一年級下冊語文《炎帝的傳說》優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　《炎帝的傳說》講述了炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。以下是小編整理的一年級下冊語文炎帝的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。

　　一年級下冊語文《炎帝的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、掌握生字會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。

　　2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、有關(guān)炎帝的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：。

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在吃的飯是誰創(chuàng)造出來的嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》就知道了，看誰最認(rèn)真哦。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。

　　2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說說課文主要講了一件什么事。

　　四、細(xì)讀課文、理解感悟

　　1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容?

　　2、看圖讀讀，說說：

　　齊讀第一自然段，看圖。理解：傳說

　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑

　　自由讀第三自然段，看課文上的圖，理解：金燦燦、谷粒

　　齊讀第四自然段，看圖。理解：稻穗

　　自由讀第五、六自然段，理解：采集、收獲、食物、方法

　　齊讀第七自然段，看圖。理解：保障“神農(nóng)”

　　3、討論：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”

　　4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法;相機(jī)板書重點(diǎn);最后歸納答案。

　　讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。

　　讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。

　　反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1、讀了這個(gè)故事，你想說什么?

　　2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。

　　3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地

　　4、哪位同學(xué)還知道炎帝的發(fā)明?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字齊讀

　　2、開火車讀

　　3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的?

　　4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。

　　5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。(教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動筆寫)

　　7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。

　　三、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、完成同步學(xué)習(xí)。

　　一年級下冊語文《炎帝的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，認(rèn)識“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農(nóng)”13個(gè)生字，并書寫“平、方、農(nóng)、給、金、食、谷、完”8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、讀懂課文，體會他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

　　3、正確書寫田字格中的8個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，小卡片，帶有田字格的小黑板。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了些偉大的英雄人物并了解他們的故事，如：毛澤東、王二小等。那都是近代戰(zhàn)爭年代的英雄人物事跡。今天啊，老師帶你們?nèi)サ竭h(yuǎn)古時(shí)代，認(rèn)識那時(shí)的一個(gè)偉大的人物，好不好?

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇傳說故事《炎帝的傳說》，出示課題，學(xué)生讀題。介紹“炎帝”，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”，解“傳說”一詞。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。邊讀邊畫出本課的生字詞，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助。

　　2、師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，注意聽老師是怎樣讀你不懂的生字的。

　　3、師出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些生字詞，是怎樣識記的，并給會寫字組詞。

　　全班交流，指名匯報(bào)。

　　4、采用抽讀，“開火車”讀鞏固認(rèn)識生字詞語。

　　5、讓學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類。

　　如：

　　(1)獨(dú)體字：方、農(nóng)

　　(2)左右結(jié)構(gòu)：收、給

　　(3)上下結(jié)構(gòu)：金、食、谷

　　6、師：同學(xué)們，剛才學(xué)得可認(rèn)真了，認(rèn)識很多新朋友。老師現(xiàn)在還有個(gè)忙想請同學(xué)們幫一下：就是給課文標(biāo)上自然段序號。

　　全班交流，指名匯報(bào)。

　　三、再讀課文。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。注意把課文讀通順，做到不增減字詞。

　　2、結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》的課文，認(rèn)識很多新朋友，那么你們還記得它們嗎，看看誰能叫出它們的名字。

　　指名學(xué)生讀生字。

　　“開火車”認(rèn)讀生字詞語。

　　二、圖文結(jié)合，細(xì)讀感悟。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容?

　　2、學(xué)生自主讀課文，并結(jié)合每段的插圖看看，說說每一段講了什么內(nèi)容?

　　3、全班交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，先分小組依次讀每一個(gè)自然段，再指名學(xué)生說說每一段講了什么內(nèi)容，師適當(dāng)引導(dǎo)。同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語。

　　4、討論(一)：

　　同學(xué)們越來越會讀課文了，老師真高興!現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題需要同學(xué)們幫忙解決，能行嗎?(出示卡片)

　　(1)、文中講了炎帝的一件什么事情?

　　(2)、炎帝怎么想到去種植稻谷的?

　　(3)、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評價(jià)。

　　6、討論(二)：

　　老師相當(dāng)滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，老師決定再考考你們?

　　(卡片出示)：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”。

　　組織學(xué)生討論，說說自己的看法。

　　師生共同歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　7、有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)拓展。

　　1、讀了這個(gè)故事，你想說什么?

　　2、把炎帝的故事說給小朋友聽一聽。

　　3、讀讀：課本第127頁的第2題。

　　4、完成“詞語花籃”。

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　　(3)比一比誰積累的詞語多。

　　四、鞏固識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、采用多種方式認(rèn)讀生字詞語。

　　2、學(xué)生描紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字筆畫的位置和特點(diǎn)。

　　3、師生共同討論怎樣在田字格中把字寫得好看。

　　4、師范寫，學(xué)生跟著邊讀筆畫邊用手書空，師提示學(xué)生難過易錯(cuò)的筆畫。學(xué)生在田字格本子上臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、全班交流，書寫展示、評議。

　　五、作業(yè)：抄寫會寫字，每個(gè)兩行。

　　一年級下冊語文《炎帝的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、掌握生字會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。

　　2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、有關(guān)炎帝的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：。

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在吃的飯是誰創(chuàng)造出來的嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》就知道了，看誰最認(rèn)真哦。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。

　　2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說說課文主要講了一件什么事。

　　四、細(xì)讀課文、理解感悟

　　1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容?

　　2、看圖讀讀，說說：

　　齊讀第一自然段，看圖。理解：傳說

　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑

　　自由讀第三自然段，看課文上的圖，理解：金燦燦、谷粒

　　齊讀第四自然段，看圖。理解：稻穗

　　自由讀第五、六自然段，理解：采集、收獲、食物、方法

　　齊讀第七自然段，看圖。理解：保障“神農(nóng)”

　　3、討論：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”

　　4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法;相機(jī)板書重點(diǎn);最后歸納答案。

　　讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。

　　讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。

　　反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1、讀了這個(gè)故事，你想說什么?

　　2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。

　　3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地

　　4、哪位同學(xué)還知道炎帝的發(fā)明?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字齊讀

　　2、開火車讀

　　3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的?

　　4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。

　　5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。(教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動筆寫)

　　7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。

　　三、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、完成同步學(xué)習(xí)。