關(guān)于初二英語說課稿范文合集大全
說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
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一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：
8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著組織一次慈善競(jìng)走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動(dòng)而展開話題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個(gè)部分的訓(xùn)練。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：了解組織慈善競(jìng)走活動(dòng)的流程和活動(dòng)目的。
能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組織一次活動(dòng)的流程，提高學(xué)生信息輸出和寫的能力。
情感目標(biāo)：通過觀看課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過組織這次慈善活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)出人應(yīng)該相互幫助的道理。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：A flow chart的設(shè)計(jì)及語言說明。
難點(diǎn)：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
通過五步教學(xué)法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，由淺入深，由易到難，，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程及活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：
I Warming-up
1) Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有一個(gè)輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學(xué)生的距離,并為上新課做好準(zhǔn)備。
II Revision
1)在屏幕上顯示慈善機(jī)構(gòu)的圖標(biāo)，并詢問學(xué)生這些機(jī)構(gòu)是從事哪些慈善活動(dòng)的。
Questions:
a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
設(shè)計(jì)意圖：整冊(cè)書后三個(gè)單元都圍繞著慈善活動(dòng)展開話題的，學(xué)生復(fù)習(xí)這些慈善機(jī)構(gòu)和其工作性質(zhì)會(huì)讓學(xué)生更能體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，另外利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，提高了教學(xué)效果，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。
2)告之學(xué)生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學(xué)生一些圖片, 并和他們共同談?wù)撨@些圖片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元重要的語法項(xiàng)目：it 作為形式主語，真正的主語動(dòng)詞不定式擺在句尾。
III Lead-in
告訴學(xué)生我們學(xué)校剛組織的一次慈善活動(dòng)，通過問題的形式幫助他們回憶活動(dòng)的內(nèi)容，目的及進(jìn)行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
設(shè)計(jì)意圖：通過問答法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，并為文中慈善活動(dòng)的引出作了良好的鋪墊。
IV Presentation
1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
4) Show them the writing style in this part.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中去習(xí)得語言會(huì)取得較為理想的效果。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的流程，文章的寫作格式會(huì)有比較清晰的了解。而且問題的設(shè)置讓學(xué)生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，在使用的過程更能深刻理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且讓學(xué)生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed.
2)Revise what we learned.
3)Preview Checkout on P107.3
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行文字輸出，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。及時(shí)鞏固
提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)新課做好準(zhǔn)備。
四、教案設(shè)計(jì)后反思
1.得：1)意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)運(yùn)用中的重要性，以及這種教學(xué)給學(xué)生帶來的好處。
2)任務(wù)型教學(xué)給英語學(xué)習(xí)課堂的啟示。它使任務(wù)更明確，活動(dòng)方式更加靈活多樣。尤其是設(shè)計(jì)信息差問題任務(wù)的設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入更加賦予創(chuàng)意，學(xué)生的興趣和積極性更易調(diào)動(dòng)。
3)基本能完成教學(xué)內(nèi)容，注重了對(duì)學(xué)生閱讀、說和寫的訓(xùn)練，教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2.設(shè)計(jì)中可能的不足：
1)設(shè)計(jì)的課的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入的時(shí)間可能過長。
2)學(xué)生小組活動(dòng)這方面，可能要求過高，難以完成。
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一、說教材
1.教材分析：本單元的標(biāo)題為What’s the matter? 主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種.種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a-2c主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同時(shí)，教材通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2.教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：What’s the matter?
學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
能夠?qū)】祮栴}提出相應(yīng)的建議，如： You should ……
語言技能目標(biāo)：能聽懂談?wù)摻】祮栴}的對(duì)話材料：What’s the matter?
能對(duì)別人的健康問題提出建議：
a)You should drink some water.
b)You shouldn’t eat anything.
情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摻】祮栴}，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛心
二、教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到問題的討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過程中學(xué)到知識(shí)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語來表述一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握身體各部位的表達(dá)法和健康問題的表達(dá)法;掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法
重點(diǎn)詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重點(diǎn)句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t….
2.教學(xué)難點(diǎn)
情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
短語：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入：
通過劉翔引入句型：What’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。
2. 新課教學(xué)
a)通過提問和回答引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞
b)通過對(duì)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠make a conversation
c)在理解新單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成one a 和one b 的練習(xí)
d)聽力練習(xí)。在前面的單詞和短語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個(gè)信息輸出的能力，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對(duì)話練習(xí)，這也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的輸出。
f)調(diào)查。讓學(xué)生用兩個(gè)問題去對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對(duì)第一單元所學(xué)的句型以及這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。
g)單詞練習(xí)鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因?yàn)闀r(shí)間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。
六、板書設(shè)計(jì)
What’s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
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教材分析
問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會(huì)涉及這項(xiàng)內(nèi)容，JEFC將這項(xiàng)內(nèi)容編排在初二(上)第六單元，由此可知，本單元的重要性。
教學(xué)內(nèi)容
詞匯
.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.
.Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.
.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.
短語
.介詞短語：next to、in front of、between、behind、across from.
.其它：take a walk、have fun.
句型
.掌握there be句型。
.初步認(rèn)識(shí)if句型.
.掌握指路時(shí)所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the ...turning.
日常交際用語
.掌握問路常用語：Excuse me.Is there...?/Where is...?
.了解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?
教學(xué)重點(diǎn)
.詞匯
.句型：there be句型
.問路與指路的基本用語
教學(xué)難點(diǎn)
.設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行操練與擴(kuò)展。
課時(shí)劃分
考慮到所教學(xué)生的實(shí)際情況以及本單元在本冊(cè)書中的“前沿”位置，我將本單元細(xì)劃分為5個(gè)課時(shí)(不包括self-check)。
第一課時(shí)： Section A 1a-1c
第二課時(shí)： Section A 2a-2c
第三課時(shí)： Section A 3a-4
第四課時(shí)： Section B 1a-2c
第五課時(shí)： section B 3a-3b
主要策略
1. 教學(xué)策略
.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)時(shí)有一個(gè)心理適應(yīng)的過程。
.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程，讓學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)”是前提，“做”是目的。
.因人因材施教。
2. 學(xué)習(xí)策略
.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機(jī)會(huì)。
.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的一些課堂道具。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):
.談?wù)搯柭放c指路
.學(xué)會(huì)方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind
.學(xué)會(huì)形容詞new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small
2. 語言技能
.能圍繞“問路與指路”的交際用語進(jìn)行交際。 _能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息
3.情感目標(biāo)
.通過運(yùn)用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。
.通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)交際。
4.文化意識(shí)
.了解中西方問路與引路方式的不同.
教學(xué)過程
The first period(Section A 1a-1c)
Warm-Up
Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).
Word-Teach
?Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.
?Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.
?Refer to 1a and 1b in Section A on p7.
Target language-Teach
?Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.
?On the board,write the models.
?Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.
?Invite volunteers to role-play their dialogs.
Make a survey
?Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions
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