高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案合集

下面是小編為為大家提供高考地理知識點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)，希望能幫到您。

高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇一

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

1、德國魯爾工業(yè)區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北工業(yè)區(qū)(五大湖工業(yè)區(qū))、中國遼中南工業(yè)區(qū)等都屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，它們的主要特征：(1)建立在豐富的煤炭、鐵礦等原料及燃料基地附近;(2)以煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主;(3)以大型企業(yè)為核心。

2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r：(1) 原料和能源消耗量大，運輸量大，污染嚴(yán)重;(2)20世紀(jì)70年代以來出現(xiàn)衰落，急需改造。

3、德國魯爾工業(yè)區(qū)：(1)主要區(qū)位條件：①豐富的煤炭資源(鐵礦較少，需由法國和瑞典進(jìn)口);②充沛的水源;③便捷的交通;④廣闊的市場。(2)衰落原因：①生產(chǎn)結(jié)構(gòu)過于單一;②煤炭地位下降;③世界性鋼鐵過剩;④新技術(shù)革命的沖擊。(3)整治措施：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);②發(fā)展第三產(chǎn)業(yè);③調(diào)整工業(yè)布局;④完善交通網(wǎng)絡(luò);⑤消除污染，美化環(huán)境。

4、新工業(yè)區(qū)基本特征：(1)時間新：出現(xiàn)于二戰(zhàn)后;(2)地區(qū)新：形成于無傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村地區(qū);(3)形式新：以中小型企業(yè)為主;(4)部門新：以出口型輕工業(yè)或高科技電子工業(yè)為主。新工業(yè)區(qū)主要包括兩種類型：(1)以新興工業(yè)即高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)區(qū)，如美國硅谷、德國慕尼黑、日本九州島、英國蘇格蘭地區(qū)、俄羅斯新西伯利亞。(2)以出口型輕工業(yè)為主的出口型工業(yè)區(qū)，如意大利薩索洛、普拉托。

5、意大利工業(yè)小區(qū)模式：以一項經(jīng)營活動為中心，有比較穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系和產(chǎn)供銷體系?；咎攸c：①以中小企業(yè)為主;②以輕工業(yè)為主;③集中了大量同類或相關(guān)企業(yè);④生產(chǎn)高度專業(yè)化;⑤企業(yè)分布于小城市甚至農(nóng)村，實行家庭包工等形式，生產(chǎn)過程分散。

6、美國硅谷電子工業(yè)區(qū)：(1)主導(dǎo)區(qū)位：科技、環(huán)境、交通。(2)主要優(yōu)勢：①地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美;②氣候宜人;③高等院校集中，科技發(fā)達(dá)，人才集中;④便捷的交通;⑤穩(wěn)定的市場(美國國防部的軍事定貨);⑥創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化。(3)主要特點：①從業(yè)人員具有高水平的知識和技能;②增長速度較傳統(tǒng)工業(yè)快，產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短;③研究開發(fā)費用在銷售額中所占比例高;④產(chǎn)品面向世界市場。

高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇二

1. 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、條件和工業(yè)部門。

2.掌握傳統(tǒng)的魯爾工業(yè)區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件，了解它的衰落原因及其綜合整治途徑。

能力目標(biāo)

1.讀圖分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、綜合分析能力，明確工業(yè)生產(chǎn)也應(yīng)因地制宜。

2.聯(lián)系實際，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)有哪些改善措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

德育目標(biāo)

1.通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。

2.中國已經(jīng)“入世”，我們應(yīng)用辯證唯物主義觀點分析我國傳統(tǒng)工業(yè)今后遇到的機遇和挑戰(zhàn)。

2. 教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因和整治措施。

教學(xué)難點

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變。

3. 教學(xué)用具

把課本中的相關(guān)圖形可制作成投影片或多媒體課件，搜集一些有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的新聞報道資料及景觀圖片，增強感性認(rèn)識。

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，我們前面幾節(jié)課分別學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動的一些基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動的發(fā)展?fàn)顩r。從本節(jié)開始，我們利用兩節(jié)課時的內(nèi)容，重點分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況。具體問題具體分析，以我們以前所學(xué)理論來指導(dǎo)實踐，促進(jìn)工業(yè)的發(fā)展。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第八節(jié)，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。

[新課教學(xué)]

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(板書)

本節(jié)內(nèi)容主要以德國魯爾區(qū)為例，分析了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點，衰落的主要原因和綜合整治過程，我們學(xué)習(xí)時應(yīng)推而廣之，聯(lián)系我國的實際情況，對我國的傳統(tǒng)工業(yè)基地有一正確認(rèn)識，并提出一些可行性建議。

一、概念(板書)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，如德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)等，一般是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為軸心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。這些工業(yè)區(qū)在本國以至世界工業(yè)發(fā)展過程中起著重要作用。早期的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多數(shù)是在煤鐵資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，如上述所提及的，后來，由于生產(chǎn)力水平發(fā)展，超級油輪、巨型運輸船舶和集裝箱的出現(xiàn)，形成了“臨海型”的工業(yè)布局區(qū)域，如日本太平洋沿岸工業(yè)地帶、意大利的塔蘭托等，這些也屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在20世紀(jì)50年代以來，尤其是70年代以來，開始出現(xiàn)衰落，有些工業(yè)區(qū)后來經(jīng)過長期的改造歷程后，現(xiàn)在又成為一顆備受眾人關(guān)注的新星。下面我們以德國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾區(qū)為例，加以詳細(xì)分析。

二、魯爾區(qū)的區(qū)位特點(板書)

請同學(xué)們閱讀課文內(nèi)容，參看相關(guān)地圖分布內(nèi)容，了解魯爾區(qū)所處的地理位置、資源狀況以及當(dāng)時如何形成世界上有名的工業(yè)地域。

同學(xué)們看課文時，我們可通過多媒體技術(shù)或投影儀，把魯爾區(qū)的位置與資源分布圖制作出來，課本圖供同學(xué)們參考。然后，老師再作具體分析。

魯爾區(qū)是德國最重要的工業(yè)區(qū)，它形成于19世紀(jì)中葉，被稱為“德國工業(yè)的心臟”。位于德國西部、萊茵河下游支流魯爾河與利珀河之間的地區(qū)，區(qū)內(nèi)煤藏豐富，水陸交通運輸便利，工廠林立，城市櫛比、人口稠密，集中了全國大部分煤炭、鋼鐵、化學(xué)、機械制造等工業(yè)，電力、石油提煉、電子、軍火等工業(yè)亦占重要地位，是以采煤、鋼鐵、機器制造工業(yè)為主的綜合性工業(yè)區(qū)，是德國和西歐地區(qū)乃至世界的重要工業(yè)區(qū)。魯爾區(qū)的工業(yè)是德國發(fā)動兩次世界大戰(zhàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，戰(zhàn)后又在原聯(lián)邦德國經(jīng)濟恢復(fù)和經(jīng)濟起飛中發(fā)揮過重大作用。

下面，我們結(jié)合剛才的圖形，重點分析魯爾區(qū)的發(fā)展，有哪幾方面的優(yōu)勢區(qū)位條件。

1.豐富的煤炭資源(板書)

魯爾區(qū)是在魯爾煤田的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū)，隨著煤炭的綜合利用，發(fā)展了煉焦、電力、煤化學(xué)等工業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)了鋼鐵、化學(xué)等工業(yè)的發(fā)展。魯爾煤田儲量大、煤質(zhì)好，煤種齊全，含硫低、發(fā)熱量高，開采條件好。

2.離鐵礦區(qū)較近(板書)

魯爾區(qū)鐵礦資源較為貧乏，但離法國東北部著名的鐵礦區(qū)——洛林鐵礦較近，通過便捷的交通即可運抵。后來，德國又通過便捷的水陸交通運輸，從瑞典、荷蘭等國進(jìn)口鐵礦，來滿足其生產(chǎn)。

3.充沛的水源(板書)

魯爾區(qū)位于萊茵河、魯爾河、利珀河等淡水河流之間，加上附近的支流及人工運河，河網(wǎng)密布，淡水資源充足，滿足了其生產(chǎn)、生活的需求。

4.便捷的水陸交通(板書)

魯爾區(qū)位于歐洲中部陸上交通的十字路口，地理位置聯(lián)系了東歐與西歐、北歐與南歐地區(qū)，地理位置既優(yōu)越也重要。陸上交通廣布，鐵路網(wǎng)稠密，從法國巴黎通往北歐和東歐的鐵路，由本區(qū)穿過。這里的高速公路已交織成網(wǎng)，區(qū)內(nèi)任何地點距離高速公路都不超過6千米，從德國西部通往柏林和荷蘭的高速公路也由本區(qū)通過。此外，萊茵河、魯爾河、利珀河等天然河流和四條人工運河，不僅聯(lián)成一體，而且都可通航，并能直達(dá)海洋，有著方便、廉價的水運條件，便捷的水陸交通為魯爾區(qū)原料的運入和產(chǎn)品的運出提供了條件。其中，內(nèi)河航運尤為重要，因為魯爾區(qū)所需的鐵礦石主要經(jīng)荷蘭的鹿特丹港通過內(nèi)河航運運入，而工業(yè)產(chǎn)品的輸出也主要由這條運輸線承擔(dān)。方便的陸上交通，把魯爾區(qū)與德國以及歐洲其他地區(qū)緊密聯(lián)系在一起。

5.廣闊的市場(板書)

魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，又是消費中心。德國以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場。以魯爾區(qū)為核心，方圓100千米內(nèi)，是德國最大的消費核心，魯爾區(qū)生產(chǎn)的70%以上的煤炭和鋼鐵在此加工、消費。

總之，德國魯爾區(qū)有著諸多有利因素，再加上原有的基礎(chǔ)設(shè)施、科技力量等因素，在二戰(zhàn)后，經(jīng)濟進(jìn)入了高速發(fā)展階段。至70年代，德國(主要指當(dāng)時的西德)的經(jīng)濟實力穩(wěn)居世界第三，僅次于美國和日本，在國際競爭中處于優(yōu)勢地位。

課堂活動：為便于同學(xué)們的理解與掌握，我們組織學(xué)生完成下列表格，通過學(xué)生填寫表格，我們還可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，表格中的內(nèi)容，可由學(xué)生自己填寫，老師加以概括與歸納。(如下表)

高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇三

教學(xué)內(nèi)容分析

1.教學(xué)內(nèi)容為：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?地理(必修2)》(人教版)第四單元第三課第一課時。

2. 教學(xué)內(nèi)容及其地位：教材首先簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)是對工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學(xué)習(xí)下一節(jié)課(新工業(yè)區(qū))打下基礎(chǔ)。

3. 教育功能：通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

1.學(xué)生的認(rèn)知起點：

學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來指導(dǎo)實踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來加深了對理論的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實踐的有機結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：

學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識的遷移中可能出現(xiàn)回答要點不全面。

設(shè)計思想

2.教學(xué)原則：倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。

教學(xué)目標(biāo)

2.過程與方法：初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運用學(xué)習(xí)過程中。

教學(xué)重點和難點

1.重點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。

2.難點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識的遷移。

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

一、引入新課

1.由學(xué)生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]： 學(xué)生大部分能回答，但回答的問題不夠全面。

提出問題：如果給一個工業(yè)區(qū)的實例，你能否分析它形成的優(yōu)勢條件嗎?下面我們就以案例分析的形式來學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點的分析方法。

[設(shè)計意圖]：通過對舊知識的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

2.課件展示，請學(xué)生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)。

3.學(xué)生讀圖回答

(1)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家?

(2)歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域?

(3)北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家?

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力和語言表達(dá)能力。

教師小結(jié)：第一次和第二次技術(shù)革命時期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國、南亞的印度等地區(qū)。它們在本國乃至世界工業(yè)和社會發(fā)展過程中起著重要的作用。

板書： 德國的魯爾區(qū)

英國中部工業(yè)區(qū)

世界傳統(tǒng)工業(yè)的分布 俄羅斯的歐洲部分

美國的東北部工業(yè)區(qū)

中國的遼中南工業(yè)區(qū)

[設(shè)計意圖]：幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

二、德國魯爾區(qū)

1.課件展示，指導(dǎo)學(xué)生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和“德國魯爾工業(yè)區(qū)圖”

(1)在圖中找出魯爾區(qū)的位置。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的空間感，幫助學(xué)生形成心理地圖。

(2)說出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)?

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上提取信息的能力。

(3)這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布?

2.學(xué)生回答教師板書：

傳統(tǒng)工業(yè)的主要部門：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。

3.師生探討：

(1)課件展示，結(jié)合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么?

(2)魯爾區(qū)沒有鐵礦，它鄰近的其它國家有沒有鐵礦?

(3)找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流，有沒有運河?這能說明什么問題?魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何?

(4)魯爾工業(yè)區(qū)分布?xì)W洲的哪一部分?這里的經(jīng)濟狀況如何?對魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響?

[知識鏈接]： 德國魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉，被譽為“德國工業(yè)的心臟”。它位于德國西部，魯爾河與萊茵河入口，面積4595平方千米，人口570萬，工業(yè)產(chǎn)值曾占全國40%以上。鋼產(chǎn)量占德國70%。

4.學(xué)生讀圖、讀德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例③思考并回答問題，教師總結(jié)。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生提取的信息還是不夠全面，基本都能說出有豐富的原料和燃料(但往往漏了便利交通或市場其中一因素)。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析能力，歸納概括能力。

5.板書：

離鐵礦區(qū)較近

便利的水運

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