高中地理關(guān)于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案范文合集大全
下面是小編為為大家提供高考地理知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)，希望能幫到您。
高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇一
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)
1、德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北工業(yè)區(qū)(五大湖工業(yè)區(qū))、中國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等都屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，它們的主要特征：(1)建立在豐富的煤炭、鐵礦等原料及燃料基地附近;(2)以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主;(3)以大型企業(yè)為核心。
2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r：(1) 原料和能源消耗量大，運(yùn)輸量大，污染嚴(yán)重;(2)20世紀(jì)70年代以來(lái)出現(xiàn)衰落，急需改造。
3、德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)：(1)主要區(qū)位條件：①豐富的煤炭資源(鐵礦較少，需由法國(guó)和瑞典進(jìn)口);②充沛的水源;③便捷的交通;④廣闊的市場(chǎng)。(2)衰落原因：①生產(chǎn)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一;②煤炭地位下降;③世界性鋼鐵過(guò)剩;④新技術(shù)革命的沖擊。(3)整治措施：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);②發(fā)展第三產(chǎn)業(yè);③調(diào)整工業(yè)布局;④完善交通網(wǎng)絡(luò);⑤消除污染，美化環(huán)境。
4、新工業(yè)區(qū)基本特征：(1)時(shí)間新：出現(xiàn)于二戰(zhàn)后;(2)地區(qū)新：形成于無(wú)傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村地區(qū);(3)形式新：以中小型企業(yè)為主;(4)部門新：以出口型輕工業(yè)或高科技電子工業(yè)為主。新工業(yè)區(qū)主要包括兩種類型：(1)以新興工業(yè)即高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)區(qū)，如美國(guó)硅谷、德國(guó)慕尼黑、日本九州島、英國(guó)蘇格蘭地區(qū)、俄羅斯新西伯利亞。(2)以出口型輕工業(yè)為主的出口型工業(yè)區(qū)，如意大利薩索洛、普拉托。
5、意大利工業(yè)小區(qū)模式：以一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為中心，有比較穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系和產(chǎn)供銷體系?；咎攸c(diǎn)：①以中小企業(yè)為主;②以輕工業(yè)為主;③集中了大量同類或相關(guān)企業(yè);④生產(chǎn)高度專業(yè)化;⑤企業(yè)分布于小城市甚至農(nóng)村，實(shí)行家庭包工等形式，生產(chǎn)過(guò)程分散。
6、美國(guó)硅谷電子工業(yè)區(qū)：(1)主導(dǎo)區(qū)位：科技、環(huán)境、交通。(2)主要優(yōu)勢(shì)：①地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美;②氣候宜人;③高等院校集中，科技發(fā)達(dá)，人才集中;④便捷的交通;⑤穩(wěn)定的市場(chǎng)(美國(guó)國(guó)防部的軍事定貨);⑥創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化。(3)主要特點(diǎn)：①?gòu)臉I(yè)人員具有高水平的知識(shí)和技能;②增長(zhǎng)速度較傳統(tǒng)工業(yè)快，產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短;③研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用在銷售額中所占比例高;④產(chǎn)品面向世界市場(chǎng)。
高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇二
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、條件和工業(yè)部門。
2.掌握傳統(tǒng)的魯爾工業(yè)區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件，了解它的衰落原因及其綜合整治途徑。
能力目標(biāo)
1.讀圖分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、綜合分析能力，明確工業(yè)生產(chǎn)也應(yīng)因地制宜。
2.聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)有哪些改善措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
德育目標(biāo)
1.通過(guò)了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。
2.中國(guó)已經(jīng)“入世”，我們應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)今后遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因和整治措施。
教學(xué)難點(diǎn)
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過(guò)程中觀念的轉(zhuǎn)變。
3. 教學(xué)用具
把課本中的相關(guān)圖形可制作成投影片或多媒體課件，搜集一些有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的新聞報(bào)道資料及景觀圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們，我們前面幾節(jié)課分別學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的一些基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開(kāi)始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。從本節(jié)開(kāi)始，我們利用兩節(jié)課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況。具體問(wèn)題具體分析，以我們以前所學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)工業(yè)的發(fā)展。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第八節(jié)，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。
[新課教學(xué)]
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(板書(shū))
本節(jié)內(nèi)容主要以德國(guó)魯爾區(qū)為例，分析了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)，衰落的主要原因和綜合整治過(guò)程，我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)推而廣之，聯(lián)系我國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)工業(yè)基地有一正確認(rèn)識(shí)，并提出一些可行性建議。
一、概念(板書(shū))
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，如德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)等，一般是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為軸心，逐漸發(fā)展起來(lái)的工業(yè)地域。這些工業(yè)區(qū)在本國(guó)以至世界工業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。早期的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多數(shù)是在煤鐵資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，如上述所提及的，后來(lái)，由于生產(chǎn)力水平發(fā)展，超級(jí)油輪、巨型運(yùn)輸船舶和集裝箱的出現(xiàn)，形成了“臨海型”的工業(yè)布局區(qū)域，如日本太平洋沿岸工業(yè)地帶、意大利的塔蘭托等，這些也屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在20世紀(jì)50年代以來(lái)，尤其是70年代以來(lái)，開(kāi)始出現(xiàn)衰落，有些工業(yè)區(qū)后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造歷程后，現(xiàn)在又成為一顆備受眾人關(guān)注的新星。下面我們以德國(guó)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾區(qū)為例，加以詳細(xì)分析。
二、魯爾區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)(板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文內(nèi)容，參看相關(guān)地圖分布內(nèi)容，了解魯爾區(qū)所處的地理位置、資源狀況以及當(dāng)時(shí)如何形成世界上有名的工業(yè)地域。
同學(xué)們看課文時(shí)，我們可通過(guò)多媒體技術(shù)或投影儀，把魯爾區(qū)的位置與資源分布圖制作出來(lái)，課本圖供同學(xué)們參考。然后，老師再作具體分析。
魯爾區(qū)是德國(guó)最重要的工業(yè)區(qū)，它形成于19世紀(jì)中葉，被稱為“德國(guó)工業(yè)的心臟”。位于德國(guó)西部、萊茵河下游支流魯爾河與利珀河之間的地區(qū)，區(qū)內(nèi)煤藏豐富，水陸交通運(yùn)輸便利，工廠林立，城市櫛比、人口稠密，集中了全國(guó)大部分煤炭、鋼鐵、化學(xué)、機(jī)械制造等工業(yè)，電力、石油提煉、電子、軍火等工業(yè)亦占重要地位，是以采煤、鋼鐵、機(jī)器制造工業(yè)為主的綜合性工業(yè)區(qū)，是德國(guó)和西歐地區(qū)乃至世界的重要工業(yè)區(qū)。魯爾區(qū)的工業(yè)是德國(guó)發(fā)動(dòng)兩次世界大戰(zhàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，戰(zhàn)后又在原聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和經(jīng)濟(jì)起飛中發(fā)揮過(guò)重大作用。
下面，我們結(jié)合剛才的圖形，重點(diǎn)分析魯爾區(qū)的發(fā)展，有哪幾方面的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。
1.豐富的煤炭資源(板書(shū))
魯爾區(qū)是在魯爾煤田的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū)，隨著煤炭的綜合利用，發(fā)展了煉焦、電力、煤化學(xué)等工業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)了鋼鐵、化學(xué)等工業(yè)的發(fā)展。魯爾煤田儲(chǔ)量大、煤質(zhì)好，煤種齊全，含硫低、發(fā)熱量高，開(kāi)采條件好。
2.離鐵礦區(qū)較近(板書(shū))
魯爾區(qū)鐵礦資源較為貧乏，但離法國(guó)東北部著名的鐵礦區(qū)——洛林鐵礦較近，通過(guò)便捷的交通即可運(yùn)抵。后來(lái)，德國(guó)又通過(guò)便捷的水陸交通運(yùn)輸，從瑞典、荷蘭等國(guó)進(jìn)口鐵礦，來(lái)滿足其生產(chǎn)。
3.充沛的水源(板書(shū))
魯爾區(qū)位于萊茵河、魯爾河、利珀河等淡水河流之間，加上附近的支流及人工運(yùn)河，河網(wǎng)密布，淡水資源充足，滿足了其生產(chǎn)、生活的需求。
4.便捷的水陸交通(板書(shū))
魯爾區(qū)位于歐洲中部陸上交通的十字路口，地理位置聯(lián)系了東歐與西歐、北歐與南歐地區(qū)，地理位置既優(yōu)越也重要。陸上交通廣布，鐵路網(wǎng)稠密，從法國(guó)巴黎通往北歐和東歐的鐵路，由本區(qū)穿過(guò)。這里的高速公路已交織成網(wǎng)，區(qū)內(nèi)任何地點(diǎn)距離高速公路都不超過(guò)6千米，從德國(guó)西部通往柏林和荷蘭的高速公路也由本區(qū)通過(guò)。此外，萊茵河、魯爾河、利珀河等天然河流和四條人工運(yùn)河，不僅聯(lián)成一體，而且都可通航，并能直達(dá)海洋，有著方便、廉價(jià)的水運(yùn)條件，便捷的水陸交通為魯爾區(qū)原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出提供了條件。其中，內(nèi)河航運(yùn)尤為重要，因?yàn)轸敔枀^(qū)所需的鐵礦石主要經(jīng)荷蘭的鹿特丹港通過(guò)內(nèi)河航運(yùn)運(yùn)入，而工業(yè)產(chǎn)品的輸出也主要由這條運(yùn)輸線承擔(dān)。方便的陸上交通，把魯爾區(qū)與德國(guó)以及歐洲其他地區(qū)緊密聯(lián)系在一起。
5.廣闊的市場(chǎng)(板書(shū))
魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，又是消費(fèi)中心。德國(guó)以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場(chǎng)。以魯爾區(qū)為核心，方圓100千米內(nèi)，是德國(guó)最大的消費(fèi)核心，魯爾區(qū)生產(chǎn)的70%以上的煤炭和鋼鐵在此加工、消費(fèi)。
總之，德國(guó)魯爾區(qū)有著諸多有利因素，再加上原有的基礎(chǔ)設(shè)施、科技力量等因素，在二戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展階段。至70年代，德國(guó)(主要指當(dāng)時(shí)的西德)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力穩(wěn)居世界第三，僅次于美國(guó)和日本，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。
課堂活動(dòng)：為便于同學(xué)們的理解與掌握，我們組織學(xué)生完成下列表格，通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)表格，我們還可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，表格中的內(nèi)容，可由學(xué)生自己填寫(xiě)，老師加以概括與歸納。(如下表)
高中地理傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)優(yōu)秀教案范文3篇三
教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)內(nèi)容為：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?地理(必修2)》(人教版)第四單元第三課第一課時(shí)。
2. 教學(xué)內(nèi)容及其地位：教材首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、工業(yè)部門以及在本國(guó)乃至世界工業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落，并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)是對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學(xué)習(xí)下一節(jié)課(新工業(yè)區(qū))打下基礎(chǔ)。
3. 教育功能：通過(guò)了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：
學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開(kāi)始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)加深了對(duì)理論的理解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過(guò)學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：
學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識(shí)的遷移中可能出現(xiàn)回答要點(diǎn)不全面。
設(shè)計(jì)思想
2.教學(xué)原則：倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。
3.教學(xué)方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。
教學(xué)目標(biāo)
2.過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)和技能對(duì)工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。
2.難點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過(guò)程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識(shí)的遷移。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
一、引入新課
1.由學(xué)生說(shuō)出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]： 學(xué)生大部分能回答，但回答的問(wèn)題不夠全面。
提出問(wèn)題：如果給一個(gè)工業(yè)區(qū)的實(shí)例，你能否分析它形成的優(yōu)勢(shì)條件嗎?下面我們就以案例分析的形式來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點(diǎn)的分析方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
2.課件展示，請(qǐng)學(xué)生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)。
3.學(xué)生讀圖回答
(1)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國(guó)家?
(2)歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域?
(3)北美洲的工業(yè)主要集中哪一個(gè)國(guó)家?
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師小結(jié)：第一次和第二次技術(shù)革命時(shí)期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國(guó)、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國(guó)、南亞的印度等地區(qū)。它們?cè)诒緡?guó)乃至世界工業(yè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。
板書(shū)： 德國(guó)的魯爾區(qū)
英國(guó)中部工業(yè)區(qū)
世界傳統(tǒng)工業(yè)的分布 俄羅斯的歐洲部分
美國(guó)的東北部工業(yè)區(qū)
中國(guó)的遼中南工業(yè)區(qū)
[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
二、德國(guó)魯爾區(qū)
1.課件展示，指導(dǎo)學(xué)生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和“德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)圖”
(1)在圖中找出魯爾區(qū)的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的空間感，幫助學(xué)生形成心理地圖。
(2)說(shuō)出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)?
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上提取信息的能力。
(3)這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布?
2.學(xué)生回答教師板書(shū)：
傳統(tǒng)工業(yè)的主要部門：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。
3.師生探討：
(1)課件展示，結(jié)合課文和圖4.9說(shuō)一說(shuō)魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么?
(2)魯爾區(qū)沒(méi)有鐵礦，它鄰近的其它國(guó)家有沒(méi)有鐵礦?
(3)找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流，有沒(méi)有運(yùn)河?這能說(shuō)明什么問(wèn)題?魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何?
(4)魯爾工業(yè)區(qū)分布?xì)W洲的哪一部分?這里的經(jīng)濟(jì)狀況如何?對(duì)魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響?
[知識(shí)鏈接]： 德國(guó)魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉，被譽(yù)為“德國(guó)工業(yè)的心臟”。它位于德國(guó)西部，魯爾河與萊茵河入口，面積4595平方千米，人口570萬(wàn)，工業(yè)產(chǎn)值曾占全國(guó)40%以上。鋼產(chǎn)量占德國(guó)70%。
4.學(xué)生讀圖、讀德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)的案例③思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生提取的信息還是不夠全面，基本都能說(shuō)出有豐富的原料和燃料(但往往漏了便利交通或市場(chǎng)其中一因素)。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析能力，歸納概括能力。
5.板書(shū)：
離鐵礦區(qū)較近
便利的水運(yùn)
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