初中語文動物笑談教案優(yōu)秀設(shè)計
下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容動物笑談教案，希望對你們有所幫助，
初中語文動物笑談教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。
2.過程與方法
朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。
3.情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質(zhì)。
【教材分析】
《動物笑談》這篇課文選自人教版七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的四篇課文都與動物有關(guān)，學(xué)習(xí)這些課文，能增進我們對人與動物關(guān)系的理解，有助于我們形成尊重動物、善待生命意識?！秳游镄φ劇肥且黄?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事散文，歌頌了科學(xué)工作者專注忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
對于散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對散文的特點、表達的情感以及文章的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本單元前兩篇課文都是與動物有關(guān)的散文，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自讀課文，教師進行正確的引導(dǎo)，就能很好地達到本課教學(xué)目標(biāo)的要求。
【教學(xué)重點難點】
1.教學(xué)重點
體會作者幽默的語言風(fēng)格。
2.教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。
【教學(xué)方法】
自讀法、合作交流法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備
查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》
2.課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。
教師準(zhǔn)備
多媒體課件。
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一、多媒體和問答形式相結(jié)合，導(dǎo)入新課
多媒體出示一些關(guān)于人和動物相處的畫面，讓學(xué)生看畫面分析一下自己的感受，然后提問：同學(xué)們喜歡小動物嗎?你們養(yǎng)過小動物嗎?在和它們相處的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)其實動物是通“人性”的，是有感情的。其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發(fā)生的趣事。
(通過多媒體，可以讓學(xué)生直觀地了解動物和人類的微妙的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地理解課文主題，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
二、作者簡介
康拉德·勞倫茲(1903—1989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。(多媒體出示作者簡介)
三、初讀課文，整體感知
1.解題：“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。
2.通讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(讓學(xué)生進行概述課文的內(nèi)容)
本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。
3.梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。
第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。
初中語文動物笑談教案二
知識目標(biāo) 了解作者與動物相處的趣事。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。 情感目標(biāo) 愛護動物，學(xué)會和動物和諧相處。
教學(xué)過程★★★ 一、導(dǎo)入新課
對于動物來說，人類就是它們的“神”。人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所支配，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，，有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷的藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特 殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》 二、教學(xué)新課
?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，整體感知
1.讀課文，找一找本文的中心句。
在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深?
第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫;第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來;第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。
3.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文做具體說明。
示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。
?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品味語言
1.本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。
示例一： 那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。
分析：這處心理描寫交代了“我”不向他們解說一番的遠原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，沉浸在自己的研究之中。
示例二：“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行?”“我怎么辦?該不該喊它一聲呢?”
分析：表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時對鸚鵡的關(guān)心。
2.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。
(1)果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。
賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。
(2)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。
賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。
?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)生散讀，分析技巧
1.這篇文章采用第一人稱敘事，有 什么好處?
本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，
親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者和的閱讀興趣。
2.在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進行分析。
示例： 我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。
分析：通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。
?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展感悟
1. 瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式?
初中語文動物笑談教案三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.積累本課“嗔怪”“怪誕不經(jīng)”“大相徑庭”“神采奕奕”“蹣跚”等詞語;
2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;
3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
二、教學(xué)重點：
1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
三、教學(xué)難點：
1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
五、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢?
——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》
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