關于小學語文王小二精選教案教學設計大全

這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓學生了解昨天，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。下面是小編為大家準備好的內容，希望對你們有所幫助，

　　關于小學語文王小二精選教案教學設計大全一

教學目標：

1、教育學生學習小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。

2、學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

5、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常?！?、“幫助”各寫一句話。

教學重點：

1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。

3、教給學生怎樣造句。

教學難點：

1、用自己的話講這個故事。(不要背誦課文)

2、學生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。

一、揭示課題，情景識字

1、小朋友們，再次來到我們的錄播教室，緊張嗎?我們來聽一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音

2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據回答，板書王二小) 那王二小他會一種本領，這個本領是什么呢?放牛。

3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個孩子來讀課題)

你把王二小的姓叫的可真準確。 王是本課我們需要認識的一個生字，你們以前在哪見過這個字嗎?

學生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。

大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!

一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧!(3分鐘)

二、小組合作，解決生字

自學環(huán)節(jié)一

在讀的時候老師有三個要求

1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。(3分鐘)

2、把你在預習時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。(1分鐘)

3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。(1分鐘)

完成一個小任務，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。

小組合作環(huán)節(jié)一

剛才大家讀得特別認真，還有哪些詞語不認識，趕快問問你的伙伴吧!組長按照任務卡小組內要求完成以下學習任務

1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識?然后，小組內其他成員幫助他解決不認識字的字音。(2分鐘)

2、組長帶領學習伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)

3、小組內討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內練習兩遍。(1分鐘)

剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下?

要求：組長先說，我們組怎么讀，然后開始讀，如果有讀錯的，其他人來糾正。組長提示讀錯的人再讀兩遍

其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。

如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)

三、小組合作，交流識字方法

在我們小伙伴的努力下，大家順利的認識了這些詞語寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，你還認識他們嗎?

自學環(huán)節(jié)二

1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。(2分鐘)

2、讀完之后，找兩個你認為你最得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內來交流一下。(1分鐘)

小組合作環(huán)節(jié)二

想不想把你的學習成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內來說一說你最得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。

要求

1、組長按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個字的識字方法。(2分鐘)

2、小組內討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內練習一遍。(2分鐘)

全班交流

王 方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。

助 方法：加一加。組詞：幫助、助手。

哨 方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。

敵 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。

蕩 方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。

順 方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。

突 方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。

槍 方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。

殺 方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。

害 方法：組詞。害怕、厲害。

英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法：組詞。雄大、英雄。

沖 方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。

部 方法：形近字，都。組詞：部首、部分。

交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。

特別注意：助、殺、雄學生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。

今天大家順利的完成了今天的學習任務，老師送你們一個大拇指。(12分鐘)

三、生字回文(3分鐘)

生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!

出示句子

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。

八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。

四、開心寫字(3分鐘)

這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了

1、出示帶有田字格的“王”字

這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時應該注意什么，師范寫學生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。)

2、下邊我們再來寫一個左右結構的字：出示帶有田字格的“從”

請學生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點，左右寬度基本相同。

師范寫，學生描紅并練寫這兩個字。

3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。

五、小結

本節(jié)課的學習接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。

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　　關于小學語文王小二精選教案教學設計大全二

教學目標：

1、學會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個字。區(qū)別：“長長”和“常?！边@兩個同音詞。

2、讀懂句、段、理解課文內容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

學會9個生字。

教學難點：

理解課文，了解故事發(fā)生的背景。

教學方法：

圖文結合，情境教學法。

教學媒體：

投影儀、軟件、錄音機、生字卡。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、 激情導入。

(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。

他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領導的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團叫兒童團，里面的團員都是和大家一樣的小孩子。

現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

提問：這首歌說到了一個小英雄是誰?(王二小)板書課題

二、 初讀課文。

放課文錄音一次。

三、 學習課文。

提問這篇課文一共有多少個自然段?(5個) 在課文上標好序號。

(一)學習第一自然段。

1、 出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。

2、 王二小是什么人?(兒童團員)剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬于兒童團里的小朋友就是兒童團員了。

A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

3、 出示兩個句子

B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

讀這兩個句子，這兩句話有什么不同?“常?！蹦芊裾覀€詞來代替?(經常)這說明什么?(說明王二小經常給八路軍放哨，不止一次。)

4、 現(xiàn)在老師再給你看一個詞，也是讀“常?！?，(媒體出示“長長”，這個長長是指什么東西很長的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌?

5、 媒體出示選詞填空。(即課后練習第3題)

長 長 常 常

小軍( )幫助王爺爺取牛奶。

大象有一個( )的鼻子。

6、 課本上說王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，用了什么詞把它們連起來的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。)

7、 同學們，你們認為王二小厲害嗎?那么讀這一段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。 個別讀——全班讀

(二)學習第二自然段。

1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請一位同學來讀第二自然段)

2、請一位同學來說說你聽同學讀了這一段之后，你知道了什么?

看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇)

請幾位學生來表演敵人的兇狠樣。

3、再讀第二自然段。

(三)學習第三自然段。

1、 看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰來讀讀第3自然段?

2、 王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的，是假裝給他帶路)實際上把敵人帶到了哪里?(帶進了八路軍的埋伏圈)大家說王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)

3、 請同學再把第三自然段讀一遍。

(四)學習第四自然段。

1、 自由讀， 這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)

2、 想想這一段應該怎樣讀?請同學來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點。

3、 再一次全班讀第三自然段。

(五)學習第五自然段。

1、 我們來看看這個故事的結果是怎樣的?是敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請男同學來讀一下第五自然段。

2、 請一位女同學來說，是誰勝利了?(八路軍)

那你們高不高興啊?請你讀出高興的語氣來，齊讀。

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關于

小學語文王小二精選教案教學設計大全三　

教學目標：

1、認識王、助等14個生字，會寫王、從等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

信息資料：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學時數：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)

今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)

(從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。)

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)

對話平臺

聽讀(整體感知課文內容)

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

(營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。)

自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

識字(檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。)

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

(課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。)

2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么?(認識生字助、哨)

出示圖二：敵人在干什么?(認識生字敵、蕩)

出示圖三：王二小怎么做的?(認識生字順)

補充圖四：結果怎樣?(認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部)

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

朗讀(合作練讀，共同進步。)

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

(引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。)

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)

照樣子說一說：

(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。

王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。

八路軍把_____。

寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導)

1、出示要寫的字王、邊、進，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法(教師示范，學生書空)

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。)

第二課時

對話平臺

導入(復現(xiàn)字詞，加強鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

(以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。)

讀文(多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習說話)

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么叫他帶路?(引導想像當時的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解順從，表演：王二小是怎樣順從的?為什么要裝?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。)

感悟(創(chuàng)造性復述課文，感悟英雄的品格)

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?

(進行角色換位，訓練學生語言。)

討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。)

選讀(自主選讀，加深品味。)

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關鏈接)，指導學生有感情地朗讀。

擴展(延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

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