小學(xué)二年級語文蝸牛的獎杯教案

　　《蝸牛的獎杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　小學(xué)二年級語文蝸牛的獎杯教案總匯一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1個(gè)多音字。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、與教材有關(guān)的多媒體課件。

　　2、蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，試一試你能猜得出來嗎?“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”學(xué)生猜出后教師相機(jī)板書：蝸牛。

　　2、(教師在黑板上貼出蝸牛爬行圖)誰來介紹一下蝸牛?

　　3、師設(shè)懸念：其實(shí)很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，那它是什么樣子呢?讀讀這段話大家就知道了。(課件出示課文第一自然段，學(xué)生自由讀。)

　　4、(教師在黑板上貼出蝸牛飛行圖)

　　看，多可愛的小蝸牛。它有——一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

　　5、指導(dǎo)讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣?把你的心情讀出來。突出“有力”、“自由”。

　　6、同學(xué)們，讀到這里，看著這兩幅圖，你有什么疑問嗎?讀了《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。(板書：的獎杯)

　　二、初讀課文整體感知

　　1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互相讀、聽，糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、給課文標(biāo)出自然段。

　　4、誰愿意把課文讀給大家聽?指名讀，喜歡哪一自然段就讀哪一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他讀得對不對。

　　5、默讀：想想剛才提出的問題讀懂了嗎?

　　6、交流：蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了。這樣學(xué)生就從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文讀中感悟

　　過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。

　　(一)學(xué)習(xí)二自然段

　　1、指名讀二自然段、齊讀。

　　2、從這段話中你知道了什么?從哪些詞句中知道的?(多媒體顯示比賽場面)蝸牛都甩下了誰?后面還會有誰?所有這些對手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，這就是------“遙遙”。(多媒體出示詞語“遙遙”)因此，它捧走了冠軍獎杯，成了飛行冠軍。(在蝸牛飛行圖下面板書：飛行冠軍)

　　3、如果你觀看了當(dāng)時(shí)的比賽，你不想夸夸這位冠軍嗎?你會怎么夸它?

　　4、指導(dǎo)第二自然段：把你對它的夸獎贊美讀出來吧。指名讀，評價(jià)。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢?是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎么做的呢?請同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。

　　2、讀了這一段你知道了什么?

　　3、指明讀這一段：認(rèn)真聽，你又知道了哪些剛才你不知道的?是從哪些句子中知道的?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子“它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍?！崩斫狻拔┛帧?。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。它遇到別人，會對別人說些什么?現(xiàn)在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎杯，會對別人說些什么?誰來表演?哪只蝸牛還想說?同學(xué)們，聽了蝸牛的話，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛?。誰再來讀這段話?(出示句子：“從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。”

　　5、它白天背著獎杯到處炫耀，到了晚上呢?(出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。)指名讀這句話。你體會到了什么?理解“生怕”。該怎樣讀這句話?指名讀，評價(jià)。

　　6、蝸牛成天背著獎杯，它還能飛嗎?為什么?指名讀這一段最后一句話。

　　(三)、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、蝸牛飛不動了，不止如此，更糟糕的事還在后面呢。你讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。

　　2、讀了這一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”、“勉強(qiáng)”的意思。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶?

　　3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的?把它的心情讀出來。指名讀，評價(jià)。

　　四、回歸整體滲透教育。

　　1、這篇課文我們學(xué)完了，老師有一個(gè)問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。

　　2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么?

　　3、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動力。

　　五、布置作業(yè)

　　這么好的故事，你想不想講給別人聽?想不想把它表演出來?你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看。

　　小學(xué)二年級語文蝸牛的獎杯教案總匯二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文。

　　2、能憑借課文的語言文字，體悟寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白驕傲使人落后的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體悟寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白驕傲使人落后的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會“唯恐”、“生怕”的細(xì)微差別。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、學(xué)情調(diào)查

　　1、蝸牛為什么變成現(xiàn)在的樣子?

　　2、看到不會飛的蝸牛你想對它說什么?

　　二、合作探究

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)引 (一)

　　1、找一找：蝸牛以前是什么樣子?

　　2、自由讀第2節(jié)。思考：從這些語句中，你可以體會到它怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“遙遙”、“甩下”、“所有的”等詞語體會蝸牛高超的飛行本領(lǐng))

　　3、自由讀課文，讀出感情，讀出蝸牛的本領(lǐng)高超。

　　4、拓展說話：如果你就是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受采訪嗎?

　　(1)談?wù)勀惬@勝的心情?

　　(2)談?wù)劷窈竽阌惺裁创蛩?

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)引 (二)

　　1、自由讀第3節(jié)，畫出蝸牛得到獎杯后怎么做的句子?

　　2、交流：蝸牛成天把獎杯背在身上和晚上睡在獎杯里的原因。(理解“唯恐”、“生怕”的意思及區(qū)別)

　　3、拓展說話：如果你是它的朋友，你會怎樣勸說它呢?

　　4、自由讀課文第3、4兩節(jié)，交流：后來，蝸牛變成什么樣子了?

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)引 (三)

　　1、說說寫寫：看到再也飛不上天的蝸牛，我想對它說什么?

　　2、交流展示

　　三、拓展延伸

　　1、出示

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。------毛澤東

　　成績只能說明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞簿上睡大覺。------雷鋒

　　2、朗讀體會

　　四、收獲積累

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你以后打算怎么做?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蝸牛的獎杯

　　得意洋洋

　　→

　　驕傲使人落后

　　小學(xué)二年級語文蝸牛的獎杯教案總匯三

　　一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。(點(diǎn)擊課件)指名讀，齊讀。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國的哪個(gè)地方呢?誰來完成填空：

　　(點(diǎn)擊課件)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，(點(diǎn)擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。

　　(點(diǎn)擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!

　　過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么?

　　2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。(齊讀)

　　3、從這句話中讀懂了什么?

　　4、(點(diǎn)擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的?

　　(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個(gè)連著一個(gè))

　　5、

　　鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點(diǎn)擊句子：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。)指名讀，齊讀。

　　6、(點(diǎn)擊)什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢?

　　鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了)。(點(diǎn)擊圖片)

　　7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

　　出示齊讀第二自然段。

　　8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容

　　2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么?(點(diǎn)擊：六月

　　最熱鬧)你從哪幾個(gè)方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點(diǎn)擊鳥多窩多

　　蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

　?、?點(diǎn)擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

　　哪些詞語可以看出鳥多?(點(diǎn)擊：各種各樣鳥的世界)

　　各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。

　　有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊圖片)

　　_指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

　?、谝?yàn)轼B多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點(diǎn)擊：密密麻麻一個(gè)挨一個(gè))

　　_理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點(diǎn)擊：視頻)

　　_指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　③因?yàn)轼B窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點(diǎn)擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點(diǎn)擊)

　　_交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

　　_指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

　　4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。

　　5、(點(diǎn)擊填空)爾后試背第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容)

　　引讀“他們伸手——隨處——可是——因?yàn)椤?/p>

　　2、點(diǎn)擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因?yàn)椤眮碚f一句話。

　　3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那么多，是因?yàn)榇蠹?板書：愛鳥、護(hù)鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)

　　五、鞏固練習(xí)

　　(點(diǎn)擊課文插圖)看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。(配樂朗讀課文。)

　　六、布置作業(yè)：

　　1抄寫生字詞

　　2背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鳥多

　　鳥島窩多愛鳥、護(hù)鳥

　　蛋多