幼兒園有趣的紙科學活動教案
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。下面是小編給大家整理的幼兒園有趣的紙科學活動教案5篇，希望大家能有所收獲!
幼兒園有趣的紙科學活動教案1
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
活動過程：
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同)
3、撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說，你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
幼兒園有趣的紙科學活動教案2
一、適宜對象：中班
二、活動目標：
1、認識紙的特性
2、運用各種感官動手動腦，體驗快樂
3、了解生活中紙的用途
三、活動重點：
調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，并體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:
南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導;要掌握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備：
經驗準備：日常生活中見過各種紙質品
物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙
六、活動過程：
(一)導入環(huán)節(jié)：
教師帶領幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?/p>
(二)教學環(huán)節(jié)
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動手操作
每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)
易皺(放在手上搓一搓)
可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)
易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)
易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)
3、幼兒討論剛才的實驗環(huán)節(jié)
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》
玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家討論。
幼兒園有趣的紙科學活動教案3
活動目標：
1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。
2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現和感受。
3.通過實驗活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重難點：
了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。
讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發(fā)現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"
(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2.操作實驗
(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3.提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"
教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
幼兒園有趣的紙科學活動教案4
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1. 通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2. 通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3. 通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
活動準備：
1. 知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2. 物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一.認識各種紙
1. 請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2. 看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、)
二.嘗試活動(一)：運沙
1. 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4. 幼兒嘗試用紙運沙。
5. 說說我的發(fā)現：
a. 塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b. 把紙折成容器運沙更方便。
三.嘗試活動(二)：運水
1. 提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙?
2. 幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a. 不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運水。
b. 如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運水。
4. 說說我的發(fā)現：
a. 如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
幼兒園有趣的紙科學活動教案5
活動由來：
近階段發(fā)現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規(guī)律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。
活動總目標：
1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。
2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段：好玩的貼貼紙
活動一：貼貼紙的秘密
活動目的：
1通過幼兒的探索，去發(fā)現貼貼紙的特點。
2發(fā)展幼兒的觀察力。
活動指導：
1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。
2引導互相觀察、討論“你發(fā)現了什么?”
反思：
幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發(fā)現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等;另一方面，幼兒發(fā)現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。
這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。
推進：
根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動
活動二：我將貼貼紙這樣分
活動目的：
1讓幼兒主動探索，自定分類標準。
2學習分類統(tǒng)計的方法。
活動準備：
1每人自選一版喜愛的貼貼紙。
2每人一張分類統(tǒng)計表：
(表一)我將貼貼紙這樣分
找到的貼貼紙
總數
活動指導：
1引導幼兒觀察每一版的貼貼紙，提出活動要求：將你認為一樣的貼貼紙貼在同一個格子里，并在后面的小格里，寫上相應的數量。
2幼兒操作：幼兒根據自己找到的標準進行分類，統(tǒng)計。
反思：
在本次活動中發(fā)現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統(tǒng)計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區(qū)域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。
推進：
由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。
活動三：美麗的服飾
活動目的：
1發(fā)揮貼貼紙在生活中的美化作用
2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。
活動指導：
1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規(guī)律的美。
反思：
幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶來的美，有渴望運用規(guī)律進行裝飾的愿望。
推進：
將在區(qū)域活動中繼續(xù)開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規(guī)律的進行裝飾。
第二階段：貼貼紙圖書
活動一：美麗的畫
活動目的：
1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。
2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。
活動指導：
1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎?
2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。
3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。
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