高一歷史辛亥革命教案
辛亥革命是近代中國(guó)比較完全意義上的民族民主革命，傳播了民主共和理念，極大推動(dòng)了中華民族思想解放，以巨大的震撼力和影響力推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)變革。下面是小編為大家整理的高一歷史辛亥革命教案5篇，希望大家能有所收獲!
高一歷史辛亥革命教案1
第13課辛亥革命
課標(biāo)要求：
簡(jiǎn)述辛亥革命的過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度，建立中華民國(guó)的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
興中會(huì)與同盟會(huì)的成立;武昌起義;中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立;臨時(shí)約法;袁世凱篡奪革命果實(shí)的活動(dòng);辛亥革命的歷史意義。
通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。
過程與方法
通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促使學(xué)生思考問題，探究問題
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
辛亥革命推翻了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，打開了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的一次巨變。
通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的思想和表現(xiàn)，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)分析：
武昌起義的爆發(fā)與全國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展。
臨時(shí)約法的評(píng)價(jià)。
辛亥革命的歷史功績(jī)。
難點(diǎn)分析：
認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績(jī)和教訓(xùn)
師：同學(xué)們，人們對(duì)孫中山的一生給予了高度評(píng)價(jià)。
毛澤東說：“孫中山先生之所以偉大，不但因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)了偉大的辛亥革命，而且因?yàn)樗軌颉m乎世界之潮流，合乎人群之需要’;對(duì)三民主義作了新的解釋，提出了新三民主義;晚年有個(gè)偉大轉(zhuǎn)變”。
魯迅說：“中山先生，生來[站出世間來]就是革命，失敗了還是革命;中華民國(guó)成立之后，也沒有滿足過，沒有安逸過，仍然繼續(xù)著近乎完全的革命工作?！?/p>
在先生誕辰140年的時(shí)候，社會(huì)各界都舉辦了紀(jì)念活動(dòng)，先生畢生從事民主革命，是偉大的民主革命先驅(qū)[先行者]。他為追求民族獨(dú)立、民主自由和民生幸福貢獻(xiàn)了畢生的精力。”
師：欲學(xué)習(xí)孫中山先生的革命精神，緬懷中山先生的豐功偉績(jī)，就必須了解先生的革命事跡。其在1894-19__年革命活動(dòng)主要是為了建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，今天就以先生這段時(shí)間內(nèi)的重大活動(dòng)為線索，一起來學(xué)習(xí)《辛亥革命》。
[推進(jìn)新課]
1.醞釀和爆發(fā)
合作探究：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，知道太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)揭開了近代中國(guó)民主革命的序幕。當(dāng)序幕拉開后，首先登上近代中國(guó)民主革命舞臺(tái)的是誰呢?
生：是孫中山和與他志同道合的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人。
師：以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人，為什么會(huì)在20世紀(jì)初扛起中國(guó)民主革命的大旗呢?課本不是講到了，清朝在20世紀(jì)初不是實(shí)行了“新政”和“預(yù)備立憲”來緩和國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾嗎?怎么社會(huì)形勢(shì)仍然朝著革命的方向發(fā)展呢?
(下面結(jié)合如下兩個(gè)材料認(rèn)識(shí)這個(gè)問題)
材料一：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級(jí)的矛盾，慈禧太后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……19__年，清政府宣布實(shí)行“新政”，內(nèi)容有獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè);興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生;改革舊軍制，編練新軍等。……“新政”過程中，清政府大量增加捐稅，加重剝削人民。
材料二：為了遏制蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，維護(hù)風(fēng)雨飄搖的封建統(tǒng)治，清政府決定實(shí)行“預(yù)備立憲”。……
19__年，清政府在立憲派一再要求下，裁撤軍機(jī)處，設(shè)立責(zé)任內(nèi)閣，慶親王奕?廖?內(nèi)閣總理大臣。在13個(gè)內(nèi)閣成員中，皇族占7人，被稱為“皇族內(nèi)閣”?！邦A(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。
“預(yù)備立憲”的騙局暴露以后，立憲派內(nèi)部開始分化?！逭萦诳涨肮铝⒌木车?。
生1：材料一表明，清政府在推行新政中，巧立名目，加捐加稅，加重了對(duì)人民的剝削，這只能促使人們反清斗爭(zhēng)不斷高漲。
生2：從材料一中可知，清政府“新政”的主要內(nèi)容之一是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。清政府獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的目的是為了解決財(cái)政困難，實(shí)際上卻有利于民族資本主義發(fā)展，促使了資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，這為后來資產(chǎn)階級(jí)民主革命的發(fā)生提供了物質(zhì)條件和階級(jí)條件。
生3：除此之外，清政府在“新政”中還向海外派遣留學(xué)生，興辦新式學(xué)堂。許多留學(xué)生在海外接觸了大量的西方資產(chǎn)階級(jí)革命學(xué)說，紛紛走上了反清道路，成為資產(chǎn)階級(jí)革命知識(shí)分子，他們回國(guó)后廣泛地宣傳資產(chǎn)階級(jí)革命思想。著名的資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想家和宣傳家有章炳麟、鄒容和陳天華。
生4：根據(jù)材料二可知，清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”，原本是為了抵制革命。但因“預(yù)備立憲”的結(jié)局是催生了一個(gè)“皇族內(nèi)閣”，致使原來對(duì)清政府抱有幻想的立憲派也開始分化，投向于革命。清政府在政治上空前孤立。
師：(小結(jié))通過大家的一番剖析，我們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景就清楚了。第一，《辛丑條約》簽訂后，清政府成為“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。第二，清朝推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，在客觀上為資產(chǎn)階級(jí)民主革命準(zhǔn)備了一些條件。第三，革命知識(shí)分子隊(duì)伍不斷壯大，他們以西方資產(chǎn)階級(jí)革命學(xué)說為武器，大力宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想，為資產(chǎn)階級(jí)革命的興起提供了思想基礎(chǔ)。
師：隨著資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的廣泛傳播，越來越多的有識(shí)之士走上了革命道路。為了有效地開展反清的民主革命活動(dòng)，革命黨人組建了許多革命團(tuán)體，這標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)民主革命派的形成。有哪些革命團(tuán)體呢?看地圖
(結(jié)合板書了解)
成立時(shí)間 名稱 領(lǐng)導(dǎo)人 成立地點(diǎn)
1894年 興中會(huì) 孫中山 檀香山
19__年 華興會(huì) 黃興、宋教仁 長(zhǎng)沙
19__年 光復(fù)會(huì) 蔡元培 上海
19__年 日知會(huì) 劉靜庵 武昌
師：從以上表格中可知，這些資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體互不統(tǒng)一，各自分散。這種狀況不利于革命的進(jìn)一步發(fā)展，于是孫中山把各個(gè)革命團(tuán)體聯(lián)合起來，形成了一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)政黨，這就是中國(guó)同盟會(huì)。孫中山為什么能把各地革命志士聚合起來呢?請(qǐng)大家想一想。
生：推翻清朝封建統(tǒng)治，挽救民族危亡的共同志向，使他們走在一起。
師：他們的這種共同的革命志向具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?
生1：首先革命黨人主張“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”意即用革命手段推翻清王朝的封建統(tǒng)治，這就是孫中山的民族主義。由于清朝是“洋人的朝廷”，所以反清也就打擊了帝國(guó)主義的勢(shì)力。這一思想反映了革命黨人反帝反封建的政治要求。
生2：在推翻清政府后，革命黨人主張“創(chuàng)立民國(guó)”，即建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，這就是孫中山的民權(quán)主義。民權(quán)主義反映了資產(chǎn)階級(jí)要求民主權(quán)利的政治愿望。
生3：革命黨人在經(jīng)濟(jì)上主張“平均地權(quán)”，此即孫中山的民生主義?！捌骄貦?quán)”具有發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的意義，反映了資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)利益。
師：(小結(jié))正是由于三民主義表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，所以它才成為革命黨人都接受的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。但是，我們也要看到三民主義的歷史局限性：第一，它沒有明確提出反帝要求;第二，它沒有完全廢除封建土地所有制的內(nèi)容。
師：盡管三民主義有歷史局限性，但這并不妨礙中國(guó)同盟會(huì)對(duì)民主革命的推動(dòng)作用。人們常說中國(guó)同盟會(huì)的成立，使資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。這一說法有何根據(jù)?請(qǐng)大家探討。
學(xué)生探究路徑參考：
生1：從地域上講，中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)統(tǒng)一的全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨，它地方性革命團(tuán)體都聯(lián)合起來，有利于革命力量的進(jìn)一步發(fā)展。
生2：從革命領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的角度講，中國(guó)同盟會(huì)選舉了一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)，從而增強(qiáng)了對(duì)全國(guó)民主革命的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)了革命勝利的可靠性。
生3：從革命綱領(lǐng)上講，孫中山提出三民主義的革命思想，使資產(chǎn)階級(jí)民主革命黨人擁有了一個(gè)明確的革命奮斗目標(biāo)，這有利于民主革命的進(jìn)一步發(fā)展。
師：剛才同學(xué)們從三個(gè)角度對(duì)中國(guó)同盟會(huì)成立的意義進(jìn)行了深入探討，方法對(duì)頭，思路清晰。在中國(guó)同盟會(huì)成立后，革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，盡管都失敗了，但他們?nèi)匀徊磺粨系貓?jiān)持斗爭(zhēng)。多少次挫折，多少次磨難，最終換來了19__年10月10日武昌起義的成功。請(qǐng)問，武昌起義成功的秘訣在哪里?
資本主義--資產(chǎn)階級(jí)--知識(shí)分子--組織準(zhǔn)備
革命前，武漢地區(qū)，洋務(wù)企業(yè)和外資企業(yè)很多，資本主義經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)很快;有一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)分子群體，革命思想傳播的很好;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的《天津條約》開放的十口中最西邊的一個(gè)就漢口，這說明這里也是資本主義入侵最早的地區(qū)，人民反抗也早，群眾基礎(chǔ)好;此外更重要的是
由于革命黨人在此做了長(zhǎng)期組織準(zhǔn)備，尤其是在湖北新軍中做革命宣傳工作，說服了許多士兵參加革命，成為革命的主力，從而為武昌起義的成功提供了條件。
[湖北革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)長(zhǎng)期在武昌策劃起義，盡管領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)后來遭到清軍的破壞，但長(zhǎng)期形成的良好起義基礎(chǔ)仍在。這也是武昌起義成功的條件之一。]此外一個(gè)客觀因數(shù)就是此時(shí)湖北防務(wù)空虛，清軍入川鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)去了。
革命的到來是這樣的，革命黨人在俄國(guó)租界內(nèi)研制炸彈，不慎爆炸，引來了外國(guó)巡撲，搜查去了革命黨人的花名冊(cè)，交給當(dāng)局，于是當(dāng)局按圖索驥去抓人，形勢(shì)緊張。于是，1911、10、10，新軍工程營(yíng)革命黨人熊秉坤、金兆龍率先明槍起義，新軍工程營(yíng)士兵攻占了楚望臺(tái)軍械庫(kù)，當(dāng)天占了武昌，兩天后，武漢三鎮(zhèn)全部解放。這一年是農(nóng)歷辛亥年，武昌起義就被稱為辛亥革命。不過，要注意的是，這是辛亥革命的狹義概念;廣義概念是指這一時(shí)期以孫為首革命黨人為建立共和國(guó)，推翻清朝所進(jìn)行的一系列努力。
師：武昌起義的成功，成立了湖北軍政府，黎元洪被推為都督。事實(shí)是當(dāng)時(shí)群龍無首不成，孫和黃興不在國(guó)內(nèi)，孫還在美國(guó)旅行途中。革命黨人用槍逼著黎元洪當(dāng)都督，黎元洪說“莫害我!”。此后，像星星之火，點(diǎn)燃了全國(guó)各地革命烈火，各地革命黨人紛紛起義。到11月下旬，全國(guó)有十幾個(gè)省區(qū)宣布獨(dú)立。這一形勢(shì)表明，一方面，清政府的統(tǒng)治已處于土崩瓦解之中;另一方面，大多數(shù)省份政權(quán)落入舊官僚和立憲派手中，革命從一開始就潛伏著失敗的危機(jī)。
高一歷史辛亥革命教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握孫中山創(chuàng)建革命黨、提出三民主義及武昌起義等歷史知識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命的偉大意義。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課主要介紹孫中山創(chuàng)建革命黨、三民主義、武昌起義及在這一過程中取得的成績(jī)。它的重點(diǎn)是同盟會(huì)的建立及革命綱領(lǐng)，三民主義。辛亥革命的意義既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、提問法
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，你們知道今年是紀(jì)念辛亥革命的多少周年嗎?(答：100周年)
教師：對(duì)，是100周年。那同學(xué)們知道胡錦濤在國(guó)慶60周年閱兵式上所穿的服裝，請(qǐng)問他所穿的是什么服裝?由誰設(shè)計(jì)的?(答：是由孫中山設(shè)計(jì)的中山裝)
教師：沒錯(cuò)，它是由孫中山設(shè)計(jì)的。對(duì)于孫中山，同學(xué)們了解嗎?他一生又為中國(guó)做了些什么貢獻(xiàn)?(同學(xué)回答：)
教師：這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，重溫歷史，聆聽孫中山先生對(duì)民主共和的闡述，重新走進(jìn)那風(fēng)云激蕩的年代?，F(xiàn)在就讓我
們一起學(xué)習(xí)第8課 辛亥革命
(二)講述：
教師：前節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了這一時(shí)期的歷史狀況，請(qǐng)問辛亥革命爆發(fā)的背景是什么?(學(xué)生回答)
1、背景：(1)社會(huì)背景：《辛丑條約》簽訂后，清政府成為洋人的朝廷，_清朝的封建統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。
同盟會(huì)。
(3)軍事基礎(chǔ)：一系列的武裝起義，如黃花崗起義 2、創(chuàng)建革命黨： (1)興中會(huì)：時(shí)間：1894年 地點(diǎn):檀香山 (2)同盟會(huì)：時(shí)間：1905年 地點(diǎn)：日本東京 革命綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立(2)組織基礎(chǔ)：革命團(tuán)體的廣泛建立，如興中會(huì)、民國(guó)，平均地權(quán)”。后闡發(fā)為“三民主義”。提問：請(qǐng)問“韃虜”是指什么?(答：指滿族統(tǒng)治者)。 性質(zhì)：近代中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。提問：為什么說它是中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨?(答：有機(jī)關(guān)刊物、有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有革命綱領(lǐng)。)
3、武昌起義： (1)時(shí)間：1911年10月10日 (2)過程：1911年，湖北革命黨人在清政府鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)、湖北防務(wù)空虛之際，趁機(jī)策劃起義，在消息泄露的關(guān)頭。10月10日，武昌新軍率先起義，攻占楚望臺(tái)軍械庫(kù)i，經(jīng)過一夜激戰(zhàn)，
占領(lǐng)了武昌，接著，又攻占了漢口和漢陽。起義成功后，成立了湖北軍政府。到11月下旬，全國(guó)就有十幾個(gè)省脫離清政府宣布獨(dú)立。1912年元旦，中華民國(guó)成立，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命達(dá)到了高峰。
4、歷史意義： 提問:辛亥革命的直接結(jié)果是什么?(答：_清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。)
_了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)2000多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。但辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。
(三)小結(jié)
通過對(duì)這課的學(xué)習(xí)，使我們了解了辛亥革命，它為中國(guó)近代化打開了大門，中國(guó)主動(dòng)與世界潮流接軌，邁出了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和繁榮富強(qiáng)的一步，雖然資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案未在中國(guó)實(shí)現(xiàn)，但中國(guó)人繼續(xù)沿著孫中山的足跡勇往直前，不斷完善，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
(四)板書設(shè)計(jì)
1、背景：
(1)社會(huì)背景：《辛丑條約》簽訂后，清政府成為洋
人的朝廷，_清朝成為大勢(shì)所趨。
(2)組織基礎(chǔ)：革命團(tuán)體的廣泛建立。
(3)軍事基礎(chǔ)：一系列的武裝起義。
2、創(chuàng)建革命黨：
(1)興中會(huì)：時(shí)間：1894年 地點(diǎn):檀香山
(2)同盟會(huì)：時(shí)間：1905年 地點(diǎn)：東京
綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民
國(guó)，平均地權(quán)”。
級(jí)革命政黨，
3、武昌起義：
(1)時(shí)間：
(2)過程：
4、歷史意義：
五、教學(xué)反思
高一歷史辛亥革命教案3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)，三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí);通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力
2.方法與過程：運(yùn)用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問相結(jié)合。使學(xué)生了解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用掛圖，是學(xué)生了解辛亥革命的形勢(shì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的意義。
2.難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義
三.教學(xué)過程
本課重新整合了教材，以孫中山在1894——1912年期間的革命活動(dòng)為線索貫穿本課所有內(nèi)容，既理清了歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，又創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更深的理解。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想，以凸顯中學(xué)歷史課程體現(xiàn)公民教育的本質(zhì)。
導(dǎo)入：2006年是孫中山先生的誕辰140周年，社會(huì)各界都舉辦了紀(jì)念活動(dòng)。孫中山先生畢生從事民主革命，是偉大的民主革命先行者。其在1894—1912年革命活動(dòng)主要是為了建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，今天我們就以孫先生這段時(shí)間內(nèi)的重大活動(dòng)為線索，共同學(xué)習(xí)辛亥革命。
講述新課：
1.1894年，孫中山28歲，創(chuàng)立興中會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生思考，孫中山為什么不采取自上而下的改革，卻要采取自下而上的革命方式來實(shí)現(xiàn)發(fā)展資本主義。(設(shè)問：在上書遭拒絕的情況下，假如你是孫中山，當(dāng)時(shí)你該怎么辦?)
2.1901年，孫中山35歲，清政府宣布“新政”。
教師補(bǔ)充“預(yù)備立憲”，指出它們的實(shí)質(zhì)。同時(shí)放映出清朝晚期中國(guó)的資本主義發(fā)展情況，以達(dá)到論從史出，分析它們的積極意義——一定程度上促進(jìn)了民族資本主義的初步發(fā)展。
高一歷史辛亥革命教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國(guó)成立等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，概括歸納歷史知識(shí)的能力以及口頭表述歷史事件的能力。
(2)通過探究辛亥革命是成功還是失敗，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和用辯證的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。
(3)了解袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)的背景條件和過程;探究二十世紀(jì)中國(guó)最深刻的三次變革產(chǎn)生的時(shí)代因素。
(4)就社會(huì)性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會(huì)意識(shí)進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣變遷，對(duì)辛亥革命前后進(jìn)行比較和思考。
2、過程與方法：
(1)通過對(duì)歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。
(2)通過探究歷史事件的過程，掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。
(3)學(xué)會(huì)閱讀，提升從歷史材料中提煉有效信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前;愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
(2)為中國(guó)的進(jìn)步趨勢(shì)打開了歷史閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。
★教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的背景、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義以及辛亥革命的歷史意義。 依據(jù)：辛亥革命的爆發(fā)有著特殊的歷史背景，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此是本課重點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的失敗及其原因，以及辛亥革命有何局限性。 依據(jù)：辛亥革命的失敗，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，如何從史實(shí)中分析總結(jié)出來，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生尤其是高一學(xué)生來說是比較困難的。
★教材分析：
西方列強(qiáng)的侵略給中國(guó)帶來的后果是雙重的：一方面它加重了中國(guó)的民族危機(jī)，給中國(guó)人民帶來巨大災(zāi)難;另一方面，它給中國(guó)的封建制度以猛烈沖擊，迫使中國(guó)向工業(yè)化、資本主義方向發(fā)展。1840年后，中國(guó)人民開始了追求民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的斗爭(zhēng)與探索。
辛亥革命從中國(guó)人民抗?fàn)幍慕嵌葋碇v，它是一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命;從近代化的探索來看，它邁出了近代化探索有實(shí)質(zhì)性的一步。辛亥革命后，中國(guó)人民的革命洪流洶涌澎
高一歷史辛亥革命教案5
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力
(1)通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。
(2)掌握《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到南京臨時(shí)政府頒布的法令和措施對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的積極影響。 (3)剖析袁世凱篡奪辛亥革命成果的過程，掌握辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);正確評(píng)價(jià)辛亥革命。 2.過程與方法
(1)通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生思考問題，探究問題。 (2)通過制作圖表，比較分析歸納概括。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果 來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
(2)通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的思想和表現(xiàn)，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因;《中華民國(guó)臨時(shí)約法》;評(píng)價(jià)辛亥革命 教學(xué)難點(diǎn)：三民主義的實(shí)質(zhì) ;辛亥革命的局限性 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]：
1840年，西方列強(qiáng)用大炮敲開了中國(guó)的大門，伴隨著列強(qiáng)的侵略中國(guó)步入了近代。中國(guó)近代史對(duì)中國(guó)人民而言是一部屈辱史，同時(shí)又是一部抗?fàn)幨?。為了挽救民族危亡，農(nóng)民階級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)，無產(chǎn)階級(jí)先后登上了歷史舞臺(tái)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由于農(nóng)民階級(jí)的局限性最終失敗，那么民族資產(chǎn)階級(jí)能否扛起民主革命的大旗，最終結(jié)果又是如何?下面就讓我們帶著這個(gè)問題一起走入《辛亥革命》這一課。 [講授新課]：
一、辛亥革命的醞釀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、組織、軍事幾個(gè)方面思考辛亥革命爆發(fā)的背景和條件。
對(duì)于課本提及的清朝的“新政”和“憲政”改革，通過兩段材料的呈現(xiàn)，肯定改革是適應(yīng)歷史發(fā)展潮流的，但卻是被動(dòng)的垂死掙扎。培養(yǎng)學(xué)生站在全面的立場(chǎng)評(píng)價(jià)歷史本身的能力，尊重歷史的辯證發(fā)展。正因?yàn)楦母锟陀^的積極作用以及改革的本質(zhì)，成為了革命爆發(fā)的原因。同時(shí)為辛亥革命的爆發(fā)提供了經(jīng)濟(jì)條件。
這一目的重點(diǎn)是資產(chǎn)階級(jí)革命思想的廣泛傳播。對(duì)于這部分知識(shí)可設(shè)計(jì)如下問題解決。 第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體是何時(shí)由何人在何地成立的?之后又出現(xiàn)那些較有影響力革命團(tuán)體?在此基礎(chǔ)之上，于1905年成立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨，它的領(lǐng)導(dǎo)人是?政治綱領(lǐng)是?它與三民主義的關(guān)系如何?它的成立歷史意義在于? 同盟會(huì)的成立使中國(guó)民主革命進(jìn)入到一個(gè)新的階段。中國(guó)民主革命有了比較完備的民主革命綱領(lǐng)，有了一個(gè)公認(rèn)的革命領(lǐng)袖，并由一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨來領(lǐng)導(dǎo)。
二、辛亥革命的過程
(一)、爆發(fā) 關(guān)于辛亥革命的爆發(fā)，充分利用辛亥革命形勢(shì)示意圖，讓學(xué)生在觀察中充分發(fā)掘本圖所包含的歷史信息：武昌起義，三鎮(zhèn)光復(fù)，湖北軍政府，全國(guó)響應(yīng)，南京臨時(shí)政府。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(二)、高潮
關(guān)于“中華民國(guó)的成立”一目可設(shè)計(jì)如下問題解決：
1、結(jié)合書本的內(nèi)容，分析南京臨時(shí)政府的性質(zhì)?
判斷一個(gè)政府的性質(zhì)，主要應(yīng)該看這個(gè)政府人員的組成和它采取的措施。
2、關(guān)于《臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容可引用《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的重要條文，通過設(shè)置一些問題，讓同學(xué)們閱讀課文后結(jié)合材料思考后，從三個(gè)角度歸納出《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容。
閱讀下列材料
材料一 中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體。
材料二 中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院行使其 統(tǒng)治權(quán)。中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之。
材料三 國(guó)務(wù)員(指國(guó)務(wù)總理及各部總長(zhǎng))輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任。參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有諜叛行為時(shí)，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之 回答：
(1)材料一體現(xiàn)了什么原則? (2)材料二中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想? (3)材料三中，“國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”是什么意思?
3、你怎樣看待《中華民國(guó)臨時(shí)約法》?
近代中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義
三、辛亥革命的結(jié)局
根據(jù)課本內(nèi)容解決下列問題：
1、袁世凱能夠竊取革命果實(shí)的原因是?
第一、是袁世凱本人的軍事實(shí)力和兩面派手法。
第二、帝國(guó)主義支持袁世凱，對(duì)革命黨人施加了強(qiáng)大壓力;
第三、混入革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚，也從內(nèi)部破壞革命，和帝國(guó)主義相呼應(yīng); 第
四、是革命黨人自己的軟弱和妥協(xié)，對(duì)袁世凱抱有幻想;
2、辛亥革命的性質(zhì)及其歷史意義
(1)性質(zhì)：辛亥革命是中國(guó)近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。 (2)辛亥革命的歷史意義：
一是推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建君主專制政體;
二是建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主共和的觀念深入人心，為中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步打開了閘門。
3、從辛亥革命中，我們得到什么啟示? 由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，它不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利，在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案行不通。 [課堂小結(jié)]
為了挽救民族危亡，民族資產(chǎn)階級(jí)扛起了民族革命的大旗，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了辛亥革命，但由于中外反動(dòng)勢(shì)力共同破壞，及資產(chǎn)階級(jí)革命派經(jīng)驗(yàn)不足和妥協(xié)，導(dǎo)致革命果實(shí)被竊取。辛亥革命在推翻封建帝制方面作出了巨大貢獻(xiàn)，但其失敗也表明：“資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)行不通”。那么，中國(guó)革命到底應(yīng)向何處去?我們將在下一節(jié)中探究這個(gè)問題。
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