小學生黃果樹瀑布教案

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。一起看看小學生黃果樹瀑布教案!歡迎查閱!

黃果樹瀑布教案1

教學目標：

1.認知目標：掌握本課8個生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、沉醉等詞語的意思;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

2.技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語言。

3.情感目標：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

?教學重點難點

重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

難點：讓學生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

?教學過程

一、欣賞錄像，揭題課題

1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)

2.揭題，齊讀課題

二、初讀課文，感知大意

1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個自然段標好序號。

2.檢查自學情況

(1)出示詞語

人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響

寬幅白練直瀉而下

聆聽凝神諦聽沉醉

(2)指名讀，學生跟讀

(3)指名分節(jié)讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?

三、精讀課文，感悟文意

1.再默讀課文，具體從哪里體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關句子。

2.交流，反饋

預設板塊一：學習聲音的語句

句段一：交流第2節(jié)

1.請同學們自由讀一讀這段話。

2.反饋：

重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等

3.感情朗讀

4、抓詞語指導賞讀

(1)請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什么?

(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”

5.齊讀

句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

指導朗讀

句段三：交流第6節(jié)，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個細胞都灌滿了活力。

(1)出示句子

(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢

(3)感情朗讀：指名讀——齊讀

(4)通過想象指導賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢?

(5)指名讀

(6)師生引讀第6節(jié)

句段四：交流第7節(jié)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機”。(或在學習“感受時”交流)

①指名讀

②理解“訇然作響”

③指導朗讀

預設板塊二：學習形態(tài)的語句

句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。

①指名讀

②通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。

③指導讀好句子。

④齊讀整段話

句段二：交流第4節(jié)

①指名讀

②想象畫面

③欣賞黃果樹瀑布的畫面

④感情朗讀

預設板塊三.學習“作者感受”的語句----(機動)

(隨機再深入體會第6小節(jié)：坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里?！汲錆M了活力;第7小節(jié)：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。)

(1)師：我現(xiàn)在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節(jié)。

告訴我你的感受?(板書)

(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時候有過這種感覺?

帶著這種感覺讀課文第5節(jié)。

還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節(jié)，最后兩句)。

(3)指導朗讀第6節(jié)中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界)

(4)指導讀第7節(jié)中的句子。(隨機：可能安排在學習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)

深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結(jié)果，也是大自然偉大的具體體現(xiàn)。

A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什么感受?

B、齊讀5—7小節(jié)(機動)

4.以讀代講第8節(jié)

(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準確形象，令人以服。

(2)師生接讀第8節(jié)。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。此時此刻，他——(生)完全沉醉了，此時此刻的我們，——也完全沉醉了。

四、總結(jié)回顧，升華體驗

1.小結(jié)、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2.你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背下來。

3.通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

板書：

黃果樹瀑布

氣勢非凡雄偉壯觀

(大自然的杰作)

聲音形態(tài)感受

黃果樹瀑布教案2

教學目標：

1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。

2、體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點，并能表達出自己心中的感受。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫作方法。

4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學過程：

(一)揭示課題，導入新課

1、出示瀑布，感受特點

2、板書課題，個性讀題。

3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。

【教學意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學生直觀感受各瀑布的特點，喚起了學生生活的儲備，為我所用，為學習課文做鋪墊，讓學生對黃果樹瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學生跟著作者的腳步用心感受黃果樹瀑布，激發(fā)學生閱讀的期待，促其主動地去探知?！?/p>

(二)口讀心思，聲聲入耳

1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。

2、閉眼聽范讀，用心感受。

3、全班交流。

【教學意圖：讀，是一個欣賞過程。學生通過“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動鮮活的畫面，通過“讀”，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，通過“讀”，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的內(nèi)涵和文章的氣勢，從而達到了語文教學積累應用的最終目的?！?/p>

(三)熟讀成誦，歷歷在目

1、細讀三、四自然段，用一個詞形容“看”到的黃果樹瀑布。

2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?

3、選擇背誦自己喜歡的段落。

【教學意圖：給學生充分的時間，讓學生積極的和文本對話。我注重讓學生嚼一嚼詞語、品一品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會水到渠成?！?/p>

(四)圖文并茂，誘發(fā)情感

1、觀看視頻，你有什么感受?

2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會。

3、師生交流心得。

【教學意圖：第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，我留出時間和空間給學生，讓學生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過程中，腦海中呈現(xiàn)出的畫面帶有孩子的個性理解，在交流中，個性與個性的碰撞，給了每個孩子更多的想象的空間?！?/p>

(五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、請大家欣賞一首小詩，出示葉圣陶的《瀑布》。

3、朗讀、賞析。

【教學意圖：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，我在學生讀的基礎上，要求學生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語句，把作者的語言化為自己的。并向?qū)W生滲透作者的“移步換景”寫作方法，為學生的語文實踐打下堅實的基礎?！?/p>

黃果樹瀑布教案3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

4、運用專題學習網(wǎng)站，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。

教學重點：

借助專題學習網(wǎng)站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

教學難點：

引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

教學準備：

搜索相關資料，教學課件

教學過程：

一、溫故知新，遷移導入

1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢?

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)

二、初讀感悟，領略壯觀

1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?

2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?

3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視 了解學情 點撥幫助。

5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?

6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文

走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

(一)聽瀑

1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

2、匯報

(1)你“聽”出什么來了?

師引導：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?

a 遠處 b 近處 c谷底

(2)讓我們也一起去聽聽，感受一下(點擊感受聲音)

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?

指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

指導生用“好像…又像”說話。

(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點樂池)

(4)你看，這就是樂池(指導學生看圖，了解樂池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點擊感受樂池)

(5)聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]

(6)在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——(每個細胞……)引讀課文相關片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音指導讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)

(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。

同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請幾個小老師給大家一些建議。

老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

3、師小結(jié)，是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)

(二)看瀑

1、你還“看”出什么來了呢?

黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏)

是呀!黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊!

過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?

師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)

四、離開瀑布，拓展感悟

1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢?

2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個什么樣的人呢?

(可以點擊更多了解去尋找相關資料)

3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?

(他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。)

4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!(點擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關資料)

6、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說。

A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點擊閱讀拓展)

B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。

C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。

D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。 黃果樹瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢 讓我膽戰(zhàn)心驚 你那。..... 讓我。.....

7、交流

8、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風景的圖片配上音樂，師總結(jié))

板書設計：

形態(tài) 寬大

黃果樹瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力

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