九年級上冊音樂教案范文合集總匯

　　教學(xué)進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點積極引導(dǎo)。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　九年級上冊音樂教案范文合集總匯一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

　　2. 了解變奏曲式的相關(guān)知識。

　　3. 圍繞著“月亮”的主題展開，讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。

　　4. 啟發(fā)學(xué)生用真摯的情感，演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。 教學(xué)重、難點

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲內(nèi)在的情感，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　2. 辨別弦樂合奏、二胡獨奏《二泉映月》的不同，從而進一步理解樂曲的內(nèi)涵。

　　3. 臨時變化音#4的演唱。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 教師朗誦著名詩人李白的古詩《月下獨酌》。(《月兒高》片段)

　　2. 教師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的?

　　學(xué)生回答：李白、《月下獨酌》，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。

　　3. 師：古往今來，月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉(xiāng)的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響!今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學(xué)習(xí)第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)

　　二、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》

　　師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。(欣賞嫦娥奔月動畫)讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂作品。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫月亮的呢?剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲《月兒高》的片段，下面就請同學(xué)們完整地欣賞《月兒高》這首作品。

　　1. 聆聽過程中請同學(xué)們思考問題：

　　(1)在聆聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

　　(2)《月兒高》的旋律有何特點?音色是怎樣的?

　　(3)琵琶屬于哪個樂器組?

　　2. 學(xué)生回答問題：

　　(1)樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。

　　(2)用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風(fēng)格把我們帶到了美麗的月夜之中。

　　師可提示：這首樂曲的旋律是(舒展、緊張)?音色是怎樣的(明亮、暗淡)?

　　(3)琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。

　　師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、低沉;中音區(qū)柔和、明亮;高音區(qū)清脆、堅實。

　　三、學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》

　　1. 最佳的賞月時間是哪一天?說一說這一天我們都要做什么? (八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月)

　　2. 我們來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

　　3. 中秋節(jié)這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢?下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

　　4. 欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后，讓學(xué)生描述歌曲所表達的情感。(表達了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。)

　　5. 發(fā)聲練習(xí)：(解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準(zhǔn)問題。)

　　1=C 4/4

　　#4 — 3 —|2 3 #4 3 —||

　　Lu lu lu lu lu lu

　　6. 視唱樂譜。(《月之故鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí))

　　7. 填唱歌詞。

　　歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境?哪些地方應(yīng)做強弱處理?

　　感受樂曲的力度變化：當(dāng)唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。

　　8. 今年的春節(jié)，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情，情動于中，而形于外。(大熊貓團團、圓圓的生活照)

　　四、欣賞《二泉映月》

　　唐代詩人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似?！痹铝烈娮C了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數(shù)的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。

　　1. 播放《二泉映月》音樂主題，結(jié)合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么? 學(xué)生能說出痛苦、辛酸的心情。能力強的學(xué)生還說出音樂優(yōu)美、樸實、時而也激動。

　　2. 介紹民間音樂家阿炳。(《二泉映月》電影片段)

　　3. 邊聽二胡獨奏《二泉映月》音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句?每句之間最明顯的變化是什么?反映了作者怎樣的思想感情?

　　4. 聽賞后，請學(xué)生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標(biāo)志?如何正確判別?各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭的激動心情。

　　繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強自傲的生活意志。

　　5. 初聽《二泉映月》。

　　在主題A的基礎(chǔ)上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。

　　全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發(fā)。 6. 復(fù)聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么?如何幫助學(xué)生聆聽到每次變奏的音響變化?

　　其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結(jié)合旋律活動音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂的發(fā)展和迂回前進，深化主題。

　　樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。

　　樂曲第二變奏系用a句微變，b句不變，c句變化發(fā)展而成。旋律中出現(xiàn)新的高點音。變宮音“7”的出現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂情緒有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對新生活的向往。

　　樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現(xiàn)了長音“2”，這和前面樂段僅屬一音之差，但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產(chǎn)生了疑問的語氣。清角音“4”的出現(xiàn)，使音樂具有新的情調(diào)。這一樂段音樂色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。

　　樂曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動蕩較大，隨著速度的自然加快，情緒一步緊似一步。而用強力度﹑小抖弓和頂點音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發(fā)。

　　第五變奏是以全曲最低音開始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽來果敢﹑雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。

　　7. 變奏曲式。

　　教師可以結(jié)合生活實際來講解。比如：把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎(chǔ)上變化重復(fù)發(fā)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學(xué)生會有很好的理解。

　　8. 欣賞弦樂合奏《二泉映月》視頻片段，思考二胡獨奏與弦樂合奏。

　　教師提示學(xué)生從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析。總結(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風(fēng)味。弦樂合奏音色豐滿，音響敦厚。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了歌曲《月之故鄉(xiāng)》，深刻體會到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們在情感上產(chǎn)生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會字字帶情、聲聲感人的。《二泉映月》被作為民族器樂曲中珍貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實寫照。著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流滿面地說：“此樂曲應(yīng)跪下來聽。”音樂是沒有國界的，真正優(yōu)秀的民間音樂才是世界的寶貴財富。我們要了解自己的音樂，喜歡自己的音樂并向世界宣傳我們的音樂。

　　九年級上冊音樂教案范文合集總匯二

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.欣賞：《G弦上的詠嘆調(diào)》《哈利路亞》《第九十四(驚愕)交響曲(第二樂章)》《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》《歡快的農(nóng)民集會》《音樂瞬間》《進行曲》《斯拉夫舞曲》《透過林間樹葉的鐘聲》《俄羅斯舞曲》。

　　2.唱歌：《搖籃曲》。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解歐洲巴洛克音樂、古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代音樂的特征及其代表作曲家和主要作品。

　　2.聽賞、學(xué)唱歐洲古典音樂，熟悉歐洲專業(yè)音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)審美情感。

　　3.初步了解詠嘆調(diào)、小夜曲、音樂瞬間這三種體裁形式。

　　單元教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：

　　1.欣賞歐洲300年間(從18世紀到20世紀)的音樂，初步了解歐洲專業(yè)創(chuàng)作音樂發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂、浪漫音樂、印象音樂的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。

　　2.用自然圓潤的聲音，有表情地學(xué)唱、背唱《搖籃曲》。

　　教學(xué)難點：

　　1.聽辨音樂主題旋律。

　　2.感受不同時期音樂風(fēng)格的特點。

　　3.解決《搖籃曲》中的音準(zhǔn)、呼吸和咬字問題。

　　單元主要教學(xué)方法

　　聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、 比較法。

　　第一節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征，及其代表作曲家和重要作品。

　　2. 聽賞音樂，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂審美情感。

　　教學(xué)重、難點

　　1. 了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征及其代表作曲家和重要作品。

　　2. 聽辨音樂主題旋律。

　　教材分析

　　1. 《G弦上的詠嘆調(diào)》(Air On The G String)是德國作曲家、歐洲“音樂之父”約翰? 塞巴斯蒂安?巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲。原為《D大調(diào)第三管弦樂組曲》(Johann Sebastian Bach)《第三號管弦樂組曲》中的第二首，原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。經(jīng)19世紀德國小提琴家威廉米(August Wilhelmj，1845─1908)改編為鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲，由于主奏小提琴必須在G弦(小提琴四根弦中最粗的一根弦)上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲沒有表情與速度記號，編曲者則指定“甚慢，極有表情”。此曲為二部曲式結(jié)構(gòu)(A、B)。在低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出悠長而莊重的旋律，全曲后半段出現(xiàn)新旋律，經(jīng)過豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結(jié)束。這首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動人，具有鮮明的裝飾性。整首作品抒發(fā)內(nèi)心激動的情緒，同時帶有期盼、祈禱、虔誠、深邃的宗教色彩，感人至深。

　　2.《哈利路亞》選自《彌賽亞》，是這部大型作品第二幕的終曲?！稄涃悂啞肥鞘澜缜宄獎◇w裁中最杰出的作品之一。由亨德爾創(chuàng)作于1741年，以大型合唱為主體，全劇由57首作品(包括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式)組成。亨德爾以無比虔誠的心和火一般的熱情，廢寢忘食地進行了這部作品的創(chuàng)作，寫作中樂思連綿，思緒萬千，音符就像噴泉般地從他筆下噴涌出來，只用了24天，便完成了這部巨作的寫作，成為音樂的佳話。當(dāng)寫完《哈利路亞》這首合唱的時候，他激動得淚如雨下，對身邊的仆人說：“我確實認為我實實在在地看見整個天國就在我面前，我看見了偉大的上帝本人!”1743年在倫敦首演時，深深打動了所有的聽眾。演唱《哈利路亞》時，在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動得突然起立，全場觀眾也隨之站立聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)?！肮穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。整部作品雄偉、莊嚴而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在……表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情，充滿戲劇性。樂曲為D大調(diào)，4/4拍子，可分五段和尾聲。第一段氣勢雄偉的歡呼聲：“哈利路亞”。第二段為賦格段，主題和答題構(gòu)成五度模仿，“哈利路亞”動機穿插其中。第三段出現(xiàn)了新的主題和答題構(gòu)成的賦格段。第四段在主旋律下加入伴唱，“哈利路亞”動機再次出現(xiàn)在伴唱聲部中。第五段運用了第三段和第四段的主題，在相互交替中將音樂推向高潮。最后，樂曲在五個“哈利路亞”的熱烈氣氛中結(jié)束。

　　3.《G大調(diào)弦樂小夜曲》作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中歡迎的一首。這是一首充滿純樸、真摯情感的輕快樂曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中用弦樂演奏的，所以通常被稱為《G大調(diào)弦樂小夜曲》或《弦樂小夜曲》。這部作品共四個樂章，本節(jié)課所聽是第一樂章，和聲古典、平衡、簡潔、透明。這一樂章為快板，奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。前兩小節(jié)為主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式。主部主題雄壯、有力，副部主題柔美而抒情，通過輕快的跳音、顫音以及短小的樂句展示出活潑、歡快的青春活力。再現(xiàn)部之后有短小的尾聲。

　　4.《驚愕交響曲》作于1791年，奧地利作曲家海頓所作?！扼@愕交響曲》是海頓12部倫敦交響曲中最為的一首。這部交響曲的第二樂章為主題變奏的結(jié)構(gòu)形式，旋律典雅、高貴，功能性和聲進行體現(xiàn)了古典樂派典型的創(chuàng)作風(fēng)格。其中，第一、二小節(jié)為C大調(diào)主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式;五、六小節(jié)為一、二小節(jié)的重復(fù)，七小節(jié)為G大調(diào)屬七和弦，八小節(jié)為G大調(diào)主和弦，第二拍強奏的主和弦即是的“驚愕和弦”。

　　傳說新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別。貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓看到傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。海頓又被稱為“交響樂之父”。他奠定了交響樂為四個樂章的基本格式。

　　5.《歡快的農(nóng)民集會》為貝多芬《第六“田園”交響曲》的第三樂章，是貝多芬獨一無二的標(biāo)題性交響樂作品。作品所表現(xiàn)的對大自然風(fēng)情的怡然感觸與其通常所塑造的“英雄性”作品有明顯的區(qū)別。此樂章為三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式結(jié)構(gòu)，描寫了鄉(xiāng)村興高采烈的舞蹈場面。第一部分弦樂在F調(diào)上奏出具有動力感的曲調(diào)，木管樂器呼應(yīng);第二部分雙簧管吹出一段牧歌風(fēng)的旋律，大管用單調(diào)的兩個音作為陪襯。當(dāng)旋律在單簧管和圓號上變換調(diào)性再現(xiàn)之后，樂曲進入中段，隨音樂發(fā)展，舞蹈變得更活躍、熱鬧嘈雜了，拍子也發(fā)生了改變，又出現(xiàn)一個粗線條的兩拍子旋律。第三部分，接著又是那個三拍子的旋律，但比以前更活潑了;音樂整個變得狂亂、來勁;興奮到了頂點。突然從遠處傳來一聲雷鳴，這場狂歡集會被打斷了，仿佛所有的人們都倉惶走散。

　　教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　1. 導(dǎo)入

　　(1)播放《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，教師提問：請學(xué)生思考并回答，這段音樂是管弦樂隊中哪個樂器組樂器演奏的?

　　(2)請學(xué)生邊看邊回答管弦樂隊的編制和構(gòu)成(復(fù)習(xí))。

　　(3)師：讓我們一起領(lǐng)略西洋音樂的發(fā)展歷程。

　　2. 欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

　　(1)簡介作曲家和作品。

　　此曲是德國作曲家“歐洲近代音樂之父”約翰?塞巴斯蒂安?巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦為G、D、A、E)出示(圖片：小提琴結(jié)構(gòu)圖示)

　　(2)簡介詠嘆調(diào)(Aria)即抒情調(diào)。

　　詠嘆調(diào)是一種配有伴奏的一個聲部或幾個聲部的優(yōu)美旋律，長于抒情，便于演員表現(xiàn)高難度演唱技巧。也指富于歌唱性的器樂曲。

　　(3)聆聽《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂。

　　請學(xué)生說出音樂情緒、描繪的情境和曲式結(jié)構(gòu)。(期盼、深幽、祈禱、抒情，強調(diào)曲子的起伏，為二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分開始由弱漸強的持續(xù)長音，和長音之后的高音下行是其特點。第二部分回旋音型之后的八度大跳是其特點。)

　　3. 欣賞《哈利路亞》

　　(1)聆聽《哈利路亞》音樂。

　　請學(xué)生聽后說出音樂的感受和音樂風(fēng)格特點。(提示：雄偉、莊嚴而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。)

　　(2)復(fù)聽《哈利路亞》音樂。

　　請學(xué)生描述“哈利路亞”五段音樂發(fā)展的過程。

　　(3)簡介作曲家亨德爾和作品。

　　“哈利路亞”一詞的含義是“贊美上帝”。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在……表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情，充滿戲劇性。

　　(4)音樂小故事。

　　同學(xué)們聽說過發(fā)生在1743年在倫敦首演時的故事嗎?當(dāng)演唱《哈利路亞》時，音樂深深打動了所有的聽眾。在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動得突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)，以示對神的敬仰。

　　(5)師生共同總結(jié)巴洛克作品的特點：節(jié)奏強烈、跳躍，復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂結(jié)合，看重力度、速度的變化，富于情感變化。

　　4. 欣賞《驚愕交響曲》 第二樂章

　　(1)聆聽《驚愕交響曲》第二樂章主題，請同學(xué)閉眼靜聽音樂。一位同學(xué)到前面觀看學(xué)生聽音樂時的表情變化。同學(xué)：(一開始表情平和，后突然嚇一跳)。

　　(2)教師簡介海頓及《驚愕交響曲》創(chuàng)作背景。

　　驚愕和弦的運用和主題的出現(xiàn)，表現(xiàn)出了奧地利作曲家海頓對附庸風(fēng)雅的貴婦的譏諷。海頓被譽為“交響樂之父”。

　　(3)熟悉“驚愕”主題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下視唱此主題，并用口風(fēng)琴吹奏。

　　(4)聆聽全曲(第九十四(驚愕)交響曲第二樂章)回答問題。

　?、?采用什么手法寫作?(變奏)

　?、?在整個樂章主題變奏了幾次?每次變奏有哪些特點?

　　共變奏四次。主題：由第一、第二小提琴演奏。變奏一：主題在弦樂中音區(qū)演奏，第一小提琴在高音區(qū)旋律性裝飾。變奏二：調(diào)性由大調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)樾≌{(diào)。變奏三：節(jié)奏變化。變奏四：主題在高聲部，中低聲部以分解和弦伴奏，力度增強，氣氛熱烈。尾聲：主題再現(xiàn)。

　　5. 欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》

　　(1)簡介作曲家莫扎特。此曲是奧地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最的一首，共四樂章，本節(jié)課選聽第一樂章。

　　(2)聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》音頻，感受音樂，教師提問兩個主題的情緒?

　?、?主部主題：雄壯有力。

　?、?副部主題：柔美抒情、活潑歡快(老師補充運用顫音、跳音展示出青春的活力)。

　　(3)熟悉主部主題前四小節(jié)。(學(xué)生哼唱)并感受和弦色彩。

　　九年級上冊音樂教案范文合集總匯三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。

　　2. 初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。

　　3. 欣賞《花好月圓》，了解民族管弦樂的特點，風(fēng)格特征。

　　教學(xué)重、難點

　　1. 通過唱樂、吟詩、賞畫實踐活動，對“月”之情結(jié)作一次深刻體驗。

　　2. 用輕柔深情的音色演唱《彎彎的月亮》，較好表達歌曲意境。

　　3. 體會鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲《月夜》中起到的重要作用。

　　4. 通過欣賞《月夜》和《花好月圓》，了解外國藝術(shù)歌曲和中國民族管弦樂不同旋律的特點、表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特征。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》

　　1. 月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮? (白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。) 有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌??讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《彎彎的月亮》。

　　2. 欣賞《彎彎的月亮》動畫。

　　3. 請學(xué)生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉(xiāng)情和對童年的追憶。)

　　4. 欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。

　　(1)學(xué)生對作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號的運用。

　　(2)討論演唱方法。

　　(教師提示：圓潤優(yōu)美的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)

　　5. 簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹(圖片)。

　　6. 學(xué)生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現(xiàn)最為出色的給與表揚。

　　二、欣賞《月夜》

　　同學(xué)們的歌聲，悠揚動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌??外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風(fēng)格上有什么不同。

　　1. 聆聽藝術(shù)歌曲《月夜》。

　　樂曲的音樂情緒是怎樣的?描寫的內(nèi)容是什么?

　　旋律流動平穩(wěn)。獨立的鋼琴伴奏，展現(xiàn)了月夜寧靜、安詳?shù)淖匀幻溃脖憩F(xiàn)了一個熱愛故鄉(xiāng)、思念故國的人的心靈美。

　　2. 復(fù)聽《月夜》片段，體會藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。(教師彈奏鋼琴伴奏。)

　　(1)兩遍樂曲在伴奏上有何不同?

　　(第一遍演奏簡單的和聲伴奏，[自己編配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對調(diào)性的感覺，突出了月光朦朧和神秘的意念。)

　　(2)鋼琴伴奏的重要作用。

　　(鋼琴引出月夜的寧靜、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩埃撉侔樽嗍箻非迂S富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國、熱愛家鄉(xiāng)的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。)

　　三、欣賞《花好月圓》

　　1. 欣賞《花好月圓》，請同學(xué)聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現(xiàn)的?

　　2. 教師結(jié)合樂曲，說出該作品的演奏形式，復(fù)習(xí)民族管弦樂隊的構(gòu)成。

　　(演奏形式是管弦樂合奏，它采取吹、拉 、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。)

　　吹管樂器組：笛子、嗩吶、簫、塤等

　　吹管樂器組：二胡、高胡、板胡、京胡等

　　拉弦樂器組：琵琶、古箏、揚琴(擊弦)等

　　打擊樂器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚等

　　3. 進一步思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風(fēng)格?判斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。(作品表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。)(三段主題音頻：《花好月圓》A主題、《花好月圓》B主題、《花好月圓》A’主題)

　　四、唱樂、吟詩、賞畫藝術(shù)實踐活動(根據(jù)時間，學(xué)生回答，也可把這一環(huán)節(jié)，作為課后的作業(yè)，讓學(xué)生在課下自由探究。)

　　《花好月圓》表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫照。同學(xué)們可以說出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動，說出、唱出哪些作品?

　　1. 中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國人在中秋節(jié)會吃松片。

　　2. 貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。

　　海上生明月，天涯共此時。 ──張九齡《望月懷遠》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 ──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時有，把酒問青天。 ──蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　3. 月亮里有音樂嗎?同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號”去探月啦? 回答：《半個月亮爬上來》

　　4. 欣賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。

　　神州七號載人航天飛船成功完成任務(wù)，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悅之中，航天人將繼續(xù)載著國人的探月夢想，飛向太空。

　　5. 如果有一天國人能夠成功實現(xiàn)探月的夢想，讓我們準(zhǔn)備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮”。同學(xué)們，你們會推薦什么呢?老師盼望會有同學(xué)們的作品，也在其中。

　　五、課堂小結(jié)

　　月亮是愛與美的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節(jié)才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。