最新精選初中物理優(yōu)秀教案范文參考
這是我一生中碰到的最不可思議的事情，就好像你用一顆15英寸的大炮去轟擊一張紙而你竟被反彈回的炮彈擊中一樣。很生動地描述了湯姆遜模型碰到的困難，即原子不可能是質(zhì)量均勻分布大小為1埃的球。以下是小編整理的有關(guān)于初中物理教案，歡迎查閱!
初中物理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.物體的浮沉條件;
2.知道浮力的應(yīng)用，輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)用。
難點(diǎn)：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、物體的浮沉條件
●自主預(yù)習(xí)
閱讀課本第57面，完成下面填空：
1.物體的浮沉決定于它受到的浮力和重力的大小.
2.物體的浮沉條件：
①當(dāng)F浮 大于 G物時，物體會上浮至漂浮;
②當(dāng)F浮等于G物時，物體會漂浮或懸浮;
③當(dāng)F浮 小于 G物時，物體會下沉。(填“大于”“小于”或“等于”)
●小組討論
1.物體在上浮或下沉(不考慮水的阻力)的過程中，所受到的浮力和重力的大小 不變 (填“變”或“不變”)，懸浮和漂浮時，物體受到的浮力和重力 平衡 (填“平衡”或“不平衡”)，懸浮時物體 完全浸入(浸沒)在液體中，而漂浮是物體上浮的最后結(jié)果，此時物體靜止在液面上，一部分浸在液體中，一部分露出液面，所受的浮力 等于 重力.
2.阿基米德原理的表達(dá)式是F浮=G排 ，推導(dǎo)式為F浮=ρ液gV排 ，實(shí)心均質(zhì)的物體重力G物=ρ物gV物 ，當(dāng)把此物體完全浸入某種液體中時，則V排 =V物，松手后，若：
①F浮﹤G物，可得ρ物 >ρ液，物體下沉;
②F浮=G物，可得ρ物 =ρ液，物體懸浮;
③F浮﹥G物，可得ρ物 <ρ液，物體上浮。
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用鹽水浸泡法來挑選種子：將要篩選的種子浸入濃度適宜的鹽水中，飽滿的種子會沉在底部，而干癟蟲蛀的種子會浮在液面上，你知道這種方法的科學(xué)道理嗎?
●教師點(diǎn)撥
漂浮與懸浮
相同點(diǎn)：物體處于二力平衡狀態(tài)，浮力等于重力，即F浮=G物.
不同點(diǎn)：漂浮是物體在液面上的平衡狀態(tài)，物體只有部分浸入液體中，V排﹤V物;而懸浮是物體在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，物體此時全部浸入(浸沒)液體中，V排=V物.
●跟蹤訓(xùn)練
1.把重5N、體積為0.4dm3的物體投入水中.若不計水的阻力，當(dāng)物體靜止時，下列說法中正確的是(g取10N/kg)( D )
A.物體漂浮，F(xiàn)浮=5N B.物體漂浮，F(xiàn)浮=4N
C.物體懸浮，F(xiàn)浮=5N D.物體沉底，F(xiàn)浮=4N
提示：題中沒確定物體浮沉狀態(tài)時，必須先判斷物體的浮沉狀態(tài)，再計算浮力.
2.同一只雞蛋先后放入甲、乙兩杯不同濃度的鹽水中，雞蛋在甲杯處于懸浮狀態(tài)，如圖甲;在乙杯處于漂浮狀態(tài)，如圖乙.可以肯定的是( A )
A.甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度小
B.甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度大
C.甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力小
D.甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力大
3.用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時物體受到的浮力為 8 N，放手后物體將 上浮 (選填”“上浮”、“下沉”或“懸浮”)，待物體靜止時所受浮力為 5 N，排開水的體積是 5×10-4 m3。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、 輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理
●自主預(yù)習(xí)
閱讀課本第58、59面，完成下面填空：
1.輪船：鋼鐵的密度比水大，可以把它做成 空心 ，以使它能排開更多的水，增大可以利用的 浮力 。
2.輪船的大小通常用 排水量 來表示?！∨潘俊【褪恰≥喆b滿貨物時排開水的質(zhì)量 。
3.潛水艇：由于潛水艇中兩側(cè)有水箱，它浸沒在水中時受到的浮力不變，但是可以通過調(diào)節(jié)水箱中的儲水量來改變潛水艇的自重，從而改變 浮力 與 重力 的關(guān)系，而使它下沉、懸浮或上浮.
4.氣球：充入的是密度比空氣 小 很多的氣體，如 氫氣 、 氦氣 ?？諝鈱λ母×Α〈笥凇∷闹亓Γ詺馇蚩梢陨敫呖?
●小組討論
實(shí)驗(yàn)探究：
1.將金屬箔卷成一團(tuán)和做成中空的筒，分別放在水中，觀察金屬箔的浮沉情況.
現(xiàn)象分析：金屬箔的密度 大于 水的密度，它比同體積的水 重 ，放入水中時，重力 大于浮力，所以在水中會 下沉 ;做成空心裝，金屬箔受到的重力 不變 ，但是可以使排開水的 重力增大 ，受到的浮力 增大 ，所以能夠浮在水面上，即采用空心的辦法能 增大 可利用的浮力.
2.輪船從淡水河駛往海里，船會上浮些還是下沉些?
設(shè)計實(shí)驗(yàn)：把木塊放入水中，在齊水處作一記號，然后向水中加鹽攪拌，觀察此時木塊浸在水面的位置，再畫一條線作記號，進(jìn)行比較.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 第二次記號在第一次記號的下方(船會上浮些)。
現(xiàn)象分析：兩次都是漂浮狀態(tài)，重力 不變 ，受到的浮力 不變 ，由G物=F浮=ρ液gV排和ρ海水大于ρ淡水，可得排開的鹽水體積變小.
結(jié)論：輪船從淡水河駛往海里，船會上浮一些.
提問：輪船在淡水中的吃水線是在海水中吃水線的上方還是下方?
3.利用圖示裝置，探究潛水艇的上浮與下潛原理.
現(xiàn)象：向艙內(nèi)充水后 潛水艇下沉 ;
水艙內(nèi)的水排出一部分后 潛水艇上浮 ;liuxue86.com
結(jié)論：潛水艇是靠改變 自身重力 來實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的。
4.做一個塑料袋熱氣球：取一個稍大的薄塑料袋，袋口用很細(xì)的銅絲框成一個圓口，開口朝下，用電吹風(fēng)向袋內(nèi)吹熱空氣。放手后，塑料袋熱氣球便冉冉上升。
●教師點(diǎn)撥
水中的魚自重不變，是靠改變自身體積(改變體內(nèi)魚鰾大小)，從而改變自身受到的浮力來實(shí)現(xiàn)浮沉.
●跟蹤訓(xùn)練
1.輪船從海里駛到河里，它受到的浮力不變，它排開河水的體積大于它排開海水的體積.
2.某同學(xué)制作了如圖所示的潛水艇模型,下列說法錯誤的是( B )
A.潛艇模型是通過改變潛艇的重力實(shí)現(xiàn)沉浮的
B.向內(nèi)推注射器活塞，水會被壓入試管中，可實(shí)現(xiàn)潛艇下沉
C.向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當(dāng)時，可實(shí)現(xiàn)潛艇懸浮
D.潛艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定
初中物理教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道做功的兩個必要因素。
2. 理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。
3. 知道功的原理。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解功的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
教學(xué)工具
木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個)
教學(xué)過程
一，引入新課
提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。
演示實(shí)驗(yàn)：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
觀察木塊、小車的運(yùn)動狀態(tài)，思考并評價這兩個力的作用成效。
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。
二 、進(jìn)行新課
1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。
2.請學(xué)生觀察教材圖14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。
板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個力的方向上移動的距離
3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))
舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運(yùn)動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?liuxue86.com
(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?
通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。
三、功的計算
力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計算公式：
功=力×距離W=Fs
單位：焦耳，簡稱焦符號J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。
四、功的原理
1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。
2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。
3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理
提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。
請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵。
五、布置作業(yè)
估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功?
各小組進(jìn)行本節(jié)課的評估與交流。
課后小結(jié)
不論是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離，要省距離就必須費(fèi)力，要想既省力又省距離是不可能的.即使用任何機(jī)械都不能省功.這就是功的原理.
初中物理教案3
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解有用功、額外功和總功
2. 機(jī)械效率和機(jī)械效率的計算
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 有用功、總功、額外功的概念;機(jī)械效率的計算和怎樣提高機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)械效率的計算和怎樣提高機(jī)械效率
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、有用功、額外功和總功
●自主預(yù)習(xí)：
閱讀課本第85面、第86面，完成下列填空：
1.有用功:在工作時,對人們有用的功。用符號W有表示
2. 額外功:在工作時,對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。用符號W額表示
3 .總 功: 有用功與額外功的和，也叫動力功。用符號W總表示
●小組討論：
1.各小組分工合作，完成下面實(shí)驗(yàn)：
(1)如圖甲，用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定的高度，計算拉力所做的功W1。
(2)如圖乙，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，再次計算拉所做的功W2。
(3)比較W1、W2的大小并分析原因。
2.討論：①有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功,不做額外功?
沒有
②使用不同的簡單機(jī)械做功,完成相同的有用功時,所做的總功是否相同?這說明什么?
不同，這說明額外功不同
③額外功在總功中占的比例越多越好,還是越少越好?
額外功在總功中占的比例越少越好
④一定的總功中,額外功少意味著什么?
有用功多
●教師點(diǎn)撥：
在使用機(jī)械時，我們總是希望額外功在總功中所占的比例盡量少些，這樣可以讓機(jī)械處于一個高效率的狀態(tài)，以盡可能少的消耗，取得盡可能多的效益。
●跟蹤練習(xí)：
1.用桶從井中提水的時候，對 水 做的功是有用功，對 桶 做的功是額外功。
2.如果桶掉進(jìn)井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是 有用 功，對水做的功是 額外 功。
3.(2012天津)如圖所示，工人利用滑輪組將沙子從地面提升到距地面6m高 的三樓，沙子的質(zhì)量為50kg，裝沙子的桶的質(zhì)量8kg，動滑輪的質(zhì)量為2kg，工人勻速拉繩子的力為300N(忽略摩擦和繩重，g取10N/kg)求：(1)工人做的總功;(2)工人做的額外功。
解：(1)拉力做功：W總=FS=300N×12m=3600J;
(2)∵忽略摩擦和繩重，∴W額=(G桶+G動)h=(m桶+m動)gh=(8kg+2kg)×10N/kg×6m=600J
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、機(jī)械效率的計算
●自主預(yù)習(xí)：
閱讀課本第86面，完成下列填空：
1.在使用機(jī)械時我們最關(guān)心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少。 為此我們引入一個新的物理量, 叫做機(jī)械效率，它表示的是 有用功 與 總功的比值。用符號 η表示，讀作 “依塔”(yita)。
2.機(jī)械效率的計算公式:η= W有用/W總 。
●小組討論：
1.用一動滑輪把重40N的物體勻速提高20m,所用的拉力是25N,則拉力的作用點(diǎn)移動的距離是多少?動滑輪的機(jī)械效率是多少?
解：拉力的作用點(diǎn)移動的距離S=2h=2-0.2m=0.4m
有用功W有=Gh=40N-0.2m=8J
總功W總=FS=25N-0.4m=10J
動滑輪的機(jī)械效率是η=W有用/W總=8J/10J=80%
2.結(jié)合上題計算結(jié)果和課本86面：起重機(jī)、抽水機(jī)的大致機(jī)械效率范圍。思考：為什么機(jī)械效率總小于1?
利用滑輪組做功時，不可避免地要做額外功，使有用功總比總功小，而機(jī)械效率等于有用功除以總功，所以滑輪組的機(jī)械效率總小于一。
●教師點(diǎn)撥：
機(jī)械效率η是個百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒有單位。
機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).
●跟蹤練習(xí)：
1.關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是( D )
A.功率大的機(jī)械，做功一定多 B.做功多的機(jī)械，機(jī)械效率一定高
C.效率高的機(jī)械，功率一定大 D.做功快的機(jī)械，功率一定大
2.用動力臂是阻力臂2倍的杠桿將重400N的貨物抬高500px,手向下壓杠桿的力是240N,手下降的高度是多少cm?這個杠桿的機(jī)械效率是多少?
解：手下降的高度h手=2h物=2-0.2m=0.4m
有用功W有=Gh物=400N-0.2m=80J
總功W總=F動h手=240N-0.4m=96J
則此杠桿的機(jī)械效率η=W有用/W總=80J/96J=83.3%
3.建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為230N的建材從地面勻速送到6m 高處，所用拉力為125N。求：(1)工人做的有用功;(2)工人做的總功;(3)此過程中該裝置的機(jī)械效率;
解：(1)1380J (2)1500J (3)92%
初中物理教案4
阿基米德原理教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.會設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理;
2.了解阿基米德原理.
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】浮力的概念，阿基米德原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】浮力產(chǎn)生的原因;設(shè)計實(shí)驗(yàn)，歸納出實(shí)驗(yàn)定律。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 阿基米德原理
●自主預(yù)習(xí)
閱讀課本53、54、55、56面，完成下列填空：
(1)兩千多年以前，阿基米德發(fā)現(xiàn)：物體浸在液體的體積就是 物體排開液體的體積 ;
(2)排開的液體體積越大、液體的密度越大，則排開的液體的 質(zhì)量 就越大，因此，浮力的大小可能跟排開液體的 質(zhì)量 密切相關(guān)，而液體的 重力大小 跟它的質(zhì)量成正比，因此，浮力的大小可能跟 排開液體所受的重力 密切相關(guān);
(3) 浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力 ，這就是著名的阿基米德原理。用公式表示： F浮=G排。
●小組討論
各小組同學(xué)分工合作，完成下列實(shí)驗(yàn)：
(1)將裝滿水的燒杯放在盤子里，再把易拉罐按入水中，在手感受到浮力的同時，會看到排開的水溢至盤中。注意觀察比較排開水的多少與手的體驗(yàn)。
(2)實(shí)驗(yàn)探究：物體在液體中受到的浮力與它排開的液體的重力有什么關(guān)系?
實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧測力計 、溢水杯、塑料小桶、水
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.測出物體所受到的重力G物;
2.測出空桶重力G桶;
3.把物體浸入液體中，用小桶收集溢出的水讀出此時測力計的示數(shù)G′物;
4.測出溢出的水的重力G排.
計算對比：物體受到的浮力為F浮= .
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受到的重力，用公式表示為F浮=G排=ρ液gV排.
●教師點(diǎn)撥
1.浸在液體中的物體所受的浮力可以用彈簧測力計測出。先測出物體所受的重力，再讀出物體浸在液體中時測力計的讀數(shù)，兩者之差就是浮力的大小;
2.物體排開液體所受的重力可以用溢水杯和測力計測出。此處，應(yīng)注意物體排開的液體會有丟失，不易全部收集，引起測量的誤差產(chǎn)生;
3.阿基米德原理適用于物體受到的液體或氣體對它的浮力的計算，浮力大小只與物體排開的液體體積和排開的液體密度有關(guān)，與其它因素(如：物體體積等)沒有關(guān)系.
●跟蹤訓(xùn)練
1.魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10-4m3的水，則小船受到的浮力是 5 N，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是平衡力 (g=1O N/kg)。
2.2011年7月26日，我國自主研制的第一臺深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴背晒ν黄?000米水深大關(guān)，這標(biāo)志著我國的深海載潛技術(shù)已達(dá)到世界領(lǐng)先水平.
(1)“蛟龍?zhí)枴痹谙聺撨^程中，所受壓強(qiáng)將增大(填“增大”、“減小”或“不變”);
(2)“蛟龍?zhí)枴睗撍髟谙聺撨^程中，排開水的體積約為23米3，則潛水器受到的浮力為 2.3×105 牛(海水的密度取ρ=1.0×103千克/米3).
3.一同學(xué)在岸上最多只能搬得起質(zhì)量是30kg的鵝卵石.如果鵝卵石的密度是2.5×103kg/m3，則該同學(xué)在水中最多能搬得起質(zhì)量是 50 50
kg的鵝卵石(石頭不露出水面).這時石頭受到的浮力是 200 200
N(ρ水=1.0×103kg/m3，取g=10N/kg)。
4.小明同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)，對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究.下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)分析圖B、C、D，說明浮力大小跟排開的液體體積有關(guān).
(2)分析圖D、E，說明浮力大小跟液體密度有關(guān).
(3)物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是2.4N.
5.某教師在“阿基米德原理”教學(xué)過程中，做了如下演示實(shí)驗(yàn).
(1)在彈簧下端掛上小筒和金屬塊，記下彈簧伸長后指針位置O，如圖甲所示.
(2)溢水杯中裝滿水，把金屬塊全部浸入溢水杯的水中，用燒杯收集排開的水，彈簧縮短，如圖乙所示.
(3)把燒杯中的水全倒入小筒中，彈簧指針又恢復(fù)到原來位置O，如圖丙所示.乙圖的彈簧比甲圖的彈簧縮短了，說明金屬塊受到浮力的作用;丙圖彈?簧指針又恢復(fù)到位置O，說明物體受到浮力的大小等于物體排開水所受的重力.
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