初中英語說課稿范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。下面小編給大家?guī)沓踔杏⒄Z說課稿范文5篇，希望大家喜歡!

初中英語說課稿范文篇1

大家好!我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、教學(xué)程序

1、課前對話：

師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

2、導(dǎo)入與指導(dǎo)：

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問題?學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口?學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲 望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

4、合作與發(fā)展

接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。

(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

5、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。

初中英語說課稿范文篇2

尊敬的評委，各位老師:

大家好!

今天我要研說的是牛津版初中英語8B第四單元的第一課時(shí)“Welcome to the unit”。我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、資源開發(fā)這七個(gè)方面進(jìn)行研說。

首先是教學(xué)分析。

分為教材地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)。讓我們先來看看教材地位和作用。Unit4屬于8B的第二模塊“Rights and responsibilities”(權(quán)利和責(zé)任)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。而“Welcome to the unit”是本單元的第一課時(shí)，以“A charity show”為中心話題展開教學(xué)內(nèi)容。它不僅是第四單元的話題導(dǎo)入，也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好熱身準(zhǔn)備。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何組織一場慈善演出，如何為需要幫助的捐款，籌集物資，以此來發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國的一些慈善機(jī)構(gòu)的名稱和他們的作用。2.技能目標(biāo)：能夠?yàn)榇壬屏x演設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心以及樂于助人的精神，激發(fā)學(xué)生對參與慈善活動(dòng)的興趣。本課的重點(diǎn)是掌握“四會(huì)”單詞cat ,charity, fund-raising, advertise和詞組give out, raise money, charity show。難點(diǎn)是：讓學(xué)生熟悉不同的提建議方式并熟練運(yùn)用。

第二，學(xué)情分析。

初二學(xué)生大多數(shù)具備一定英語能力，也養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體，已了解一些慈善機(jī)構(gòu)的名稱和作用。而且，早在初一7A第五單元就涉及過為“希望工程”捐款的話題。另外，我校每年都會(huì)組織學(xué)生舉行慈善義賣的活動(dòng)來為需要幫助的人籌款。這些已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都為學(xué)生們學(xué)好這一課打下良好的基礎(chǔ)。但是，“慈善”這個(gè)話題畢竟離我們的初中生有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，有些學(xué)生會(huì)覺得陌生。所以，老師在教學(xué)活動(dòng)中必須創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)任務(wù)，從而吸引學(xué)生們的興趣，使他們積極主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中來。

第三，教學(xué)模式。

本節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)和合作教學(xué)三種模式。情境教學(xué)體現(xiàn)在話題的導(dǎo)入和慈善機(jī)構(gòu)的介紹;任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)在聽說練習(xí)中;合作教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生討論和海報(bào)的制作。這三個(gè)教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得新知，提高語言的綜合運(yùn)用能力。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我會(huì)呈現(xiàn)我校學(xué)生義賣活動(dòng)的照片和播放一段我?！癇ig Face”樂隊(duì)為某位身患重病的學(xué)生舉辦的募捐晚會(huì)是視頻，根據(jù)視頻向?qū)W生提出兩個(gè)問題，從而導(dǎo)入我們本課的話題“慈善義演”。接下來，我會(huì)以“如何組織一場慈善義演”為線索展開教學(xué)內(nèi)容。告訴學(xué)生要成功地舉辦一次慈善義演需要做好以下準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)慈善機(jī)構(gòu)名稱和作用;2.了解有哪些募集活動(dòng);3.如何成為一個(gè)好的主持人;4.為慈善演出提出建議5.制作一張宣傳海報(bào)。這些內(nèi)容分別體現(xiàn)在“猜謎、討論、聽、說和活動(dòng)”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體步驟如下：

Step1：Guessing game：

1.呈現(xiàn)四個(gè)中國慈善機(jī)構(gòu)的描述，讓學(xué)生猜一猜它們的名稱。

2.向?qū)W生介紹一些國際性的慈善組織。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的`方式介紹慈善機(jī)構(gòu)，可以增加這個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。補(bǔ)充國際性的慈善組織是為了第五單元的教學(xué)埋下伏筆。

Step2: Discussion：

1.呈現(xiàn)在四川雅安地震中失去家園人們的圖片，然后提出問題：What can we do for the poeple?/ How can we do it?學(xué)生兩人為一組進(jìn)行討論。

2.呈現(xiàn)書上61頁A部分的四張圖片，并幫助學(xué)生進(jìn)一步描述，完成相關(guān)的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對問題的討論，自然過渡到書上61頁A部分的教學(xué)內(nèi)容“Fund-raising activities for charity”了解慈善募集活動(dòng)，并且課文中出現(xiàn)的一些四會(huì)單詞和詞組能在具體的情境中呈現(xiàn)。

Step3：Speak-up：

1.向?qū)W生介紹幾種提建議的句型，并結(jié)合A部分的慈善募集活動(dòng)反復(fù)操練。

2.在班級學(xué)生中進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容是“If you have pocket money, which charity do you support? & Why?”

3.在學(xué)生發(fā)表完自己的看法后，我會(huì)結(jié)合書上61頁A和B部分的內(nèi)容讓學(xué)生以兩人為一組編寫對話并表演給大家。

設(shè)計(jì)意圖：通過口頭表達(dá)這個(gè)練習(xí)，一方面讓學(xué)生能熟練掌握提建議的句型，另一方面結(jié)合慈善機(jī)構(gòu)和募集活動(dòng)的內(nèi)容編寫對話，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

Step4: Listening & Acting：

1.呈現(xiàn)漫畫中兩位主人公Hobo和Eddie,讓學(xué)生猜猜他們在干什么?從而引出單詞“host”和“microphone”

2.播放Hobo和Eddie的對話，讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答相關(guān)問題。

3.要求學(xué)生朗讀對話并分角色表演。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言模仿能力。在聽說的共同作用下，讓整個(gè)班級的學(xué)生都“動(dòng)”起來，而且這個(gè)任務(wù)對于英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生也能輕松完成。

Step5：Activity：

把學(xué)生分成四人一小組，為他們支持的慈善機(jī)構(gòu)制作一張慈善義演的宣傳海報(bào)，并向全班同學(xué)展現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)間的合作交流，讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到“學(xué)以致用”。另外，這個(gè)環(huán)節(jié)又為本單元的Main Task寫作課提前做好鋪墊。

第五，板書設(shè)計(jì)。

本課的板書我是根據(jù)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)的，以慈善義演為線索展開，由淺到難，層層遞進(jìn)。

第六，課堂評價(jià)。

關(guān)于課堂評價(jià)，我主要從“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面來評價(jià)學(xué)生。其中制作海報(bào)的環(huán)節(jié)中還包括了學(xué)生間的互評，評一評哪組的海報(bào)最完美。另外，我還增加了一個(gè)課后評價(jià)(回家作業(yè))。

第七，資源開發(fā)。

我主要從兩方面進(jìn)行開發(fā)。

1.教材資源的開發(fā)，單看課本的教材內(nèi)容，其實(shí)很簡單，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我在具體的教學(xué)步驟中進(jìn)行了開發(fā)和拓展。

2.主體資源開發(fā)體現(xiàn)在學(xué)生的互幫互助上。比如在教學(xué)活動(dòng)中，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以協(xié)助英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，從而減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的是一棵完整的知識(shí)樹，也是我整個(gè)說課的內(nèi)容和思路。希望我的這棵智慧樹能幫助學(xué)生擁有一顆慈善的心。最后，我將以已故巨星邁克.杰克遜的公益歌曲“Heal the world”來結(jié)束我的本次說課。謝謝大家!

初中英語說課稿范文篇3

今天我說課的內(nèi)容是《牛津初中英語》8A Unit 2 School Life的Reading第一課時(shí)。對于這節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。

一說教材

本課以school lives為話題，以學(xué)習(xí)life in a British school and in an American school為載體，以find out the differences between a British school and an American school為任務(wù)。為了使學(xué)生對這一話題更感興趣，在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備采用多媒體輔助教學(xué)這一教學(xué)模式設(shè)置情境，有效地將單詞、句子和情景相結(jié)合，達(dá)到語言點(diǎn)的靈活運(yùn)用和學(xué)生學(xué)以致用的目的。

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫單詞mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能根據(jù)關(guān)鍵詞和上下語境猜測課文大意。

重難點(diǎn)：本課是Reading的第一課時(shí)，主要為了完成這樣一個(gè)任務(wù)，即通過閱讀理解文章主題，通過設(shè)計(jì)一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等練習(xí)題檢查學(xué)生對課文的理解程度。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以通過閱讀理解文章大意就成了本課的重點(diǎn)。通過對文章的理解要求學(xué)生能用自己的語言描述出相關(guān)內(nèi)容，這就是本課的難點(diǎn)。

二說教法

1.直觀情境教學(xué)法：本課將利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲;設(shè)置語境，使學(xué)生體驗(yàn)語言的真實(shí)、自然，從而培養(yǎng)學(xué)生組織和表達(dá)語言的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作、交流、探究等方式學(xué)習(xí)和使用英語，從而完成教學(xué)任務(wù)。

3.活動(dòng)式教學(xué)法：在本課的教學(xué)中，主要采用跟讀、分組朗讀、分角色朗讀等多種閱讀方式，將書本知識(shí)融入活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷的吸收、內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

4.循序漸進(jìn)，達(dá)到目標(biāo)教學(xué)法：英語畢竟是一門外語，學(xué)生缺乏語言環(huán)境。要掌握本課內(nèi)容不能一蹴而就，可以將重點(diǎn)難點(diǎn)分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為學(xué)生搭建一個(gè)坡度合適的臺(tái)階，幫助他們一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教學(xué)法：為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的發(fā)展目標(biāo)，必須建立體現(xiàn)新課程教育理念的評價(jià)理念和評價(jià)體系。因此，教師應(yīng)引進(jìn)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并使其形成自主學(xué)習(xí)的評價(jià)體系，多角度及時(shí)準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生，使他們感受成功，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

三說學(xué)法

1.“發(fā)現(xiàn)———探究———?jiǎng)?chuàng)新”學(xué)習(xí)法：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)，得出結(jié)論。在探究中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言組織表達(dá)能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，給學(xué)生以足夠的空間，參與的機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性。

3.主體歸位促創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)更把學(xué)生的主體地位擺在了重要的位置。教師應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，努力為學(xué)生提供繽紛的舞臺(tái)，成功的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新勇于嘗試。

4.注重過程，教給方法學(xué)習(xí)法：古人云“授之以魚不如授之以漁”教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法比直接教給學(xué)生知識(shí)更為重要。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生接收、處理、保存、運(yùn)用英語信息的過程，即“輸入———轉(zhuǎn)換———輸出”的過程。

四說教學(xué)過程

Step 1 Warming—up

First let’s enjoy an English song!同時(shí)屏幕上出現(xiàn)我們平時(shí)上課、課間活動(dòng)及用餐時(shí)的照片，這些照片都與同學(xué)們平時(shí)的生活息息相關(guān)，很能吸引他們的注意力，同時(shí)也使學(xué)生對本課的內(nèi)容產(chǎn)生了隨意注意。

Step 2 Lead in

利用多媒體呈現(xiàn)本課涉及的一些學(xué)校生活：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求學(xué)生6人一組，互相討論合作描述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)安排不僅可以鍛煉學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，而且體現(xiàn)“直觀情景教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 Presentation and Practice

(1)將課文中出現(xiàn)的第一幅圖片投影在屏幕上，同時(shí)提出兩個(gè)問題：Who wrote the first passage?What activity does the school have every year?讓學(xué)生帶著問題聽課文第一段錄音。

(2)布置學(xué)生自己朗讀課文，根據(jù)上下語境理解文章主題，完成教師設(shè)置在屏幕上的“true or false” questions。學(xué)生回答問題時(shí)可以采取搶答式，小組間進(jìn)行競爭。

設(shè)計(jì)意圖：這兩部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解程度。

(3)用同樣的.方式學(xué)習(xí)課文第二段的內(nèi)容。

(4)跟錄音朗讀課文，老師在旁指導(dǎo)并糾正語音。

(5)把學(xué)生分成4人小組，要求學(xué)生分段細(xì)讀課文，互相合作探討找出課文中出現(xiàn)的新單詞和一些比較難理解的句子，并嘗試根據(jù)上下語境理解其意思，完成教師設(shè)置在屏幕上的fill in the blanks and line the words練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)法”和“發(fā)現(xiàn)———探究———?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)法”，符合新課標(biāo)所提倡的在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生交流、合作、實(shí)踐、探究等方式培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。

(6)在大部分同學(xué)能正確把握課文主題和生詞意思的前提下，要求學(xué)生合上書本再次聽錄音，并回答以下幾個(gè)問題：

Q1 Which subject is John’s favourite?

Q2 What can John cook now?

Q3 What can John do during the Reading Week?

Q4 What did Jim do in school last year?

Q5 How does Nancy go to school every day?What does she think of it?

Q6 What do the students do in the Buddy Club?

Q7 Why does Nancy say Julie is her hero?

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對課文大意的理解程度以及語言組織和表達(dá)能力。如果學(xué)生脫離書本并不能很好表達(dá)出以上幾個(gè)問題的答案時(shí)，教師則有必要對課文進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)講解，直到學(xué)生完全弄懂為止。

Step 4 Activity

將學(xué)生分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，在life in a British school和life in an American school兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用自己的語言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)成果。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

Step 5 Homework

(1)要求學(xué)生用第三人稱改寫課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國和英國的學(xué)校生活。

(2)要求學(xué)生多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢，可以向親朋好友打聽，也可以翻看報(bào)紙雜志等。

教學(xué)評價(jià)：對于學(xué)生積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時(shí)地給予適度的評價(jià)，主要采用激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用小組競爭的形式，對于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。充分尊重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出來的不同水平，更注重過程性評價(jià)。

綜上所述可以看出，我積極以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。

以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，有何不足之處還請各位評委老師不吝賜教。

初中英語說課稿范文篇4

介紹教材

首先我上的是牛津譯林版英語教材，而《Travelling》這一節(jié)，是八年級下冊第二單元的第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容包含2個(gè)部分：

一是了解國外城市的旅游勝地和一些受歡迎的景點(diǎn);

二是熟悉人們在不同景點(diǎn)從事的各種活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到一下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解與旅游相關(guān)的一些交際用語，并掌握重要語言點(diǎn)。

能力目標(biāo)：提高快速閱讀能力以及聽說讀寫能力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生對大自然以及人文地理的熱愛。

學(xué)情分析

重難點(diǎn)剛才已經(jīng)說到，本課的授課對象是八年級的學(xué)生，通過小學(xué)和七年級對于英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對國外文化有了一個(gè)大致的了解，比如一些常用習(xí)語以及一些在公共場合的.交際用語，但是學(xué)生們對于國外的人文地理知識(shí)還不是很了解，因此我把本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為學(xué)生通過閱讀對話等方式，在掌握重要短語和句子結(jié)構(gòu)同時(shí)，提高學(xué)生聽說讀寫能力;教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為通過小組討論，了解國外城市的景點(diǎn)，并通過討論熟悉人們在不同景點(diǎn)從事的各種活動(dòng)。

教學(xué)方法

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我說一下我的教學(xué)方法，我用的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，通過自學(xué)質(zhì)疑、小組討論、展示評價(jià)和鞏固深化四個(gè)階段的逐步進(jìn)行，讓學(xué)生在收獲快樂的同時(shí)獲得新知。在教學(xué)中教師扮演指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的活動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過并運(yùn)用投影儀，幻燈片，F(xiàn)las__和圖片等教學(xué)輔助設(shè)備來加強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

針對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我簡單地說下我的教學(xué)思路：

Step one：lead in

1.Show a picture

T: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)

What can you see in the picture?

What season do you think it is?

2.Guessing Game:

I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)

3. A Braining Storm

Showing the pictures.

Do you want to know more popular tourist attractions?

Step Two：Presentation

1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.

-- Teach the new words and pronunciation.

--Lead them to read the names of places and countries.

2. Test your memory

Show the pictures randomly, students say the names loudly.

1. Group game

(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.

I would like to visit … What about you?

(2) First practice, and then ask some groups to act it out.

2. Match

1.match the places with the countries.

2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”

3. Do Exercises

Ask students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.

Step Three：Dialogue-making

1. Things to do when traveling

2. Pair Work

(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?

(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.

(3) Students act the dialogue out before the whole class.

Step Four: Comic Strip

T: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.

1. Students listen to the tape, answer the question

Where does Eddie want to go?

2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions

3. Show Time

First the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.

Step Five: Discussion

-- Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?

-- What things do we need to take with us when we go on a trip?

(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)

You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.

Step Six: Homework

1. Learn more about the world.

2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.

3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.

初中英語說課稿范文篇5

(一)教材分析：

這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業(yè)余時(shí)間基本上都在找東西。因此每天使用頻率的一句話：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的書在哪里)等等，通常同事們都是用there be句型+方位介詞做回答。今天我說課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，標(biāo)題為Where is it?由此可見，初中人教版的對話編排幾乎都是從生活中實(shí)際需要出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識(shí)交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課側(cè)重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。無論是情景對話實(shí)際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：熟練應(yīng)用介詞on, in, under, behind, near.及there be句型。

能力目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能。了解文化差異。

德育目標(biāo)：樂于為別人提供幫助。

(三)教學(xué)組織：

為活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到活動(dòng)中，引起他們情感上的共鳴。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將采取小組競賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛體育運(yùn)動(dòng)的NBA,另一組為擅長文藝活動(dòng)的OSCAR。

(四)學(xué)法指導(dǎo)：

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。

如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

(五)教學(xué)步驟：

1.提問，問出主題。我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，其共性是簡單直接明了。前三個(gè)問題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話題。第四個(gè)問題依據(jù)地點(diǎn)從小到大的原則問出了很多關(guān)于”Where is it?”,并用介詞作簡單回答。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師是位”強(qiáng)化記憶者“。我采取快速地口頭提問，要求學(xué)生迅速反應(yīng)。這種復(fù)習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無法預(yù)先準(zhǔn)備的真實(shí)情況下運(yùn)用英語的能力。(現(xiàn)場演示第四)

2.分析討論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的'要求學(xué)生了解文化差異，了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。提供一張圖片，讓學(xué)生盡可能地用到介詞。并提出問題：中英文在表示方位時(shí)有何區(qū)別與聯(lián)系?各有什么特點(diǎn)?小組討論總結(jié)，陳述意見。

3.反復(fù)操練。(a)從兩組隨意抽取兩人。一人根據(jù)錄音聽力畫圖，一人根據(jù)圖片作文字描述。(出現(xiàn)there be句型)

(b)把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。根據(jù)記憶重述圖片。(強(qiáng)調(diào)there be句型)

(c)小組互相就圖片內(nèi)容展開知識(shí)競答。題目自擬。

(d)各組總結(jié)性發(fā)言。(提出there be句型的小組加雙倍的分值)

補(bǔ)充說明：教師做示范。所有內(nèi)容與介詞有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生用到there be句型。

4.編寫短劇。根據(jù)已有圖片提示。要求學(xué)生展開想象，盡可能使用介詞及there be句型。小組內(nèi)討論展開。教師作為評分者。評分標(biāo)準(zhǔn)為：1.介詞使用率高2.想象豐富，幽默詼諧。3.結(jié)尾出人意料。

5.擴(kuò)展練習(xí)。以上所學(xué)內(nèi)容著重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。在介詞中，in,on的用法很多。小組收集有關(guān)in on的其他用法。并分析以下句子。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己著手解決問題。

(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.

(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

6.知識(shí)升華。(a)NBA組對現(xiàn)場一位教師進(jìn)行描述，OASER組進(jìn)行猜測。依次進(jìn)行。

(b)假如你是一位動(dòng)物園導(dǎo)游，你能否現(xiàn)場示范?你可能欠缺什么方面的內(nèi)容?

7.作業(yè)：第六部分的b部分。