié)。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂、分享勞動(dòng)成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識(shí)上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國(guó)民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。
2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動(dòng)，渲染學(xué)習(xí)氣氛。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡(jiǎn)單打擊樂器
座位安排： (學(xué)生圓弧形坐，教師站中間) 教學(xué)過程： 課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問好!
一、導(dǎo)入：
1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽到老師放的是什么歌曲嗎? 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。
2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學(xué)生回答：豐收的情景。
教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代夢(mèng)想。
(點(diǎn)評(píng)：用音畫共賞來營(yíng)造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。)
3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?
學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點(diǎn)評(píng)：以感受音樂、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。)
5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景?
學(xué)生回答：新疆地區(qū)。
6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。
學(xué)生搶答。
7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?
學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)
二、進(jìn)入主題：豐收之歌
1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
(節(jié)奏型× × × │× ×)
教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎? 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。 教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)
2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國(guó)。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)
教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。)
3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎? 學(xué)生：好!
(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號(hào)、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)
4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)
5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。
6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實(shí)踐研究，樂海探航
1、學(xué)生分成四組，每一組組長(zhǎng)先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。
⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。 ⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
(節(jié)奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│
圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角鐵 0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)
⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。
⑷ 一組學(xué)生拍手演唱
(節(jié)奏型 × × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。 教師分別指導(dǎo)。 學(xué)生分別表演，評(píng)出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動(dòng))。
四、師生小結(jié)
教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)勞動(dòng)的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛生活、熱愛大自然。
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、導(dǎo)入
由題目得知，這是一節(jié)反映農(nóng)民喜獲豐收的音樂課。內(nèi)容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《慶豐收》、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》等。如何上好這節(jié)課，為此我做了精心的準(zhǔn)備。
首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為比較合適的開頭：
(背景音樂：小提琴曲《慶豐收》)
師：同學(xué)們，今天由我來為你們上課，希望我們共同度過快樂的40分鐘。
師：我?guī)砹艘恍┪锲罚?qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下。
師：我還準(zhǔn)備了一組詞語，葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累，從這些物品和詞語中我們聯(lián)想到兩個(gè)字，是什么?(豐收)。
以小提琴曲《慶豐收》作為背景音樂，在背景音樂下請(qǐng)學(xué)生識(shí)別一些農(nóng)作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等)，引起學(xué)生的興趣。接著，我在準(zhǔn)備的葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累一組詞語中，讓學(xué)生從這些物品和詞語中聯(lián)想到兩個(gè)字——豐收。簡(jiǎn)略介紹剛才我們聽到的是一首西北風(fēng)味的表現(xiàn)豐收的音樂《慶豐收》(南京藝術(shù)學(xué)院張靖平教授創(chuàng)作)，提問是什么樂器演奏的?(小提琴)。不知不覺中，進(jìn)入了本課的主題(學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》)。
2、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》
首先我進(jìn)行了自彈自唱，邊唱邊打手鼓的形式，在歌曲欣賞中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊聽邊從歌詞中找出有關(guān)新疆的地名(伊犁、哈密)、特產(chǎn)(麥子、稻谷、馬奶子葡萄、哈密瓜)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
新疆音樂有著濃郁的特點(diǎn)，表現(xiàn)在節(jié)奏上許多地方是切分節(jié)奏，以及大量使用的附點(diǎn)音符和裝飾音。我讓學(xué)生從歌譜中把它們找出來、要求在學(xué)習(xí)中引起注意。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我注意提醒學(xué)生努力掌握新疆音樂的風(fēng)格，唱出歌曲的味道。
3、節(jié)奏練習(xí)
在學(xué)習(xí)歌曲之后(略)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏
x x x x x |
拍 右 左 右 左
提醒學(xué)生：第一個(gè)音要齊，右手略強(qiáng)，訓(xùn)練4小節(jié)。并要求學(xué)生嘗試為歌曲
伴奏，學(xué)生輪流打節(jié)奏、唱歌(跟著老師模仿)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，這一系列
活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望，歌曲的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高潮……
4、音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)
隨后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生們欣賞了民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》(邊聽邊看課件展示出來的有關(guān)欣賞提示)，使他們?cè)俅胃惺苻r(nóng)民歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。
5、尾聲
最后，在這節(jié)課的結(jié)尾，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。這首詩(shī)我們都學(xué)過，讓我們一起朗誦一遍。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土，
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
師：你們是否體會(huì)到父母的辛勞，而在父母眼里，孩子是他們最大的豐收，讓我們一起感謝父母，感謝他們。
在農(nóng)民插秧背景圖片下，學(xué)生們富有感情地朗誦了這首詩(shī)。在課堂接近結(jié)束時(shí)又掀起了一個(gè)小高潮……
在《豐收之歌》歌聲中結(jié)束了這課。
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、本課成功之處
課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過切分節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，他們認(rèn)為恰好與玄武區(qū)教育局倡導(dǎo)的四邊四學(xué)(即導(dǎo)、教、學(xué)、練)要求相一致。
蘇霍姆林斯基說過:讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。
在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。
這是這節(jié)課的成功所在。
2、本課不足之處
當(dāng)然，這節(jié)課也有不近人意的地方。有老師就提出來切分節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來講，顯得比較困難，所以這樣設(shè)計(jì)有沒有必要?會(huì)不會(huì)浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間?
歌曲教學(xué)，我們不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《豐收之歌》就完了，應(yīng)該有更深層次的挖掘……
另外，在音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)單元，顯得過于簡(jiǎn)單。欣賞過程中，教師應(yīng)該注意把學(xué)生的精力從知識(shí)方面解脫山來，細(xì)致的觀察孩子在聽音樂過程中的表情變化，對(duì)于他們反映的現(xiàn)象及時(shí)地問了一句：“為什么這么高興?你們聽出了樂曲的速度?感到了他的情緒?”由于學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生了想象，被聲音喚起思維，內(nèi)心的聲樂思維在支配他們，在高低強(qiáng)弱節(jié)奏的感知中獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)，才能產(chǎn)生情感上的共鳴
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：
★ 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新版5篇
★ 《再見了親人》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
豐收之歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
