語言領(lǐng)域的教案幼兒
語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。語言的三要素是語音、語法和詞匯，是由詞匯按一定的語法所構(gòu)成的語音表義系統(tǒng)。一起看看語言領(lǐng)域的教案幼兒！歡迎查閱！
語言領(lǐng)域的教案幼兒1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動(dòng)過程
一、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說：
(1)“故事中的小鴨怎么了?”
(2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”
教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題：
(1)“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
(2)“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
(3)“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”
3、教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，
小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
二、情景問答《找家》
1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：
小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”
2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動(dòng)。
語言領(lǐng)域的教案幼兒2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3、初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂，幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
2、小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
3、供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動(dòng)過程
一、欣賞課件：大家找幸福的動(dòng)畫。
1、導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?
他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2、幼兒欣賞無聲課件。
3、提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4、幼兒個(gè)別講述。
二、完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1、完整欣賞散文。
2、提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?
教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3、學(xué)習(xí)、掌握句式：_在哪里干什么?他說：我找到幸福了。
三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1、看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2、自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1、教師：還有誰也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說的?
2、幼兒用散文句式仿編。
3、用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4、觀察圖片，也用散文中的句式說一說。
五、集體舞：《幸福歌》。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"
語言領(lǐng)域的教案幼兒3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、作品導(dǎo)入
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)
那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎?
你們是怎樣和好的?
(讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答)
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢?
下面請(qǐng)聽故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有誰呀?
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?
2、他們倆吵架后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”)
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢?
4、胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”)
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢?
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6、胖小豬送了什么給小白兔呢?
7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?
8.那胖小豬晚上睡著了嗎?誰給他送來了白云枕頭呀?
9.最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
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