八年級上冊歷史教案人教版

寬河1147由分享時間：2022-10-20 09:21:52

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。一起看看八年級上冊歷史教案人教版!歡迎查閱!

八年級上冊歷史教案人教版1

教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

通過學習，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

二、知識與能力

1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、過程與方法

1、通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。

2、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學習和探究學習的興趣;通過發(fā)言，加強知識的理解和交流。

3、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。

4、通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎(chǔ)上思考歷史問題。

教學對象分析

了解學生的年齡特點，學習態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進行針對性教學。本課教育對象為八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。此外，隨著八年級課業(yè)的增多，升學壓力的增大，許多學生對歷史課學習主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體課件，提供豐富詳實的資料;教師適時點撥、啟發(fā)學生多角度思考認識歷史問題。

教學媒體設計

1.電教媒體的選擇

依據(jù)事實性教學原則，情景性教學原則，探究性教學原則，選擇計算機教學媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。

2.電教媒體的應用

在《最可愛的人》課件中，充分調(diào)動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學生大容量的知識信息，還可有效激發(fā)學生學習興趣。利于啟迪思維，促使學生樂學，主動學。

教學過程設計

[導入新課]

[課件演示]魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。

[提問]作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”?抗美援朝到底是怎么回事?志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”?

[課件演示]出示課題及背景音樂。

[學習新課]

[課件演示]資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》

[討論]中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何?出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何?

[教師歸納小結(jié)]美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌;美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全;朝鮮政府請求中國出兵援助。

[課件演示]《中國人民志愿軍1-3次戰(zhàn)役示意圖》

[活動]同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

[課件演示]《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

[討論]1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果?2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響?

[課件演示]邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段

[活動]英雄贊歌①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格?為什么會被譽為“最可愛的人”?③同唱一首歌《英雄贊歌》

課堂小結(jié)

[活動]個人分別做本課的知識結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

[練習]教師點撥本課易錯之處。

八年級上冊歷史教案人教版2

一、教材分析：

地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學習主題《建設中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學習的重點，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學習主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學習內(nèi)容：《改革開放》、《建設有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。

子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學習內(nèi)容。“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。

教學目標：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標的要求，本課的三維目標分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容，了解四項基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復出對黨和國家產(chǎn)生的深遠影響，懂得實踐才是檢驗真理的標準。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、

整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

二、學情分析：

初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。

三、教法與學法選擇：

根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學習方式為核心的思想指導下，教法主要采用以“情景教學法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學技術(shù)的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學

生的主動性。

四、教學設計：

新課引入——時政導入法(2分鐘)：

師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?

生：參加過。

師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?

生：好!

師：選唱《走進新時代》片段。

師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進那新時代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

設計目的：緊扣時政設置問題情景，激發(fā)學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。

新課教學：

(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(3分鐘)

設計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)

用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：

鄧小平在什么樣的情況下復出的?

鄧小平的復出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠影響?

(三)小試牛刀——“真理標準問題的討論”(7分鐘)

形式：辯論賽

正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準

反方：實踐才是檢驗真理的標準

結(jié)論：實踐才是檢驗真理的標準

設計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。

(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(20分鐘)

形式：模擬會場

設計目的：創(chuàng)設會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會

的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。

(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點。(3分鐘)

結(jié)束新課：信息反饋——學生談談本課的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)

五、板書設計：采用要點式板書(略)

八年級上冊歷史教案人教版3

一、說教材分析

(一)教材地位：

本節(jié)課是第三單元“建設有中國特色的社會主義”的開篇課，本課的內(nèi)容是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個問題闡述：“_”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標準問題的討論”，十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，民主與法制建設的加強對建設現(xiàn)代化國家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”_“，下啟改革開放的偉大實踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時這也是整冊教材的一個重點內(nèi)容。在教學中，應該讓學生通過學習去感知教材的重要性。

(二)教學目標：依據(jù)課標、教材、教參確定如下的三維教學目標：

知識與技能：掌握的知識有關(guān)于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義;了解平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設的加強。

過程與方法：運用歷史比較的方法，聯(lián)系_的基本史實

和二十多年改革開放所取得的偉大成就，深刻的理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通過閱讀、自學、討論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：認識解放思想、實事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信、求真務實的理性精神和健康情感;學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

(三)重點和難點

教學重點：十一屆三中全會的召開和偉大意義。

教學難點：關(guān)于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說教學方法

根據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采用出示學習目標、學生自主學習、討論、和老師講解答疑及借助多媒體課件輔助等方法。以探究性學習為主線，充分利用現(xiàn)代化教學手段和小組、團隊等形式，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動起學生的學習興趣。

三、說學習方法

初二的學生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。但有些學生進入初二，不再像初一時有強烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要

制造一些機會調(diào)動這部分學生的思維。本節(jié)課將采用學生自學、小組討論、全班交流、老師補充、當堂訓練等方法，使課堂生動有趣，學生的求知欲旺盛，知識掌握的牢固。

四、說教學過程

1、導入新課：

教師出示“_”_的圖片，組織學生復習上節(jié)課內(nèi)容：“_”是怎樣發(fā)動起來的?(毛澤東決定發(fā)動“_”來防止資本主義復辟。)

“_”中出現(xiàn)過哪兩個反革命集團?(_反革命集團和_反革命集團)

承上啟下，教師講授：1971年_反革命集團被粉碎1976年，_反革命集團被粉碎，_結(jié)束，然而_歷經(jīng)十年(1966——1976)，積弊嚴重，思想上，政治上，組織上的混亂都非常嚴重。如何擺脫困境，打開中國的新局面?這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來探究這個課題《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》(板書)。

2、出示學習目標：(學生齊讀)

(1)理解關(guān)于真理標準問題的討論;

(2)識記十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容及歷史意義;

(3)了解民主與法制建設加強的措施及影響。

3、自主學習，查找問題：

請同學們自己閱讀課本P38---P40內(nèi)容，然后組內(nèi)討論，查找以下問題的答案：(出示問題，用筆在書中劃下相關(guān)內(nèi)容)

(1)_結(jié)束后，“左”的錯誤馬上得到了糾正嗎?當時提出了一個什么方針?之后的思想解放運動是什么?有何作用?

(2)十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么?

(3)十一屆三中全會后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么樣加強的?有何影響?

4、合作探究，交流展示：

(1)小組討論第一個問題，思考“兩個凡是”方針是否正確?派代表回答，十一屆三中全會召開的背景即真理標準問題的討論。

(2)假如你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)歷者，讓學生講述會議的概況。(十一屆三中全會的背景，召開時間，地點，內(nèi)容，歷史意義)