小學一年級思想品德上冊教案

你知道怎么寫小學一年級思想品德上冊教案嗎?　通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。一起看看小學一年級思想品德上冊教案!歡迎查閱!

小學一年級思想品德上冊教案1

教學目標：

1、引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。

2、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

3、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

教學重點：了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。

教學難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

教師準備：課件

學生準備：1、結合書P23要求，考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。

2、準備社區(qū)設施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學具。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。

一、談話導入

每個社區(qū)都有自己獨特魅力的地方(展示社區(qū)建筑圖片)。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。

1、課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。你能看明白嗎?你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎?

2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。

二、繪圖指導

1、我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是“樂樂”以自己的方式繪制的一幅社區(qū)圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎?

2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。

3、這個是樂樂的社區(qū)(課件出示)，我們來看一看樂樂是怎么畫自己社區(qū)的示意圖的。教師課件演示后

4、同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。)

5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢?”

6、評選“繪圖師”，張貼?！巴瑢W們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?/p>

三、總結升華

1、播放《相親相愛的一家人》

2、大家哼唱。

四、課外拓展

1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡，到時講給大家聽。

2、大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。

3、完成自己小區(qū)的示意圖。(可以用照片拼貼的方式)

第二課時

課時目標：1、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

2、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

一、激趣導入

1、展示學生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。

2、在社區(qū)里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)

3、“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”

二、了解歷史

1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人?！?/p>

(1)自由讀讀。(出示文字及圖片資料：一個對社區(qū)有貢獻的人)

(2)四人小組交流課前調查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”?

(3)上臺交流，你了解到的對社區(qū)有貢獻的人(可出示相關資料)

(4)談感受

三、暢想未來

1、觀賞國內外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。

2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。

3、評選設計圖

(1)學生展示，并進行介紹。(包括：設計的特色，設計的意圖等等)

(2)教師和學生一起點評。

4、展示自己的設計(課件出示同學們的作品)

四、課后延伸：描繪理想中的社區(qū)。

附板書：

4、走進社區(qū)

我生活的社區(qū)

小學一年級思想品德上冊教案2

教學目的：

1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。

2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

3、在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

4、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

教學難點：知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學準備：教師：課件

學生：學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。

2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

3、在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

教學過程：

課前播放歌曲《在那桃花盛開的地方》

一、介紹我的家鄉(xiāng)

(一)情景導入：說說我的家鄉(xiāng)(錄象)

1、“有朋自遠方來，不亦樂乎!”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認識他們嗎?聽聽他們的自我介紹吧!

2、現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己?用錄象中的樣子介紹，同時可以結合自己的想法(全班介紹)(師板書介紹中的省份：浙江……)

(二)課文學習：找找我的家鄉(xiāng)

1、在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

2、課件：出示中國地圖

(1)地圖你們會看嗎?

①熟悉地圖方向：出示相關圖片

②地圖上的符號：出示相關圖片

(2)你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎?請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標記。生做標記。同桌互相看看，他找到了嗎?

3、我們大部分同學來自浙江，浙江是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢?

4、學生拿出浙江地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。新課標第一網

5、反饋：指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?用“我的家鄉(xiāng)在()省()市( )縣”填空說話。

6、你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎?(課件相機出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地圖)四人小組活動。指一組上來匯報。評價。

二、了解我的家鄉(xiāng)

(一)實踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓

1、這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的?現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎?生勾輪廓。

2、生匯報。(我的家鄉(xiāng)在浙江……，看，他在中國的東部。)課件反饋。

3、自己觀察家鄉(xiāng)輪廓，在書P29畫下來。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓?(我覺得她像……)

(二)實踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱

1、這些是大家熟悉的車牌嗎?(出示浙江車牌)第一個漢字表示什么?(簡稱)

2、為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。(出示個省級行政區(qū)的簡稱)你的家鄉(xiāng)簡稱什么?

3、匯報。(我的家鄉(xiāng)在……，她的簡稱是……)

4、為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。

中國省市七言詩

中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下：

兩湖兩廣兩河山，

( 湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西 )

五江云貴福吉安，

(江蘇、浙江、江西、黑龍江、x疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽)

四西二寧青甘陜西，

(四川、x藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西 )

還有海蒙臺北上天。

(海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市)

(三)實踐活動：熟悉我的“鄰居”

1、 剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰?自學。

2、匯報。(出示中國地圖)(用“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰?！闭f話)

(四)體驗感悟：升華我的情感

1. 課前，同學們拿到了一塊拼圖。看看手中拿到的是哪個省級行政區(qū)?(匯報)

2. 現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰?自學。匯報。

3. 現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細看大屏幕。當我數(shù)到三時，看誰最先找到自己的鄰居。做游戲。

4. 不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。(出示圖片)

5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。

第二課時

課時目標：了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學過程：

一、回憶導入。

談談上節(jié)課的學習收獲。

二、遐想暢談。

情景導入：靜夜思

1、教師啟發(fā)談話，引發(fā)回憶。

2、出示《靜夜思》FLASH。

3、說說你對家鄉(xiāng)、朋友、親人的思念。

三、思鄉(xiāng)方式。如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢?

1、討論。

2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail，可以寫信……(出示圖片寫信、電話、e-mail)

3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。

4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。

四、書信寄情。

體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。

1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。

2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。

3、學生照樣子試寫信封。

五、實踐參觀。

看參觀郵局的圖片;有條件的可到附近的當?shù)剜]局。

板書設計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里

我的家鄉(xiāng)在()省()市( )縣

“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。

聯(lián)系方式：打電話，發(fā)電報，發(fā)E-mail，寫信

小學一年級思想品德上冊教案3

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎?

師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

我信得過的人

姓 名 我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

板書設計： 我信得過他的是：

話題2

一、創(chuàng)設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn);有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)?

(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

二、課堂小結

1、通過剛才的活動你有什么感受?

2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?

三、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

話題3

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!

二、啟發(fā)想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往?

想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉…… (通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?

生匯報：例：答應的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。