《十六年前的回憶》x小學(xué)六年級(jí)語文教案范文

宋佳1152由分享時(shí)間：2020-08-30 07:10:49

本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《十六年前的回憶》教案范文三篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)六年級(jí)語文《十六年前的回憶》教案范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出"軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法，對比的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解李大釗同志被害的過程，抓住李大釗神態(tài)、外貌的描寫，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑“回憶”。

1、板書課題。

2、這篇課文是誰回憶誰?

3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)

二、初讀感知，理清“回憶”

1、請你把課本翻到46頁，讓我們一起走進(jìn)十六年前的回憶，帶著這些問題大聲地讀一讀課文。明白嗎?好，開始。

①同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這篇課文比較長，我把難讀的詞語請了出來，你會(huì)讀嗎?請小老師來領(lǐng)讀。

②隨機(jī)解決較簡單的幾個(gè)問題。

③合作交流：課文按照時(shí)間順序具體回憶了十六年前的哪些事?你能說一說嗎?(被捕前，被捕時(shí)，被捕后。)

2、你能連起來說一說課文回憶了十六年前的哪些事?(時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，省略修飾語和個(gè)別情節(jié)，語句簡潔。)

3、簡介時(shí)代前景及作者。李大釗(1889～1927)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們在北大紅樓，建立了革命的友誼。

1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾_動(dòng)。

他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中，團(tuán)結(jié)廣大群眾，同敵人展開英勇的斗爭。他成了軍閥、_眼中釘。1927年4月6日反動(dòng)軍閥張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。

李大釗同志在獄中受盡了種.種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒說一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對黨的無限忠誠和崇高的革命氣節(jié)。4月28日_死了李大釗。

李大釗同志為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!

三、走進(jìn)“回憶”，了解被捕、

1、請你再一次走進(jìn)十六年前的回憶，我們先來學(xué)習(xí)父親被捕前這部分，找一找哪些語句深深打動(dòng)了你?

“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。”

①讀著這樣的句子，你仿佛看到父親在干什么呢?(忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作。)有感情的朗讀這句話。

②為什么父親要埋頭整理書籍和文件?(聯(lián)系第6自然段，點(diǎn)名寫法：照應(yīng))

③從父親早出晚歸，日夜不停地忘我工作，埋頭整理書籍和文件，你讀出了什么?(時(shí)局緊張，不顧生命安危)

④這就是我的父親，一起再讀讀這段話。

2、找一找還有哪些語句深深打動(dòng)了你?

出示：父親堅(jiān)決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

①“我哪能離開呢?”是什么意思? 離開意味著什么?不離開又意味著什么?

②在生與死的抉擇中，父親選擇了什么?這又讓你看到了一位怎樣的父親啊?

③請你帶著這樣的感受讀一讀這段話。

④是啊，我哪能離開呢?從這段話的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(反問)

⑤為什么要這樣寫呢?(意志堅(jiān)決，置生死于度外)

⑥既然這兩個(gè)反問句更寫出父親的堅(jiān)決，那么這樣寫行嗎?

父親堅(jiān)決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我哪能離開呢?你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我是不能輕易離開北京的?！?不行，缺少層次，遞進(jìn))

⑦體會(huì)得真好，那該怎么讀呢?自己先試試。

⑧這就是層層遞進(jìn)啊，我哪能離開呢，讓我們捧起書，一起再讀一讀。

3、我哪能離開呢，父親依然不顧安危工作著，依然，引讀：每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。

父親依然工作著，可怕的一天果然來了，出示：穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。

①同學(xué)們你從這段話中讀出了什么?(敵人的氣勢洶洶，殺氣騰騰，有備而來，全副武裝)

②父親面對這一群氣勢洶洶，殺氣騰騰，全副武裝，有備而來的魔鬼，父親是怎樣做的?請你找一找。

③出示：父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。

④哪一詞印入了你的眼簾?

⑤“嚴(yán)峻”。父親這嚴(yán)峻態(tài)度仿佛在告訴他們什么?讓我走進(jìn)父親的內(nèi)心，自己再讀一讀。

⑥但是他為什么不說?(輕蔑，不屑)

⑦父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，僅僅保持的是對敵人的輕蔑和不屑嗎?保持的還有什么呢?請你再讀讀這段話。(勇敢，堅(jiān)毅，沉著，視死如歸的本色……)

⑧齊讀。

4、根據(jù)板書，小結(jié)：這就是我的父親，忘我工作、意志堅(jiān)決、勇敢堅(jiān)毅、視死如歸的父親，十六年來久久難忘。

第二課時(shí)

一、簡介人物，豐富認(rèn)識(shí)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38歲。

二、集體交流

“被捕后”這部分，走進(jìn)人物內(nèi)心。(課文的第十八自然段至第二十九自然段)師生依照自己的情感體驗(yàn)，選讀相關(guān)語句，談感受。具體預(yù)設(shè)如下

1、學(xué)生選讀課文的第19自然段。

(1)學(xué)生讀議第19自然段。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“父親”外表的變化談感受。

2、依循學(xué)生的閱讀需要，以課文的第22自然段為切入點(diǎn)，上掛下聯(lián)。

(1)生自由朗讀課文的第22自然段。

(2)根據(jù)段中的第1、2句話，挑起疑問。

師：這是我們被捕十多天之后，親人間的第一次見面，其實(shí)也是最后一次見面。人之常情，我們多么希望父親能對我們說些什么啊!可是，文章怎么寫的?請同學(xué)們讀一讀第22自然段的第1句和第2句話。

師：“沒有說一句話”。為什么?我在想。父親是不是不愛他的孩子?誰來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(3)聯(lián)系上下文19-28自然段，學(xué)生談自己的想法。

(4)教師小結(jié)，回扣段中的重點(diǎn)句子。

師：是的，他愛他們，從先生子女后來的訪談和傳記作品中，我們都可以感受到他對孩子的愛。他是一個(gè)很平常的人，他是孩子的父親，他是妻子的丈夫，他愛深深地愛著他們。可是為了不連累親人，為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱，他把愛深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情啊!這種力量從何而來?

(5)聯(lián)系上下文，同座間互相探討，在探討中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物精神的偉大。

相機(jī)出示重點(diǎn)句子：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”重點(diǎn)朗讀這段話，在讀中感悟人物之所以不平凡的內(nèi)在原因。

(6)總結(jié)全文。

師：正是因?yàn)樗男谋贿@樣一種力量占據(jù)著，所以面對越來越嚴(yán)重的局勢，毫不猶豫地選擇留下;面對魔鬼般的敵人，他依然保持著他那嚴(yán)峻的態(tài)度;面對兇狠的法官，親人的呼喊，能那樣的鎮(zhèn)定、從容。他是一個(gè)平凡的人，他更是一個(gè)偉大的人。為什么?因?yàn)樗男摹?齊讀重點(diǎn)句師：就是這樣一個(gè)不平凡的人，他為了共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感，體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

1、出示課件，(李大釗臨刑前的一張照片，并配上了音樂)教師激情述說：“1927年4月28日，這是一個(gè)春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應(yīng)該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對的是兩臺(tái)巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會(huì)的第一個(gè)走上了絞架，“神色未變，從容就死”。他犧牲時(shí)還不到38歲。

2、課文最后三個(gè)自然段與開頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么?

3、學(xué)生討論，(自由發(fā)言)

4、教師引導(dǎo)討論并總結(jié)

這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。

5、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出

課文的結(jié)尾與句子(1)照應(yīng)?！盀榱吮苊恻h組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子(2)照應(yīng)。

“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子(3)照應(yīng)。。

四、讀寫結(jié)合，抒發(fā)情感。

1、結(jié)合李大釗犧牲87年紀(jì)念活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合。

2、師生共同交流自己的感受

板書設(shè)計(jì)：

13 十六年前的回憶

被捕前：堅(jiān)決地說　　　　忠于革命

被捕時(shí)：不慌不忙　　　　視死如歸

被捕后：瞅了瞅　沒說　　堅(jiān)貞不屈

小學(xué)六年級(jí)語文《十六年前的回憶》教案范文二

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄象《烈火中永生》。

2、課文重點(diǎn)語句打印列出示屏展示儀。

二、教學(xué)要求：

1、感受李大釗同志忠于革命、英勇無畏的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感。

2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法及這種寫法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課直接描寫主要人物的語言、神態(tài)等和對比描寫不同人物的方法來表現(xiàn)主要人物的精神。

4、有感情的朗讀課文。

5、小練筆。

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定目標(biāo)

(1)速讀課文，回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情?

板書：堅(jiān)持工作不幸被捕沉著斗爭英勇就義

(2)這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品讀課文，你想學(xué)些什么?

(二)學(xué)習(xí)第一段

(1)本文所寫的故事發(fā)生在1927年，這一年的4月28日，對于我們一家來說是個(gè)沉痛的日子，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，因?yàn)椤?/p>

(2)學(xué)生齊讀，師說明：文章開頭就點(diǎn)題，使讀者印象深刻。

(三)學(xué)習(xí)第二段

(1)導(dǎo)語：于是，作者打開了記憶的閘門，回憶起了十六年前的那些痛苦的往事。速讀第二段，想一想，這一段講了什么?

(2)李大釗堅(jiān)持工作，從那些地方可以看出?

(3)引讀2—6節(jié)

(4)出示：“他不論多忙……含糊地回答我。”

A 自讀，概括這兩句話分別寫什么?

B 聯(lián)系上文思考：父親的態(tài)度為什么不同?

C 小結(jié)：同是對“我”提出的問題，父親的態(tài)度截然不同，形成了鮮明的對比。(板書：對比)

D 自讀，聯(lián)系上文體會(huì)李大釗對待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的?(慈愛和善認(rèn)真嚴(yán)肅)

(5)有感情地朗讀2—6節(jié)，思考：從這一段你可以體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神?(板書：忠于革命)

(6)指讀課文第二節(jié)，李大釗為什么燒掉書和有字的紙片?并說說你是怎樣知道的。

小結(jié)：這種前面說到了，后面有作必要交代的方法叫“照應(yīng)”(板書)

(7)引讀第七節(jié)

(8)有感情朗讀第二段

(四)學(xué)習(xí)第三段

(1)默讀，然后簡要說一下李大釗被捕的經(jīng)過。

(2)找出本段中描寫敵人的一個(gè)比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里?

(3)文章是怎樣寫李大釗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的?從他的表現(xiàn)中你能體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神?(板書：英勇無畏)

(4)這一段除了寫父親、“我”和敵人以外，還寫了誰?

你根據(jù)書上的描寫介紹一下當(dāng)時(shí)的閻振三嗎?

通過外表，你能想象他此時(shí)心里會(huì)想些什么?

前文和處也提到了閻振三(找出來)這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么?現(xiàn)在學(xué)了第三段，你知道原因了嗎?這種寫法我們稱它叫什么?(照應(yīng))

(5)感情練讀第三段，再質(zhì)疑。

(6)小結(jié)

四、教學(xué)結(jié)束：

根據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕以后的情形，盡量運(yùn)用對比的手法，突出人物形象，注意想象合理。

小學(xué)六年級(jí)語文《十六年前的回憶》教案范文三

教學(xué)要求：

1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目的

1、默看導(dǎo)讀，明確要求

2、導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

3、簡介背景

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅(jiān)持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

二、初讀課文，思考

1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了?

2、本文介紹了誰的什么事?(李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭的事跡)

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記清字形

3、理解字意

軍閥：指舊中國擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂場：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會(huì)_來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀生字卡，口頭組詞語。

2、讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容

2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

1、輕聲讀這一部分

2、討論

(1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?

(承接第一節(jié)，引起下文的回憶)

(2)李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方?

(1、燒掉文件書籍;2、張作霖要派人搜查;3、工友閻振三突然被捕)

(3)李大釗同志是怎樣對待這嚴(yán)重的局勢的?按以下要求從文中找出句子

3、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

4、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。

5、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。

二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

1、說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

2、思考

(1)文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛?

(2)文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐?

(3)文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?

(4)文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視?

3、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)被捕后部分

1、帶著以下問題自學(xué)這一部分

(1)用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

(2)用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

2、思考討論

(1)“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的?他說明了什么?

“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”——說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

(2)李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么?

(一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)

(3)說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

(1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。)

四、鞏固練習(xí)

1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2、有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四部分

(1)輕聲讀

(2)語言練習(xí)

(3)畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

(4)“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情?

(未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問_還血債，繼承先烈的遺忘革命到底)