語文《小狗包弟精選教案優(yōu)秀范文

狗是人類忠實(shí)的朋友。人對狗有感情，狗也是通人性的。關(guān)于這一點(diǎn)，我們從巴金先生的散文《小狗包弟》中，更能夠深深地感受到。下面就是小編給大家?guī)淼娜私贪姹匦?教案:小狗包弟，希望能幫助到大家！

　　語文《小狗包弟》教案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

2、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的懺悔意識，鑄造坦誠真實(shí)的高尚人格。

一、導(dǎo)語：

上一節(jié)課我們了解了“_和作家作品，積累了容易讀錯的音，容易寫錯的字以及容易用錯的詞，理清了文章思路，分析了作者對小狗包弟的感情態(tài)度的前后變化。

這節(jié)課我們繼續(xù)理解課文，探究以下幾個問題：

出示小黑板，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和探究的問題。

二、齊讀課文后，學(xué)生分七個小組討論上述問題，老師巡視指導(dǎo)。(10分鐘)

三、各小組推薦代表班上交流。

1、第一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：認(rèn)識的人和小狗對藝術(shù)家分別表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度?說明了什么問題?(5分鐘)

認(rèn)識的人有兩種情形。一種是表面上冷漠無情，但有同情之心。原因：在那個人心惶惶的年代里，這些人心存憐憫，卻害怕惹禍上身，不敢同情藝術(shù)家。另一種人則是完全不同情，他們麻木不仁，不屑一顧，雖然沒有參加_但是，他們對藝術(shù)家抱的也是一種批判、看不起的態(tài)度。

小狗同情憐憫藝術(shù)家，有惻隱之心。

人和狗截然不同的態(tài)度說明：狗在動物中最講情義，忠誠于主人，不見利忘義，不明哲保身。而作為高級動物的人，在特定的環(huán)境中，自我保護(hù)的本能甚至自私的本性就會表現(xiàn)出來，個性是_到處是非顛倒，人情殆盡，世態(tài)炎涼。(當(dāng)然也有不畏_舍己為人、情義為重的)作者寫_將狗與人兩相對照，以狗襯托人，

明寫狗之重情守義，暗寫人性的弱點(diǎn)，人性的缺失，甚至連狗都不如，凸顯了_罪惡。

2、第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：

本文的題目是《小狗包弟》，作者卻在開頭寫藝術(shù)家與狗的故事，這樣寫有什么作用?(7分鐘)

結(jié)構(gòu)上，講述藝術(shù)家與狗的故事，引出下文小狗包弟的故事?；蛘f引出話題，起鋪墊作用。(戲曲或小說開頭的引子稱為楔子，具有引出下文的作用)

資料上，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者構(gòu)成對照，讓人看到此類事在全國是普遍現(xiàn)象，讓人看出狗的忠誠，人的冷漠與殘忍。這樣安排既豐富了文章資料，又深化了主題。

表達(dá)效果方面：藝術(shù)家與狗的故事更慘烈，而巴金與狗的故事則在于心靈，是一種“此恨綿綿無絕期”的精神折磨，更能透露出作者內(nèi)心的煎熬與懺悔。

個性提醒：高考常見的命題方式----作者這樣寫有什么好處?答題角度如下：

資料上，要思考語段表達(dá)了什么意思，語段與寫作資料及主旨的聯(lián)系，或在表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。

結(jié)構(gòu)上，要思考語段在文中的位置，一般來說有以下幾種狀況：

①在開頭。一般有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文或引起下文的作用，或?yàn)橄挛奶岢鲇^點(diǎn)作鋪墊，或?yàn)橐鲋饕宋锛笆录麂亯|。

②在之間。起承上啟下的過渡作用。

③在結(jié)尾。前后照應(yīng)，卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、言有盡而意無窮。

表達(dá)效果上，思考使用了什么表現(xiàn)手法以及其作用。

3、第三學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：找出文中的過渡句，讀一讀，體會其作用。(5分鐘)

①第二自然段開頭一句“聽了這個故事，我又想起我以前養(yǎng)的那條狗?！?由藝術(shù)家和狗的故事想起小狗包弟，自然引出下文。)

②第六自然段?！澳愕男」吩鯓訕?……然而，我已經(jīng)沒有小狗了。”【引出下文紅衛(wèi)兵抄四舊(舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣)，小狗難逃厄運(yùn)的悲慘結(jié)局。】

4、第四學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：(8分鐘)

找出描述小狗包弟的語句，讀一讀，概括小狗包弟的特點(diǎn)。說說作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?

正面描述：第2自然段“它有什么要求時……不停的作揖”;第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”。

側(cè)面描述：第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。第4自然段“我的愛人簫珊頁喜歡包弟，在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，總要想服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟?！钡?自然段“聽妹妹們說……不住地?fù)u頭擺尾”。

聰明可愛、伶俐乖巧、有情義、通人性。

包弟愈是可愛，愈是聰明，作者的一家人就愈是不忍讓它離開。越能突出小狗包弟命運(yùn)的悲慘，時代的瘋狂，人性的_

5、第五學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：(7分鐘)

找出作者悲傷自責(zé)的語句，(見課文34頁第一自然段)讀一讀，想一想：作者經(jīng)歷磨難之后仍擺脫不了“煎熬”，你覺得作者是怎樣的人?談?wù)勛约旱母形颉?見課后題一中2、3問)

作者是一個善良、坦誠正直，自責(zé)自省、勇于解剖自己的人，被稱為“20世紀(jì)中國的良心”。(不排除有軟弱的一面)。巴金老人發(fā)自靈魂深處懺悔，是對生命的尊重，是對反省歷史的呼告。

做人就應(yīng)有良知，要善于解剖自己，有敢于說真話的勇氣。反省意味著進(jìn)步，一個人、一個政黨、一個民族、一個國家犯了錯誤，如果不知反省是沒有前途的。

6、第六學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：你認(rèn)為作者寫這篇文章有什么意圖?(4分鐘)(板書)

歸納主題：本文講述了小狗包弟在_的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映了那個瘋狂的時代的慘無人道的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對_反思與批判，對自己膽怯虛偽明哲保身的反省，對小狗的悲憐、歉疚和懺悔之情。

四、總結(jié)：(2分鐘)

在_束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)職責(zé)，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了強(qiáng)烈的反響，引起了人們對于“_的思索，此文有喚醒社會公正、社會公德、人的善良天性的作用。我們要學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己的勇氣，培養(yǎng)懺悔意識，鑄造坦誠真實(shí)的高尚人格。

五、課堂作業(yè)。(8分鐘)

1、老師引導(dǎo)：作家馮冀才說：“懺悔能夠使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，也沒有_期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中，肯定傷害過別人，我們能夠不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯的小人，我們能夠不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，我們就應(yīng)有懺悔意識，正視和反思我們的“罪過”。

或許在我們說出隱藏在心底那的些見不得人的事情的時候，我們羞愧難當(dāng)、無地自容，但在拷問完我們的靈魂之后，你就會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。期望生活中的我們“一日三省吾身”。

2、學(xué)生反?。何覀円郧皞^父母、親友或同學(xué)、老師等，下面請同學(xué)們以坦誠的心在紙上寫下自己的懺悔，當(dāng)眾亮出答案，我相信大家有這個勇氣。

六、課堂作業(yè)：完成《金榜》p50第一大題，抽簽匯報(bào)。

語文《小狗包弟》教案二

一、目的要求

1、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

2、認(rèn)識_人身心造成的巨大傷害。

3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、教學(xué)難點(diǎn)

正確評價作家放棄小狗包弟的行為

三、教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

四、課時：1課時

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)?需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來期望，帶來勇氣，帶來力量。”這天我們就來學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

(二)作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。之后又寫了“感情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

“_中，巴金遭到了殘酷的_1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“_中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

(三)聽朗讀錄音，并在文中標(biāo)明以下生詞的注音。

舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺修改

(四)整體認(rèn)知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些資料是開端，哪些資料又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

楔子(1自然段)——藝術(shù)家與狗的故事

開端(2自然段)——包弟來歷

發(fā)展(3—6自然段)——七年相處

結(jié)局(7-9自然段)——一朝離別

尾聲(10-13自然段)——真心懺悔

明確：文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)

(五)資料分析

⒈閱讀“楔子”部分

思考：除了引起下文之外，這一部分資料有沒有其它的作用?

(在“楔子”這部分資料后面劃上問號)

⒉作家透過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢?請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。

思考：①作家在介紹包弟的來歷和描述人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點(diǎn)?

明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描述人物時能夠正面描述和側(cè)面描述來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時哪些是正面描述哪些又是側(cè)面描述呢，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的資料。

明確：正面描述第2自然段“狗來了……不停的作揖”

第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”

側(cè)面描述第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘

第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?

明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么?

明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個_，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。

②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么?

除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當(dāng)時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時也注定了小狗包弟命運(yùn)的杯具性。

⒋文章寫到那里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事(兩個)對照這兩個故事，我們能夠?qū)⑿ㄗ硬糠值膯栴}解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下比較，看看二者有什么異同。

明確：相同點(diǎn)主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點(diǎn)前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄

透過比較說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的?請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。

明確：簡單沉重自責(zé)

①作家為什么會簡單?

明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就簡單了。

②他為什么會沉重?

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是證明作家的自責(zé)的?

明確：“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己﹗”

⒍我們說時間能夠改變一切，但是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?教師范讀最后三個自然段，同學(xué)思考：

作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么?

明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

7.思考，作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)?

在那個_年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“_結(jié)束了，國人就應(yīng)自我反省，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人!巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，就是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词〉姆绞接^照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文能夠揣測到巴金是一個善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫，不僅僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具(聲討、控訴并非不必要)，而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既貼合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。

(六)總結(jié)課文藝術(shù)特色

A思想價值：

a、呼喚民主，反對_b、呼喚人性，鞭撻_c、呼喚禮貌，揭露愚昧。

B藝術(shù)手法：

角度獨(dú)特——用自責(zé)懺悔解剖自己，去揭露鞭撻_

寫法新穎——用寫小狗的命運(yùn)反襯人的命運(yùn)，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。

結(jié)構(gòu)自然——過渡自然，渾然一體。

語言質(zhì)樸——娓娓道來，不事雕飾。

感情真摯——以人格動人，以真情動人。

(七)展示一些_期的圖片資料，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論

1.作者反映“_的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗?

小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在這天已經(jīng)為大多數(shù)人所理解，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者透過一條小狗遭遇，反映“_時代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實(shí)為基礎(chǔ)

2.巴金的懺悔有什么好處?

教師總結(jié)：在_束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)職責(zé)，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“_思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

《隨想錄》的發(fā)表在80年代后期的中國文壇引發(fā)了一場歷史回顧與反思的熱潮，“說真話”成了全社會率行與呼吁的人格品質(zhì)。

(八)課后作業(yè)

寫一篇讀后感，把你對本文的看法觀點(diǎn)寫出來，600字左右。

(九)板書設(shè)計(jì)

小狗包弟

巴金

楔子——藝術(shù)家與狗的故事

開端——包弟的來歷

發(fā)展——七年相處

結(jié)局——一朝痛別

尾聲——真心懺悔簡單沉重自責(zé)

語文《小狗包弟》教案三

一、【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識目標(biāo)：

透過細(xì)節(jié)描寫來敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫法;學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布局。

(2)能力目標(biāo)：拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧;培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。

(3)德育目標(biāo)：認(rèn)識_人身心造成的巨大傷害;能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為;領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情;培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、善待他人的美好情愫。

3、【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

4、【教學(xué)難點(diǎn)】正確評價作家放棄小狗包弟的行為

三、教學(xué)方法:

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們回憶一下都學(xué)過哪些關(guān)于“狗”的成語和歇后語?

(學(xué)生舉例)

師：這些成語似乎都含有貶義，但是現(xiàn)實(shí)生活中，狗是一種很可愛的動物，而且人類和狗之間發(fā)生過許多感人的故事。今天，老師就為大家推薦一篇巴金先生寫的關(guān)于“人和狗”的故事《小狗包弟》(教師板書課題)。相信你們能從中感受到這種小動物的可愛與偉大。

(二)新課：

1.教師提出問題，學(xué)生默讀課文并從中找答案。

師：這篇文章用細(xì)膩的筆觸為我們描寫了人與狗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么哪些具體的語段寫了人與狗的相處呢?請大家默讀課文，并拿起筆將有關(guān)的句子劃下來。

【明確】第二自然段：“狗來了……不停的作揖?！?/p>

第三自然段：“它不咬人……引客人發(fā)笑?！?/p>

(正面描寫)

第三自然段：起由女士兩年后依然對他念念不忘。

第五自然段：“聽妹妹們說……等我們出來?！?/p>

(側(cè)面描寫)

2.從這些語段中我們可以看出包弟的什么特點(diǎn)?

【明確】可愛、聰明、重感情，通人性。

3、作者為何要描寫包弟的這些特點(diǎn)呢?

【明確】包弟越是可愛，作者一家越是不忍心讓它離開，為后文做鋪墊。

4、盡管包弟很可愛，很聰明，它仍然逃脫不了厄運(yùn)，請大家閱讀課文7——9自然段，思考這樣兩個問題：

(1)包弟很可愛，最后為什么會成為作者一家的包袱?

(2)想把包弟作為禮物，但是無法把它送出去，這又是為什么呢?

【明確】(1)小狗包弟成為作者一家包袱的原因是：它是日本種的小狗;它的舊主人是瑞典人。

(2)除了前面講過的小狗是一個包袱的原因外，也反映了當(dāng)時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，“_要封“四舊”，和小狗沒關(guān)系，但是狗都遭遇了摧殘，何況是人?可見“_那個瘋狂時代的慘無人道。

5、寫到這里，作者與小狗的故事也就結(jié)束了，我們回頭看一下，作者一共寫了幾個故事?(兩個)，對照這兩個故事，請大家將兩個故事中的主人公和情節(jié)進(jìn)行對比，看看二者有什么異同。

【明確】相同點(diǎn)：都寫了人與狗的故事。

不同點(diǎn)：前面的寫了狗的忠誠，后一個則寫了人的背棄。

(通過對比說明作者的自責(zé)的必然性和懺悔的必要性)

6、作者一家雖然很喜歡包弟，可在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，他們不得不背棄那份難得的感情：包弟終于被送走了，我們來看看包弟送走后，作者的心情是怎么樣的?請一位同學(xué)朗讀第10自然段，其他同學(xué)用筆劃出文中表現(xiàn)作者心情變化的詞語和語段。

【明確】輕松沉重自責(zé)

7、作者為什么感覺很輕松?

【明確】從紅衛(wèi)兵開始封抄“四舊”開始，小狗就變成了全家的包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)中，害怕小狗包弟給他們帶來災(zāi)難。如今，包弟送走了，沒有包袱了，自然很輕松。

8、那他為什么后來變得沉重了呢?

【明確】作者想到了解剖臺上的包弟的慘象，進(jìn)而想到了自保，自己將相處了七年的、有著深厚感情的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

9、這種包袱使作者的自我譴責(zé)，請大家找一下，哪一句話表明了作者的自責(zé)?

【明確】“不能保護(hù)一條狗……不能原諒我自己”。

10、我們時常說：時間能改變一切，可是時間真的能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?我們來集體朗讀課文的后三個自然段，然后思考：作者寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么?(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論)

【明確】作者要說的是整整13年過去了，作者所住的庭院面目全非，但那種愧疚的和自責(zé)的心情仍然沒有減少一份，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”，除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”。所以巴金老人在他76歲高齡時，仍然帶病寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。

(三)課堂討論：對于作者為了自保，而放棄了小狗的行為，我們該如何看待?

(學(xué)生發(fā)表意見)

教師總結(jié)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為作者的行為是自私的，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為作者的行為是可以理解的。這兩種觀點(diǎn)都有道理，持前一種觀點(diǎn)的同學(xué)，你們的是非觀念很強(qiáng)，能在大是大非面前擺正自己態(tài)度。而持后一種觀點(diǎn)的同學(xué)，你們則多了一份理解，多了一份寬容.雖然我們沒有經(jīng)歷“_，對“_所知甚少，但從文中的片段中我們依然看到了那個時代的_因此我們對于生活在那個時代中身份特殊的作者，應(yīng)該給予一定的理解。況且，在_束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金老人作為一個時代的受害者卻站出來懺悔，這種勇氣和力量是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。

(四)總結(jié)，深化主題。

是呀，文明人類遠(yuǎn)離大自然，靠復(fù)雜的技巧謀生，透過知識的眼睛觀察其他生靈，看到的只是皮毛，完整的形象卻已失真，豈不知它們與我們共同生活在這個充滿輝煌與痛苦的世界上，并與人類建立起了單純、真誠的感情.而在人的世界里，卻存在著冷漠、鄙視，甚至是卑鄙和下流。所以,人不該以衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量身邊的動物，因?yàn)槿撕蛣游镩g的感情有時是人與人感情所不及的。人，作為高等動物，不應(yīng)在文明中淡漠我們善良的本性，而應(yīng)在平等中交往，在和諧中發(fā)展。我們的同學(xué)也是一樣，你們來自不同的地方，并將走向不同的地方，相逢是短暫的，希望你們珍惜短暫的美好時光，彼此尊重，互相友愛，和睦相處。

六、布置作業(yè)

寫一篇關(guān)于你和動物的之間的故事,嘗著運(yùn)用以小見大的寫作方法.

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