奇異的植物世界小學(xué)三年級語文教案范文

《奇異的植物世界》是語文S版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。作者通過講述生動。有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《奇異的植物世界》優(yōu)質(zhì)教案范例，歡迎大家閱讀!

小學(xué)三年級語文《奇異的植物世界》優(yōu)質(zhì)教案范例一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課重點字詞，要求學(xué)生必須牢記掌握。

2、流利地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者細致觀察的方法進行寫作。

4、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。

5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想情感。

二、教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。

三、教學(xué)方法：

①以讀代講法

②引導(dǎo)點撥法

③指導(dǎo)朗讀法

④朗讀理解法

⑤合作探究法

⑥自學(xué)法

四、教具準(zhǔn)備：

卡片和多媒體課件

五、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課，奇異的植物世界。(板書課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰能用近義詞的方法解釋一下?

2、在學(xué)習(xí)新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片，學(xué)生認讀詞語。

2、回顧課文內(nèi)容，本文主要寫了一件什么事情?

(這篇課文主要寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)

3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機板書。

(哈哈樹 帶電植物 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷)

(二)、精讀課文，品學(xué)體味。

過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!

1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。

(1)師：我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段，思考：這段寫了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書：哈哈樹 發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現(xiàn)的? (聽)

(2)指導(dǎo)朗讀這兩個句子：

“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”(這個問句要讀得短而上揚，讀出好奇而急切的心情。) 自由練讀，抽女生讀。

李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢?(讀得平和親切。) 抽男生讀，齊讀。

大家讀得很投入，誰能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺表演)

2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。

過渡：哈哈樹會發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會有什么奇異之處呢?

(1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書：帶弱電)

②指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張?！?要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀

(2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段

師：剛才我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)4---7自然段。

自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)的?并完成表格的填寫。

②學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

③學(xué)生匯報展示，師隨機引導(dǎo)。

(3)誰來扮演小導(dǎo)游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。

(三)、總結(jié)升華，拓展延伸

1、小結(jié)：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來表達自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個多么奇異的植物世界呀!請同學(xué)們充滿感情，再讀一讀這句話! (指名讀、齊讀)

2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇異的植物世界呀!

六、教學(xué)結(jié)束：

今天，我們認識了不少奇異的植物，但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。

小學(xué)三年級語文《奇異的植物世界》優(yōu)質(zhì)教案范例二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1.正確流利地朗讀課文。

2.理解課文中描寫植物的奇異之處。

過程與方法

1.以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進行教學(xué)。

2.合作探究，自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀

感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

理解文中所描寫植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

教學(xué)難點：

理清文章的寫作順序。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字詞語卡片;

2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片;

3.多媒體課件

教學(xué)方法：

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認知課文。體會課文。理解作者寫作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能在自主。寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。主要抓住課文的二。三自然段進行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。使教學(xué)的重點突出，難點得以突破。

教學(xué)學(xué)法：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學(xué)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后面的其他段落，從而達到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，采用大量的激勵語言，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動。自主地去理解重點字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來的欣喜。

教學(xué)過程：

(一)解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.板書課題，齊讀課題。

2.(出示課件)認讀生字和詞語：嚼 醉 蚌 花棚 剝皮 低洼 荷花 柔和 縮回 捕蠅草

3.(放錄音)同學(xué)們認真聽，邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事?

4.從課題看，同學(xué)們想知道什么?

設(shè)計意圖：從課題引入，復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)起到鋪路搭橋的作用。針對課題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

(二)細讀課文，理解課文內(nèi)容。

請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小星先后到了哪里?觀察到了什么奇異的植物?找到了用筆劃一劃。

師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢?因為作者走到哪就看到哪，寫到哪。這是什么順序?(參觀順序)也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?

1.學(xué)習(xí)課文第一段

(1)全班齊讀第一段。

(2)提問：從這一段中，你知道了什么?

(3)指名反饋。

小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點以及向?qū)А?/p>

設(shè)計意圖：通過這段的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生寫參觀記一定要交代參觀的時、地點、人物，讓人讀了能夠一目了然。

2.學(xué)習(xí)課文第二段

(1)自由朗讀課文第二段，找出這段寫了哪種植物，細心體會它的奇異之處?(用——畫出植物的名稱，用～畫出植物的奇異之處)

(2)(投影出示)走進植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽到哈哈的笑聲。這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長滿果子的樹下，說：“這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。”

①討論交流，指名反饋。(老師相機板書：哈哈樹→發(fā)出笑聲)

②老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。a. 讀好問句，“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”這個問句都是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。

b.讀好描摹人物情狀的詞語，如：“大家正感到奇怪”，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時可稍重些。

c.你喜歡這種植物嗎?試著讀一讀，喜歡的站起來帶著你的感情讀一讀。

③師生共同總結(jié)學(xué)法。

讀，自然段

找，地點和植物的特點

想，植物奇異的地方

讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點來。

設(shè)計意圖：第二自然，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導(dǎo)”的方法進行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語句來體會和理解植物的奇異之處。

(3)匯報交流。(教師相機板書：帶電花→帶微電)

(4)①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。“啊!”

②小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?”他驚叫著把手縮了回來。(指名讀，比較不同)

指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們“不可思議。神奇”的感覺。

設(shè)計意圖：出示學(xué)法，便于對學(xué)生進行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過程中，通過讀來體會人物的內(nèi)心情感。

4.學(xué)生自學(xué)(4—7)自然段。

(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。

(2)出示合作學(xué)習(xí)要求：(投影出示自學(xué)提示)

①朗讀課文第4——7自然段，“—”線劃出介紹哪種植物，找出最能體現(xiàn)小星行為表情的語句。用～畫出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。

② 同桌進行交流，分享學(xué)習(xí)成果。

③用自己喜歡的方式讀課文。

(3)指名反饋，教師相機板書。

(4)(出示課件)指名讀4自然段，你能用自己的話來形容一下蠟燭樹的樣子嗎?師生合作讀讀。

(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢?自由讀6自然段，畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話;男生讀李叔叔的話;老師讀敘述部分。

設(shè)計意圖：由于2—7自然段的結(jié)構(gòu)相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習(xí)中，通過“放”這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的自主性充分得以展示和調(diào)動。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

過渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀了這么多奇異的植物，你們最想說什么呢?

(1)指名反饋。

(2)自由讀最后一段。

(3)為什么結(jié)尾用了“奇異”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是全文的中心句。(投影出示：多么奇異的植物世界啊!)

(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話。

(三)對照板書，總結(jié)全文 。

課文通過記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是……大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感受或想法呢?

設(shè)計意圖：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生進一步加深對課文內(nèi)容的理解，同時也起到畫龍點睛的作用。

(四)練習(xí)有感情的朗讀課文。

(五)教師總結(jié)。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時多留心觀察，多看課外書籍，將來去探索植物世界的奧秘。

(六)課外延伸，拓展視野。

1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀察，看看有什么特性。

2.把自己知道的奇異植物，說給大家聽。

小學(xué)三年級語文《奇異的植物世界》優(yōu)質(zhì)教案范例三

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者細致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點：

了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

教學(xué)難點：

通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)學(xué)法：

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡

第一課時

一、 宣布課題。解題。

1、 板書課題，齊讀課題。

2、 引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎?從哪個講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點嗎?

二、 初讀課文，整體感知

1、 以自己喜歡的方式讀課文。

2、 讀中思考：課文寫了哪幾種植物?

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認讀情況。

3、說一說自己最感興趣的句子。

4、質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

(1)齊讀課題。

(2)(植物)(奇異)

二、 初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?

三、自學(xué)生字

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。)

2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

細讀課文1、2自然段。

課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。

第二課時

一、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、 教師范讀課文。

2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題

(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?

(2)這個自然段主要寫什么?

(3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

1、 提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、 教師范讀，并指導(dǎo)。

(1)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

(2)學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?

3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)

4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。

先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

讀后進行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。

三、 疏理全文，體會寫法。

1、 圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、 引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

奇異的植物世界小學(xué)三年級語文教案范文相關(guān)文章：

1.教案范文分享