滬教版六年級(jí)語(yǔ)文教案
《站在世界地圖前的少年》這篇課文是通過對(duì)毛澤東酷愛讀書的儒術(shù)以及他由世界地圖引發(fā)的深思，展現(xiàn)了一代偉人少年時(shí)代欲救民于水火之中的思想意識(shí)，一起看看滬教版六年級(jí)語(yǔ)文教案!歡迎查閱!
滬教版六年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。
過程與方法：
1、通過自讀、導(dǎo)讀、討論交流，理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系自己實(shí)際與毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，受到啟迪。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟少年毛澤東的偉大志向，啟迪學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，感悟少年毛澤東酷愛讀書、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟毛澤東胸懷祖國(guó)人民，放眼世界的遠(yuǎn)大志向，陶冶學(xué)生的情操。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：朗讀、感悟、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前預(yù)習(xí)。要求：不懂的地方畫上橫線，并打上“?”;不會(huì)讀的字查字典;你喜歡的語(yǔ)句畫上“～～～～”并寫出理由;自學(xué)生字詞。
2、查找毛澤東的相關(guān)資料(可以是她的詩(shī)詞、小故事)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示課件：世界地圖
2、師問：你站在世界地圖前想到了些什么呢?(學(xué)生回答)
3、一百年前，有一位少年也曾這樣站在世界地圖前，那么，他當(dāng)時(shí)又想了些什么呢?板書課題：
21 站在世界地圖前的少年
二、學(xué)生質(zhì)疑問難
1、學(xué)生聽課文朗讀，提出疑問。
2、小組交流提問并思考：課文主要寫了哪幾件事?
3、學(xué)生匯報(bào)以上問題。
三、精讀課文第三部分。
1、出示課件：毛澤東站在世界地圖前想到了些什么?
2、學(xué)生指名讀課文第8—12自然段，交流匯報(bào)地圖前的思索。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、教師導(dǎo)讀。
(1)、初次站在世界地圖前，毛澤東就想到——
(2)世界這么大，那么世界上的人民的生活又是怎樣的呢?(出示課件)
(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀課件上的兩組句子。體會(huì)句子的表達(dá)方法。
(4)人們生活為什么這樣痛苦呢?(出示課件)
(5)想到這里，毛澤東已經(jīng)定下了自己的人生目標(biāo)，他下定決心——
5、少年毛澤東站在世界大地圖前“想到……他進(jìn)一步想到……他又想……”，你能把這個(gè)句子說完整嗎?從中你體會(huì)到了些什么?
6、教師小結(jié)，板書：
毛澤東 善于思考
四、帶著問題理解第一、二部分課文內(nèi)容。
1、出示課件：課文時(shí)從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)毛澤東酷愛讀書的?
2、請(qǐng)學(xué)生默讀第1——7自然段課文。要求：邊讀邊思考。
3、檢查讀書情況。
4、教師小結(jié)，板書：酷愛讀書
五、總結(jié)拓展。
1、你知道毛澤東的哪些詩(shī)詞或小故事?
2、那么，你們又有哪些遠(yuǎn)大的理想呢?(關(guān)于理想的名言警句也可)
六、布置作業(yè)。
課后習(xí)作：讀《站在世界地圖前的少年》有感
七、板書設(shè)計(jì)。
21 站在世界地圖前的少年
酷愛讀書
毛澤東 改造世界
善于思考
滬教版六年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“暫、柜、籍、韶、獄、犬、淵、徹、革”九個(gè)生字，掌握“薄”、“間”兩個(gè)多音字，理解“聚精會(huì)神、爭(zhēng)分搶秒、千方百計(jì)、雞犬不寧、深淵”等詞語(yǔ)的意思。
2.結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，了解少年時(shí)代的毛澤東是怎樣刻苦讀書學(xué)習(xí)的。
3.感悟到書籍對(duì)于毛澤東人生的作用和影響，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫毛澤東酷愛讀書的。聯(lián)系重點(diǎn)語(yǔ)句感受毛澤東的熱情與刻苦。
2.了解毛澤東少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)，立志救國(guó)救民的抱負(fù)，樹立為中華之崛起而讀書的志向。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.老師給大家?guī)硪皇自?shī)，這首詩(shī)是毛澤東在他十六歲外出求學(xué)時(shí)寫給父親的。(課件：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。)
2.讀詩(shī)，你從詩(shī)句中感受到了什么?有理想、有志向。
3.今天我們一起走近少年毛澤東，追尋他的讀書之路。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文，理清思路
1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出文中的生字。
2.自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。
3.出示生字，認(rèn)讀正音，辨別多音字、形近字。
(1)薄 báo單薄 bó微薄
間 jiàn間隔 jiān中間
(2)柜(書柜) 拒(拒絕)
籍(書籍) 藉(慰藉)
4.通過查字典，聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞語(yǔ)的意思。
聚精會(huì)神、爭(zhēng)分奪秒、雞犬不寧、千方百計(jì)、深淵
5.說說課文寫了一件什么事?
課文敘述了毛澤東少年時(shí)代在湖南圖書館讀書的一段經(jīng)歷并由此開拓視野，樹立救國(guó)救民的遠(yuǎn)大志向。
三、再讀課文，理清層次
1.自讀課文，做到正確、流利。
2.默讀課文，理清課文的層次。
第一部分(1-3)少年毛澤東在湖南第一中學(xué)退學(xué)后，決定自學(xué)自修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
第二部分(4-7)少年毛澤東到湖南圖書館如饑似渴地讀書學(xué)習(xí)。
第三部分(8-13)讀書開拓了毛澤東的視野，站在世界地圖前面引發(fā)了他救國(guó)救民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
第二課時(shí)
一、初入讀書境界
1.默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.情境補(bǔ)白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時(shí)間讀書，千方百計(jì)讀書的情景嗎?
4.毛澤東從書中汲取了知識(shí)，開拓了視野，也堅(jiān)定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。
二、沉浸讀書天地
1.自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對(duì)書籍的酷愛。
2.小組交流學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)討論。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)劯惺?。引發(fā)學(xué)生對(duì)少年毛澤東刻苦自學(xué)精神的敬佩之情。
5.帶著敬佩之情朗讀第5自然段。
6.毛澤東后來回憶這段生活時(shí)，也說：那時(shí)進(jìn)了圖書館，就像牛闖進(jìn)了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂嗎?
7.體會(huì)第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。
8.小結(jié)：在湖南圖書館自學(xué)期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時(shí)期求知的經(jīng)歷，對(duì)他以后走上革命道路、具備過硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。
三、讀書的思索
1.自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識(shí)，開拓了視野。而每天經(jīng)過圖書館墻壁前，他都要停下來仔細(xì)看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個(gè)少年思緒萬千，有了新的認(rèn)識(shí)和決心。
2.讀課文第8-12自然段，說說毛澤東站在世界地圖前想到了什么。
3.交流匯報(bào)：地圖前的思索
由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會(huì)制度的不合理-少年要擔(dān)當(dāng)變革改造世界的責(zé)任。
4.用“他想到……他進(jìn)一步想……他又想……”句式來說一說少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會(huì)到毛澤東在讀書中有了嚴(yán)謹(jǐn)深刻的理性認(rèn)識(shí)和救國(guó)救民的思想。
5.通過朗讀比較句子情感表達(dá)效果。
6.懷著胸中的澎湃之情來朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導(dǎo)讀文中“世界的變化……貢獻(xiàn)自己的全部力量!”感受少年毛澤東的遠(yuǎn)大志向和救國(guó)救民的思想。
7.小結(jié)：從這時(shí)起，他覺得要做的事情真多，要走的道路真長(zhǎng)!毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。
四、讀書的收獲
1.談?wù)勀銖纳倌昝珴蓶|的讀書故事中收獲了什么?
2.分組進(jìn)行“讀書”活動(dòng)。讀一讀毛澤東傳記。
滬教版六年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
情感目標(biāo)
使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
教學(xué)方法：
故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、兩篇故事、散文
教學(xué)過程：
一、課前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來。
來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個(gè)圈圈放下來。
2、活動(dòng)二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。
(2)、提問
A、你聽到了什么聲音?
B、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)?
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們，你知道怎樣傾聽嗎?
(提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案)
5、師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
6、出示課題：學(xué)會(huì)傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽聲音的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受學(xué)會(huì)傾聽的必要性，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽有一個(gè)比較直觀的了解。)
二、活動(dòng)過程。
1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?
皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧?
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語(yǔ)，答案正確。
(設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過猜想結(jié)果，來體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性。)
2、教師提問：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?
3、學(xué)生討論。
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽.”
(設(shè)計(jì)意圖：通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會(huì)傾聽的重要性，接著通過老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。)
5、教師：每當(dāng)老師在上課或者走過教室窗前的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)
(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽的理解。)
6、故事講述《認(rèn)真傾聽》.
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
8、測(cè)試：下面的行為哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的?
9、學(xué)生回答。
10、測(cè)測(cè)你是否是一個(gè)良好的傾聽者?
(設(shè)計(jì)意圖：通過測(cè)試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)
教師小結(jié)
同學(xué)們請(qǐng)記住，良好的傾聽是對(duì)別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門 !
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》
耳朵聽時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，
同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人說完再舉手。
(設(shè)計(jì)意圖：通過通俗易懂、生動(dòng)活潑的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的人。)
教師小結(jié)
從今天起做一個(gè)善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個(gè)角落傳達(dá)出來的聲音，收藏細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。 聽別人講話時(shí)，我們學(xué)會(huì)面帶微笑，正視對(duì)方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時(shí)，我們會(huì)收獲一個(gè)全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受
播放散文詩(shī)配畫：《擁抱春天》
教師小結(jié)
愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽
——做一個(gè)合格的聽眾
誠(chéng)心 專心 用心 耐心 應(yīng)心(反饋)
