必修三語文《燭之武退秦師》教案
選自《春秋左傳注》相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細的編年體史書，因其敘事豐富，語言簡潔，描述生動傳神，又被看作是我國史傳文學(xué)的始祖。今天小編在這給大家整理了一些必修三語文《燭之武退秦師》教案，我們一起來看看吧!
必修三語文《燭之武退秦師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識。
2、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。
3、背誦課文。
教學(xué)重點：在掌握字詞語句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：以誦讀、討論、練習(xí)為主
教時安排 ：兩課時
教具：投影儀
教學(xué)過程：
一：預(yù)習(xí)要求
1、給生字注音 2、能流暢地誦讀課文
(第一教時)
二：導(dǎo)入新課
一九五五年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國，當(dāng)時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力量能抵得上五個師嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會告訴我們答案。
三：檢查預(yù)習(xí)
1、注音 貳、汜、佚、縋、說、戍、敝、共、逢、闕
2、填空 《左傳》是我國第一部 體史書，傳說是春秋末年 所著，由于它是對史書《 》所作的傳注，所以又稱《 》，初中我們曾學(xué)過其中的《 》，出自其中的成語有 。
四：誦讀課文
1、老師范讀
2、學(xué)生齊讀
3、自由誦讀
五：解釋字詞
1、且貳于楚也 2、晉軍函陵
3、師必退 4、今急而求子
5、夜縋而出 6、朝濟而夕設(shè)版焉
7、既東封鄭 8、因人之力而敝之
9、失其所與 10、亦去之
六：翻譯語句
1、臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也矣。
2、若鄭亡而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
3、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?
4、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
5、微夫人之力不及此。
七：自主研讀
先自己對照注釋研讀課文，對難解之處相互討論，然后集中提問，老師解疑。
(布置作業(yè)：背誦課文)
(第二課時)
八：理解課文
(先讓學(xué)生自由誦讀課文一到兩遍)
1、秦晉為何圍鄭?(用原文回答)開篇交待這些有何作用?
提示小結(jié)：說明這次圍鄭主要是晉國想報復(fù)鄭國，從而擴大其勢力;而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。
2、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的?(用原文語句回答)
3、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的?(用原文語句回答并作分析)
提示：(1)以退為進;(2)曉之以弊;(3)許之以利;(4)巧施離間。(詳見教學(xué)論文《淺析<燭之武退秦師>的論辨藝術(shù)》
4、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同?
同：都從對方的切身利益出發(fā)。
異：鄭 伯：直截了當(dāng)
燭之武：迂回曲折
5、晉文公為何不愿攻秦?(用原文語句回答)從本題和第4題可以看出春秋時期諸侯爭霸有何特點?這對你有何啟示?
提：(1)略
(2)都以本國利益為中心
(3)從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，是對我國主權(quán)的公然挑釁和侵犯，而我國政府沒有感情用事，而是從根本利益出發(fā)，通過外交手段來解決這一事端是完全正確的。(此題可引導(dǎo)學(xué)生自由討論，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)
九、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點
提示小結(jié)：組織嚴密，曲折有致，首尾呼應(yīng)。
十：結(jié)合原文語句分析燭之武的形象
提示：愛國，睿智超群，能言善辯。
(以上兩個問題可稍作討論，不必深入探討。)
十一：自由誦讀，檢查背誦;完成練習(xí)三。
十二：知識積累
1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解釋，然后再找出以前所學(xué)課文中與此相同的例句。
例 A：臣之壯也，猶不如人 助詞，取消句子獨立性
之 B：是寡人之過也 助詞，的
C：子犯請擊之 代詞，指秦軍
D：唯君圖之 指示代詞，這件事
a：雖我之死，有子存焉
b：小大之獄，雖不能察，必以情
c：肉食者謀之，又何間焉
d：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何
2、找出本文和以前所學(xué)課文中實詞“鄙、若、知、說、辭”的用例，并解釋。
例 先帝不以臣卑鄙 淺陋
鄙： 蜀之鄙有二僧 邊境、邊邑
肉食者鄙，未能遠謀 鄙陋
越國以鄙遠 邊境、邊邑
十三：閱讀遷移
孫權(quán)襲荊州(公元219年，孫權(quán)派呂蒙襲荊州殺關(guān)羽)，先主(劉備)大怒，欲討權(quán)。云(趙云)諫曰：“國賊是曹操，非孫權(quán)也。且先滅魏，則吳自服。操身雖斃，子丕篡盜(竊取帝位)，當(dāng)因(順應(yīng))眾心，早圖關(guān)中(泛指函谷關(guān)以西一帶)，據(jù)河(黃河)渭(渭河)上游以討兇逆(叛逆，指曹魏勢力)，關(guān)東(函谷關(guān)以東)義士必裹糧策馬以迎王師。不應(yīng)置(放在一邊)魏，先與吳戰(zhàn);兵勢一交，不能卒(通‘猝’，很快)解也。”先主不聽。
《三國志·蜀書·趙云傳》裴松之注
討論：趙云的話有道理嗎?先主為何不聽?結(jié)果怎樣?這對你有何啟示?
教學(xué)說明：
筆者以為在文言文教學(xué)中必須堅持以下三點：一是多讀多背，積累一定量的文言材料，增強文言語感;二是抓住字詞，新舊聯(lián)系，建立文言詞匯網(wǎng)絡(luò);三是堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性，切忌死填硬灌。本文的教學(xué)即如是
《燭之武退秦師》原文和譯文
原文：
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭①，以其無禮于晉②，且貳于楚也③。晉軍函陵④，秦軍氾南⑤。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若⑥使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。
夜，縋⑦而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪⑧鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜⑨矣;許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕⑽秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說⑾，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武⑿。吾其還也?！币嗳ブ?/p>
注釋
①晉侯：晉文公。秦伯：秦穆公。
②無禮于晉：指晉文公為公子時在外逃亡，經(jīng)過鄭國，鄭文公沒有按禮節(jié)接待他。
③貳：有二心，鄭自莊公以后，國勢日趨衰落，它介于齊、晉、楚三大國之間，看誰勢力強就依附誰，有時依附一邊，又暗中討好另一邊。
④函陵：鄭地，在今河南新鄭縣北。
⑤氾(fàn)南：鄭地，在今河南中牟縣南。
⑥若：假如。
⑦縋：用繩子拴著人(或物)從上往下送以亂整易。
⑧陪：增加
⑨賜：恩惠
⑽闕：侵損，損害
⑾說：通“悅”。
⑿以亂易整，不武：用散亂代替整齊，這是不符合武德的。
[13]且君嘗為晉君賜矣：嘗，曾經(jīng);為，給予。
(14)東封鄭：在東邊使鄭成為它的邊境
15.因:依靠
16:敝:損害
17:知:通智
譯文：
(僖公三十年)九月十日，晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，(晉文公落難時候,曾經(jīng)過鄭國,不受禮待)并且從屬于晉國的同時又從屬于楚國。(鄭伯有晉盟在先,又不肯專一事晉,猶生結(jié)楚之心。)晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。
鄭國大夫?qū)︵嵅f：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬?。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人;現(xiàn)在老了，不能干什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。
夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事情來麻煩您。越過別的國家把遠地作為(秦國的)邊邑，您知道這是困難的，(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，(鄭國可以隨時)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。(然而，)他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，何時才能滿足呢?(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢?削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事!”秦伯很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。
子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的;失掉自己的同盟國，這是不明智的;用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧!”晉軍也就撤離了鄭國。
《燭之武退秦師》文言知識點梳理
一、 通假字：
無能為也已： 同 無能為也已： ， “矣” 已 ， 了。
共其乏困： 共其乏困：共，通“供”， 供給。 供給。
何厭之有 ：厭，通“饜”， 滿足。 滿足。
秦伯說：說，通“悅”， 高興。 高興。
失其所與，不知： 失其所與，不知：知，通 “智”，明智 實詞活用：
二、實詞活用：
1、名詞活用：
名詞活用作狀語：
夜縋而出：夜，在夜里。
既東封鄭：東，在東邊。
名詞活用作動詞：
晉軍函陵 ：軍，駐扎。
且貳于楚也：貳，從屬二 主。
夜縋而出： 夜縋而出：縋，用繩子栓 著往下送。
與鄭人盟： 訂立盟約。 與鄭人盟：盟，訂立盟約。
2、形容詞活用：
形容詞活用作名詞：
越國以鄙遠：遠，遠地。
共其乏困:乏困， 共其乏困:乏困， 缺少的東 西。
形容詞活用作動詞：
肆其西封：肆，擴張。
3、使動用法：
燭之武退秦師：退，動詞使動用法，使……撤退。
若亡鄭而有益于君：亡，動詞使動用法，使…滅 亡 。
闕秦以利晉：闕，動詞使動用法，使…減少。削 減。
4 名詞使動用法，
利， 名詞使動用法， 得到好處。 使…得到好處。
因人之力而敝之：敝，形 容詞使動用法，使……破損。損害。
4、意動用法：
越國以鄙遠：鄙，名詞意動用法，以…作為邊境，把…當(dāng)作邊境。
既東封鄭：封，名詞意動用法， 以…作為邊境， 把… 當(dāng)作邊境。
一、 古今異義:
今：現(xiàn)在。
以為：以(之)為，把…… 當(dāng)作。
行李：出使的人 。
夫人：那人。
去：離開，距離。
二、 固定句式：
言于……曰：對……說。 所字結(jié)構(gòu)”所+動詞= 名詞性短語
五、特殊句式：
1、判斷句:是寡人之過也。 因人之力而敝之，不仁。
2、省略句:
晉軍(于)函陵，秦軍 (于)氾南
(燭之武)辭曰
敢以(之)煩執(zhí)事
3、變式句(倒裝句):
狀語后置:
以其無禮于晉： 于晉無禮
且貳于楚也：且于楚貳也
若亡鄭而有益于君：于君有益
賓語前置:
何厭之有： 何有厭?
六、重點虛詞：
之
1、代詞。
2、助詞：(1)“的”。
(2)主謂之間 取消句子獨立性，無實義。
(3)提前賓語
(4)補足音節(jié) 無實義。
3、動詞，到，去，往。
以
1、介詞，憑借，用。
2、連詞，因為。
3、相當(dāng)于“而”: (1)表并列 (2)表轉(zhuǎn)折(3) 表遞進(4)表承接(5)表修飾
4、表目的，來。
為
wéi 動詞，做。
wèi 介詞，替，給。
夫
fū 名詞，男子;老師; 丈夫。
fú 句首發(fā)語詞， 無實義。 代詞，那。句尾語氣助詞，表感 嘆
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