政治依法治理國(guó)家高中政治假案優(yōu)秀范文大全

宋佳1152由分享時(shí)間：2020-08-31 09:50:00

　　下面是小編為大家準(zhǔn)備了有關(guān)國(guó)家政治的教案。希望你們能喜歡，

　　高中政治依法治理國(guó)家教案優(yōu)秀范文一

　　作者/黃京

　　一、教學(xué)背景分析

　　1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

　　依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，但是學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國(guó)方略之間的相互關(guān)系，并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹(shù)立憲法知識(shí)”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)生情況分析：

　　八年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng);而且針對(duì)治理國(guó)家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國(guó)家的問(wèn)題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫(xiě)課本劇，通過(guò)課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，樹(shù)立法制觀念;

　　(2)理解依法治國(guó)基本要求的意義，能自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序;

　　(3)了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。

　　2.能力目標(biāo)：

　　在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)對(duì)依法治國(guó)的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念;

　　(2)學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹(shù)立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)我首先向?qū)W生展示課本劇(師生共同創(chuàng)作的視頻)，讓學(xué)生思考：為什么在斷案上欽差大臣說(shuō)了算?

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。

　　教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”(“君王即為法”)。

　　思考：是否有比“人治”更理想的治理國(guó)家的策略?

　　【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。

　　教師歸納：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，究竟以何種方式來(lái)治國(guó)安邦，曾是無(wú)數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì)長(zhǎng)治久安的治國(guó)方略。

　　(二)對(duì)比分析、總結(jié)歸納。

　　首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國(guó)問(wèn)題讓我們先來(lái)看看法治的內(nèi)涵。

　　概念區(qū)分：法治與法制。

　　(PPT出示：法治——“法的統(tǒng)治”，相對(duì)于“人治”而言。法制——法律制度，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。)

　　我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?！?/p>

　　(依法治國(guó)：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

　　(三)小組學(xué)習(xí)、合作探討。

　　小組討論：如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵?

　　教師出示三個(gè)問(wèn)題：由誰(shuí)來(lái)“依法治國(guó)”?依據(jù)什么法?怎樣理解“治”?

　　由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出依法治國(guó)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開(kāi)如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問(wèn)題的討論，得出依法治國(guó)的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(四)頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場(chǎng)，又會(huì)是怎樣呢?讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說(shuō)到的“人治”進(jìn)行思考。(師生共同討論)

　　高中政治依法治理國(guó)家教案優(yōu)秀范文二

　　作者/尤琳

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1.本課內(nèi)容來(lái)自首師大版思想品德教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課“同窗之緣”。課標(biāo)要求：在處理我與他人的關(guān)系中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。

　　2.教材分析：本課圍繞“友誼最珍貴”和“交友講方法”兩部分展開(kāi)，按照友情的重要性和交友的原則等思路設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹中學(xué)生建立友情的重要性以及什么是真正的朋友。這樣的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。

　　能力：充分發(fā)揮學(xué)生的思考問(wèn)題能力，使學(xué)生加深對(duì)友情及其主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分辨是非的能力。

　　知識(shí)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白，每個(gè)人既需要?jiǎng)e人做朋友，也是別人需要的朋友。進(jìn)一步了解朋友的真諦，學(xué)會(huì)和練習(xí)交友的方法和技巧。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：建立真摯友誼的基礎(chǔ)。

　　難點(diǎn)：選擇真正的朋友。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.課堂導(dǎo)人：

　　展示《五律·過(guò)許昌》和《水調(diào)歌頭·游泳》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　提問(wèn)：詩(shī)詞的作者分別是誰(shuí)?這兩首詩(shī)有什么共同之處?

　　兩首詩(shī)詞的作者分別是周世釗和毛澤東，他們?cè)谏倌陼r(shí)期做了五年同學(xué)，畢業(yè)后雖然天各一方，但在幾十年的奮斗生涯中一直保持著共勉的聯(lián)系和當(dāng)年的愛(ài)好——作詩(shī)填詞應(yīng)對(duì)唱和，而這兩首詩(shī)詞正是其中一組代表作。從少年同學(xué)的相識(shí)到長(zhǎng)大成人后的共勉，這份綿延多年的情誼堅(jiān)韌珍貴，我們稱(chēng)這種情誼為——同窗之情。同窗，即為同學(xué)。

　　高中政治依法治理國(guó)家教案優(yōu)秀范文三

　　一、【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

　　1、懂得自尊和知恥

　　2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

　　3、不做有損人格和國(guó)格的事

　　二、【探究目標(biāo)】

　　〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，認(rèn)識(shí)自尊的意義，以自尊的生活態(tài)度，對(duì)待生活中的困難和問(wèn)題，把自己培養(yǎng)成生活的強(qiáng)者。

　　〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學(xué)會(huì)塑造一個(gè)自尊的自己

　　〖知識(shí)〗了解自尊的表現(xiàn)及意義，把握樹(shù)立自尊的方法。

　　三、【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用行動(dòng)贏得自尊

　　四、【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自尊的表現(xiàn)

　　自尊的意義

　　五、【教學(xué)方法】

　　多媒體教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供事例材料，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論

　　六、【情境導(dǎo)課】

　　導(dǎo)語(yǔ)：配樂(lè)詩(shī)朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現(xiàn)葉挺將軍的一種高貴品質(zhì)——他是一個(gè)自尊的人。導(dǎo)出課題：做人要自尊。

　　七、【自主探究】

　　導(dǎo)語(yǔ)：自尊對(duì)我們來(lái)講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現(xiàn)是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊?，F(xiàn)在我們開(kāi)始探討這一系列問(wèn)題。

　　(一)認(rèn)識(shí)自尊(自尊的表現(xiàn))

　　1、課件：下列情況下你怎么做?

　?、佟⒊鲩T(mén)前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀表。

　?、?、當(dāng)受到別人的歧視或侮辱時(shí)，你會(huì)。

　　③、護(hù)送盲人過(guò)馬路，周?chē)娜讼蚰阃秮?lái)贊許的目光，你感到。

　?、堋?dāng)自己考試取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，你最渴望。

　　(1)通過(guò)問(wèn)題1和2得出結(jié)論：自尊表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)。

　　(2)通過(guò)問(wèn)題3和4得出結(jié)論：自尊要求他人，集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。

　　2、課件：請(qǐng)你評(píng)析：

　?、?劉陽(yáng)剛穿了一雙新買(mǎi)的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，他向同學(xué)們吹噓是從國(guó)外買(mǎi)來(lái)的，自己心里得意洋洋的。

　　②.李輝在《中學(xué)生讀寫(xiě)》上發(fā)表了一篇文章，同學(xué)們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫(xiě)作的時(shí)候，她也聽(tīng)不進(jìn)去了。

　　通過(guò)學(xué)生自己身邊可能發(fā)生的事例進(jìn)一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

　　(二)感受自尊(自尊的意義)

　　導(dǎo)語(yǔ)：既然把“自尊”做為一個(gè)課題來(lái)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，那么足以說(shuō)明自尊這種品質(zhì)對(duì)人的成長(zhǎng)一定有著非常重要的意義，請(qǐng)看“少年牛頓”的故事：

　　1、課件：“少年牛頓”：

　　一天，小牛頓帶了一架自制的小風(fēng)車(chē)到學(xué)校，同學(xué)們都過(guò)來(lái)，嘖嘖稱(chēng)贊：“風(fēng)車(chē)好漂亮!”也有的說(shuō)“風(fēng)車(chē)看上去挺靈巧的?！薄澳愣迷韱?”一個(gè)同學(xué)問(wèn)小牛頓，這幾個(gè)字像一陣刺骨的冷風(fēng)吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學(xué)更加起勁地說(shuō)：“哼!說(shuō)不出制作原理，還拿出來(lái)顯擺，你不過(guò)是一小木匠而已!”說(shuō)著，不知誰(shuí)一推，風(fēng)車(chē)掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開(kāi)了同學(xué)們。強(qiáng)烈的自尊心使他發(fā)奮圖強(qiáng)，他告誡自己一定要弄懂小風(fēng)車(chē)制作的原理，并且凡是他看見(jiàn)的他都要問(wèn)個(gè)為什么，直到弄懂為止。長(zhǎng)大后，他的鉆研精神更強(qiáng)了，終于成為一名受世人尊重的大科學(xué)家。

　　想一想：

　　(1)是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?受到刺傷后他是怎么做的?

　　(2)這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　(3)如果你遇到類(lèi)似小牛頓這樣的挫折，你會(huì)怎么做?

　　歸納：

　　(1)同學(xué)的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒(méi)有放棄，而是發(fā)奮努力，最終取得成功成了科學(xué)家。

　　(2)故事告訴我們：自尊的人積極向上。

　　2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

　　(1)布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱(chēng)贊?

　　(2)得出結(jié)論：自尊的人贏得他人的尊重。

　　(3)強(qiáng)調(diào)：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

　　3、課件3：請(qǐng)看96年廣東珠海市一外資企業(yè)里發(fā)生的事件：