白雪真漂亮教案科學托班
體驗玩雪花的樂趣。通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。一起看看白雪真漂亮教案科學托班!歡迎查閱!
白雪真漂亮教案科學托班1
活動目標
1、體驗玩雪花的樂趣。
2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。
3、發(fā)展手部小肌肉動作和身體協(xié)調能力。
活動準備
1、音樂：小雪花
2、圖片：冬景圖
3、雪花頭飾若干，白紙片。
音樂 Little Snowflake(小雪花)
活動過程
一、感知：雪花
1.出示冬景圖
談話引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。
4.播放音樂：小雪花
老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花
幼兒將紙片撕成小紙屑。
2.灑-雪花
隨音樂邊唱邊灑。
3.游戲：滾雪球
幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。
白雪真漂亮教案科學托班2
活動目標
1、學習聽音樂做雪花飄的動作。
2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。
3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。
活動準備
1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
2、廢報紙折好若干。
3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒對雪花的興趣
提問：
(1)冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰?(小雪花)
(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看
一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)
(3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數(shù)一數(shù)。
(4)小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎?
(5)小雪花飄的這段音樂好聽嗎?一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄?后面的音樂中小雪花又該怎么飄?
(二)幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動作
提問：
(1)小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧!
(2)誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習做)
(三)幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動作
提問：
(1)千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑(放音樂)，哎呀!大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢
?我們一起來學一學。
(2)誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習)
(3)學小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧!(完整表演音樂)
(四)幼兒撕雪花
提問：
(1)師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?
(2)老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒)
(五)和小雪花做的游戲
提問：
(1)小朋友你們都變好了嗎?準備游戲。
(2)小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎?
(3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)
白雪真漂亮教案科學托班3
1.觀察冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。
2.在冬天的各種活動中體驗生活，鍛煉不怕寒冷的意志，學習自我保健。
3.在活動中發(fā)現(xiàn)、探索有關自然科學的知識。
〖活動準備
(一)學情分析
學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識也有了一定的感性認識，但由于他們觀察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。
學生通過前幾個主題活動的學習，對某一主題活動能夠提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進行某些探究活動。
(二)物質資料準備
教師和學生一起收集有關冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料等;與有關部門聯(lián)系學生的活動問題;預測學生提出的有關《好玩的冬天》的探究問題，制定相應的對策并準備相關的資料。
〖活動時間
6課時。4課時到大自然和社區(qū)中進行體驗活動，2課時提出問題，研究問題，交流表達。此外，還有發(fā)揮家長作用的靈活機動時間。
〖活動過程
(一)教師引導
千里冰封，萬里雪飄。東北的冬天，到處都是茫茫白雪，鵝毛般的雪花是月宮里桂樹飄灑的落花，是圣誕老人給孩子們的`禮物，是冬天獨有的銀蝴蝶。在陽光的照射下，雪花像顆顆鉆石，灼灼生輝;如滿天繁星，耀人眼目?？蓯鄣暮⒆觽?，在這銀裝素裹的冬季里盡情玩耍和嬉戲著。
(二)活動一：討論活動地點，感受冬天
師：同學們，冬天伴著雪花早已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它呀，正等著我們?nèi)ふ夷?。我們來討論一下，應該到哪里去找冬天?
生1：到北山去找。
生2：到江邊去找。
生3：到我們校園里尋找。
……
師：其實，冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個角落，從天空到大地，從樹枝到草叢，從花朵到果實，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。今天，老師就和你們一起走進大自然，走進冬天。
1.活動地點1：江邊。
生1：老師，你看，那是霧凇，真漂亮!
生2：樹枝上都是樹掛，好美呀!
生3：江邊的霧氣可真大呀!
……
師：你們觀察得真仔細，江同志爺爺看到我們江城的霧凇說過一句話……
生：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。(沒等教師說完，學生興高采烈地喊起來)
師：哈，你們都非常愛我們的家鄉(xiāng)，為我們家鄉(xiāng)的景觀而自豪，你們真了不起。
學生用眼看，用手摸，并拿來照相機、錄像機記錄他們喜愛的霧凇。在觀賞霧凇時，學生不時發(fā)出“真美呀”、“好漂亮”等的贊嘆，學生完全融入到美麗的景色中，用各種方式感受霧凇。
2.活動地點2：北山。
感受了霧凇的美麗，教師又根據(jù)學生的建議，組織學生去北山運動營，讓學生盡情地游戲。學生在自然中的嬉戲，是其游戲天性的表現(xiàn)，對其情緒情感、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展極有好處，教師可以從學生的游戲表現(xiàn)中，得到很多信息。
師：同學們，今天我們在北山運動營做游戲，老師提幾點要求：一是不離隊;二是不打鬧;三是團結合作。
教師和學生根據(jù)自己的愛好玩各種游戲：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，學生玩得興致勃勃。
這時，突然有個學生看見有一片雪地上沒有一個腳印，他高興地建議：“老師，我們?nèi)ビ⊙┤?，好?”“印雪人，一個新的游戲，大家都沒有玩過!”這個很有創(chuàng)意的玩法立刻得到很多學生的響應，于是教師和學生圍成了梅花圖案，在“一、二、三”的口令中，我們倒在雪地上印出了梅花。在這名學生的啟發(fā)下，大家利用雪地又設計了各種游戲，比如雪地寫字、畫喜歡的動物等等。
在活動中，學生產(chǎn)生了很多新的游戲和有趣的玩法，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。學生玩得非常開心，體驗了與大自然接觸的愉悅。到走的時候，學生都有一份不舍之情。
3.活動地點3：市場。
學生在家長的帶領下參觀家周圍的市場，并做好觀察記錄，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
〔學生對冬天的情感需要通過愉快的活動體驗來培養(yǎng)，因此所有活動的首要條件是學生有興趣，能愉快積極地參加。教師通過引導學生討論他們喜歡的活動地點，讓學生真正實現(xiàn)開放式學習?！?/p>
(三)活動二：發(fā)現(xiàn)問題，生成問題(活動地點：教室)
師：同學們，前幾天，我們到北山和江邊以及家周圍的菜市場進行了活動。在活動過程中，有的同學發(fā)現(xiàn)了很多問題，想和大家研究研究，現(xiàn)在就把你們遇到的問題提出來。
學生邊提問題，教師邊把問題寫到黑板上。
生：我想問老師，霧凇到底是怎么形成的呢?
師：這個問題提得非常好，吉林霧凇現(xiàn)在已經(jīng)是中國四大自然景觀之一，是我們吉林的驕傲。那么，霧凇到底是怎么形成的?
生：老師，我們還想到外面玩，可是，我們還可以玩什么呢?
師：哦，除了我們玩的堆雪人，還可以玩什么游戲?很好!
生：我那天在玩得高興的時候，就把帽子摘了，回家我有點兒感冒，媽媽告訴我，以后玩得熱了的時候，千萬不要摘帽子。
師：你說得非常正確，在冬天還有一些有關保健的知識，我們一起去了解一下，好嗎?
生：老師，我和媽媽上市場，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在什么菜都有，你看，我記錄的蔬菜有白菜、蘿卜、西紅柿、豆角、黃瓜……
師：你調查得真認真。那么，你知道這些蔬菜或水果是從哪里來的嗎?
生：知道。
師：那我們把調查結果寫出來，好嗎?
生：行!(學生的表情非常興奮)
生：我喜歡冬天是因為我特別喜歡過年，過年我可以得到壓歲錢，還可以放鞭炮，而且過年很有意思。
師：我也特別喜歡過年，而且冬天還有很多有趣的節(jié)日。
生：還有圣誕節(jié)、元宵節(jié)、元旦呢!
師：你們知道的可真多，我們一會兒再查查還有哪些節(jié)日。
生：太棒啦。
師：還有別的問題嗎?
生1：還有，冬天為什么會下雪?
生2：為什么冬天窗戶上會有窗花?
生3：為什么我的眼鏡總有一層白霧?
……
師：同學們真善于觀察問題，觀察問題還非常仔細。這么多問題，我們不能一節(jié)課研究完，現(xiàn)在和老師一起挑選一下你們最 感興趣的問題，我們在這次活動中去了解，剩下的問題有的我們自己就可以查到資料，解決不了的以后繼續(xù)研究。現(xiàn)在看黑板，你們最想了解哪些問題?
生1：霧凇。
生2：節(jié)日。
生3：游戲。
生4：我們應該怎樣保護我們的身體。
生5：冬天的蔬菜、水果是從哪里來的。
……
學生的問題很多，最后只好通過舉手表決選出他們最感興趣的問題。
師：好，今天，我們就重點來了解這幾個問題?，F(xiàn)在根據(jù)你自己的興趣進行分組。
〔教師沒有直接安排學生去認識冬天的活動，而是根據(jù)學生的需要和興趣開展活動，讓學生自己選擇活動的內(nèi)容。在活動中學生是主體，教師僅幫助學生整理活動內(nèi)容。〕
(四)活動三：自由分組，研究問題
師：現(xiàn)在你們都找到了自己研究問題的小伙伴。你們討論一下，想用什么辦法去研究問題呢?
學生討論，教師巡視。
生(節(jié)日組)：我們查日歷。
師：這個辦法不錯。查日歷還可以知道很多節(jié)日。
生：(游戲組)：我們?nèi)枂栿w育老師。
師：去問老師的時候，一定要注意文明禮貌。
生(保健組)：我媽媽是醫(yī)生，一會兒我給媽媽打電話，讓媽媽過來給我們講一講。
師：媽媽今天有空兒嗎?
生：她今天休息。
師：好。
生(蔬菜、水果組)：我們到旁邊的市場去調查。
師：你們已經(jīng)在家長的帶領下做了小調查，現(xiàn)在把你們的調查結果統(tǒng)計出來。好，現(xiàn)在我們就分組
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