小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《脖子的妙用》教案范文
《脖子的妙用》漫畫是根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，圖像在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)方面都勝于文字，更易于人們理解。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計(jì)模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計(jì)模板一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“女字旁”。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。
3.學(xué)看幽默畫。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟幽默畫的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡，
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?今天我們來(lái)一起看一段雜技表演。誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這是什么項(xiàng)目?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲，可表演的設(shè)備與眾不同。想看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
1.請(qǐng)同學(xué)們看書。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖中都看到了什么?
2.這個(gè)人在走鋼絲時(shí)，會(huì)想些什么?如果是你會(huì)怎么想?
3.引入新課《脖子的妙用》板書。
三、學(xué)習(xí)生字
1.“脖”字與“倆”“別”及相應(yīng)音節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解其在本課的意思。
3.板書“妙”字及相應(yīng)音節(jié)。
4.從走鋼絲的人說(shuō)的一句話中引出“你”“可”兩個(gè)生字。
5.學(xué)習(xí)“可”字，知道它是獨(dú)體字。
6.“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用“你們倆”說(shuō)一句話。
7.老師小結(jié)。
8.知識(shí)延伸：讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)生活中笑話或幽默故事。
四、布置作業(yè)：“活動(dòng)與練習(xí)”中第一題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計(jì)模板二
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走獨(dú)木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動(dòng)作。
此環(huán)節(jié)從趣入手 ，由樂開始，以生走獨(dú)木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
。
看——了解學(xué)生初步讀圖的情況
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
聽——讓學(xué)生從具體的語(yǔ)境中識(shí)字
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識(shí)字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文就能在漢語(yǔ)鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語(yǔ)的無(wú)窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個(gè)生字，讓生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。
說(shuō)——培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和自主學(xué)習(xí)的能力
生繼續(xù)看書想象畫面，說(shuō)圖意?！缎抡n標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
歇——符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要
師生互動(dòng)，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
識(shí)——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種能力
1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識(shí)字方法識(shí)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識(shí)“女”字旁等。既鞏固了識(shí)字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
寫——把握書寫質(zhì)和量的要求
師指導(dǎo)范寫三個(gè)生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時(shí)加以評(píng)價(jià)，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
積——培養(yǎng)學(xué)生積累的意識(shí)和習(xí)慣
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識(shí)的好習(xí)慣。
延——充分展示學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)
學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長(zhǎng)頸鹿的脖子還能干什么等來(lái)充分展示學(xué)生的個(gè)性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計(jì)模板三
教材分析：
《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長(zhǎng)頸鹿是兒童非常喜愛的動(dòng)物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會(huì)喜愛，學(xué)習(xí)也一定會(huì)充滿興趣。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字。
2、看圖，理解這兩個(gè)幽默的含義，并能說(shuō)出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。
3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看明白圖畫的意思。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、 引導(dǎo)學(xué)生看圖
1、請(qǐng)同學(xué)們看書。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你在圖中都看到了什么?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢(shì)?對(duì)了，他在利用長(zhǎng)頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書)
三、 講授生字
正 zheng 上下結(jié)構(gòu) 正確 正直 立正
可 ke 獨(dú)體字 可愛 可是 可憐
女 nu 獨(dú)體字 女子 女強(qiáng)人
妙 miao 左右結(jié)構(gòu) 靈丹妙藥 妙不可言
好 hao 左右結(jié)構(gòu) 好處 好人 友好
相 xiang 左右結(jié)構(gòu) 相片 相框 相機(jī)
你 ni 左右結(jié)構(gòu) 你好 你們 你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。
2、 教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。
5、教師領(lǐng)讀。
四、布置作業(yè)：課后練習(xí)一。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、講授三個(gè)生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō)，走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話?
2、里有幾個(gè)生字，我們先來(lái)看一看“你”字。
3、教師板書并領(lǐng)讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。
6、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字。
7、“倆”也是一個(gè)新字。教師領(lǐng)讀。大家發(fā)現(xiàn)黑板上的字有什么共同點(diǎn)了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。那誰(shuí)能用“你們倆”給大家說(shuō)一句話?
8、來(lái)告訴大家，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9、師板書并領(lǐng)讀。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字。
作業(yè)：書寫本課的生字。
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