小學(xué)生火燒云教案
火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時(shí)的心情。是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒。一起看看小學(xué)生火燒云教案!歡迎查閱!
小學(xué)生火燒云教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的評賞，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。
3.有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.評點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。
2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、整體入手，捕捉重點(diǎn)。
1.回顧導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答，板書：顏色、形狀)
2.指名學(xué)生讀書，師生評點(diǎn)
評：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。
語言活潑，充滿了對火燒云的喜愛。
3.過渡
二、師生互動，精讀精評。
1.自由朗讀第二段，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會出來的?
2.討論，交流：
生評：顏色多：紅通通、金燦燦……
師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。
生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過
師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。
生評：顏色變化快：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……
師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會兩個句子的不同含義。
(屏顯以下文字：)
(1)、一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
(2)、有時(shí)紅通通的，有時(shí)金燦燦的，有時(shí)半紫半黃，有時(shí)半灰半百合色。
生評：形狀多：馬、狗、獅子
生評：形狀變化快：一會兒、眨眼間、跑著跑著……
師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有?？?，天空里又飄來一朵云。(屏顯動畫)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。
3.小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個詞來概括?
引導(dǎo)學(xué)生說出：五光十色、瞬息萬變
三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。
1.火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時(shí)的心情。(余興未盡)
2.是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來?
引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累
3.讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。
4.齊讀。(屏顯動畫，音樂伴奏)
四、遷移運(yùn)用，內(nèi)化情感。
1.同學(xué)們，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么?(看火燒云)老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。(屏顯動畫)
2.在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運(yùn)用學(xué)過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。
小學(xué)生火燒云教案2
一、教學(xué)要求：
1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。
2、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。
三、教具準(zhǔn)備：
1、投影片4張(火燒云像馬、像狗、像獅子)
2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片(7張)
四、教學(xué)過程：
(一)交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化?
(板書：顏色、形狀)
2、細(xì)讀第3自然段
(1)自由讀課文，說說讀懂了什么?
(2)交流：
A、4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。
B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫
紅彤彤：_________
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葡萄灰：_________
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半紫半黃：_________
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3、細(xì)讀4、5、6自然段
(1)出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象
(2)指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個自然段寫法上有什么相同和不同之處?
(3)指名回答：
相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化
(4)引讀課文
(5)說說不同之處，再讀課文
(6)仿說一段話
小組討論準(zhǔn)備
指名上臺說
導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段，說說讀懂了什么?
2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個詞語說明了什么?
(完成作業(yè)本上第5題(2))
(四)
讀二、三兩段，并質(zhì)疑。
小學(xué)生火燒云教案3
一、錄像引入
1、導(dǎo)：晚飯過后，火燒云上來了，同學(xué)們想看嗎?(播放錄像：火燒云)
2、看到這些火燒云，你的心請?jiān)鯓?
3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。(第一自然段)
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象?(指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。)(屏幕出示句子)
2、導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做——(火燒云)
3、這些火燒云的顏色有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語。
4、(出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的，一會兒_______，一會兒_______。)(學(xué)生做天空練習(xí))
5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎?
6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……。”我們可以看出火燒云的變化怎樣?(很快)
7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。
8、這景象我們可以用哪個詞來形容?
9、導(dǎo)：一會兒，天空出現(xiàn)了什么?(馬)請同學(xué)們小聲讀第四自然段。(老師板書：出現(xiàn)樣子變化消失)
10、學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。(出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。)
(1)找出描寫變化的詞。
(2)指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點(diǎn)的詞。
(3)感情朗讀第四自然段。
11、讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。
12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的形狀變化的特點(diǎn)是——(快、多)
13、你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎?
14、請你把以前見過的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來。(放音樂)
15、兩人小組交流，指名到展示臺講述自己所畫的內(nèi)容。
16、導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺?齊讀最后一段。
17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣?
18、作者為什么能把火燒云寫得這么美呢?
三、布置作業(yè)
留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點(diǎn)，畫一畫，寫一寫。
四、板書設(shè)計(jì)
顏色
8
火燒云變化快、多
形狀
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