小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)

宋佳1152由分享時(shí)間：2020-08-29 10:39:08

《四個(gè)太陽(yáng)》是夏輦生寫作的短文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“因、園、臉”3個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟作者的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，學(xué)寫3個(gè)字。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“街”，利用換偏旁識(shí)記的方法認(rèn)識(shí)“掛、該”等。

2.寫好“因、園、臉”，寫對(duì)全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順，把“臉”字寫得疏密勻稱。

教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影。

學(xué)生準(zhǔn)備

生字卡片、田字格紙。

教學(xué)流程：

一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)

1.同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》。)剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字?

2.歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件：4個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑴出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由讀。請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、臉蛋、季?jié)。

⑵去掉拼音讀詞語(yǔ)：同桌互讀，開(kāi)火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。

3.認(rèn)讀生字。

⑴交流識(shí)字方法。(重點(diǎn)討論“熟”“街”“嘗”的識(shí)記。)

熟：偏旁識(shí)記，師課件講解四點(diǎn)底的由來(lái)。

街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活中常見(jiàn)的街牌。

嘗：編順口溜，“白云戴帽子”。并與“長(zhǎng)”和“?！弊钟眠x字填空的方式區(qū)分記憶。

⑵同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。

4.游戲：小太陽(yáng)升起。

開(kāi)火車讀，學(xué)生讀一個(gè)詞語(yǔ)，帶有生詞的小太陽(yáng)就升起來(lái)。

三、讀文感悟，樂(lè)趣濃厚

1.分自然段指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)讀。

2.讀通長(zhǎng)句：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)長(zhǎng)句，比較難讀。(課件出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)自己試著先讀一讀;全班交流讀;齊讀。

3.指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。

這么難讀的長(zhǎng)句你們都能讀好，老師相信你們一定能把這一個(gè)自然段讀好。

4.自由選讀：你還喜歡課文中的哪個(gè)太陽(yáng)，你就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。

5.出示句子補(bǔ)充：我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給夏天。

我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給冬天。

我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給春天。

6.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平?

教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽(yáng)、綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書(shū)春夏秋冬。

7.小結(jié)：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，給我們帶來(lái)如此美妙的享受!美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮。

四、用四看法，指導(dǎo)寫字

1.出示本課要學(xué)寫的生字，鞏固生字讀音。

2.指導(dǎo)書(shū)寫“因”“圓”“臉”。

⑴指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

四看法：一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫(huà)在哪里。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫。師范寫;生描紅，書(shū)寫。

⑶評(píng)議寫字情況。

五、變換語(yǔ)境，鞏固識(shí)字

1.出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來(lái)到果園，臉上掛著甜甜的笑，因?yàn)樗麄兤穱L到了香甜的水果。如果天天能來(lái)這里，該有多好啊!”

2.指名讀，檢查識(shí)字效果。

六、用筆描繪，表達(dá)愿望

師生共同看板書(shū)總結(jié)全文：送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天，這個(gè)世界將變得多么美好啊!我也送一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)給你們，愿你們天天都快樂(lè)。

我想，同學(xué)們一定也有很多心愿。你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?回家用彩筆描繪出來(lái)，下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。

教學(xué)反思：

識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)。如何讓孩子們輕輕松松地識(shí)字，在快樂(lè)中識(shí)寫，需要我們教師在識(shí)字寫字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生活中熟悉的街牌、直觀的謎語(yǔ)、編順口溜、動(dòng)作、表情等來(lái)記住字形、理解字義;在歡快的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面渲染下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語(yǔ)言;在開(kāi)放的狀態(tài)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過(guò)程。

1、識(shí)字方法多樣化

在識(shí)字環(huán)節(jié)中，主要采用多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開(kāi)火車大聲小聲讀等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂(lè);學(xué)生交流自己的識(shí)字方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，哪些字可以用同樣的方法識(shí)記，識(shí)記生字的方法很多，有“加一加”“減一減”“換一換”“偏旁識(shí)記”“動(dòng)作演示法”“字謎法”及“歌訣法”等等。鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語(yǔ)氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。

2、指導(dǎo)寫字亦有樂(lè)

在寫字之前，教師先表?yè)P(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好!看來(lái)，你們真的很喜歡這4個(gè)太陽(yáng)。一年有四季，課文中的小朋友畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊!美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮?！睆亩鴮懽峙c課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到讀是一種快樂(lè)，寫會(huì)有另一番快樂(lè)。指導(dǎo)寫字時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)在格中的占位，再進(jìn)行描紅書(shū)寫。

3、合理安排來(lái)鞏固

換語(yǔ)境識(shí)字做到了“字不離詞，詞不離句”，將識(shí)字教學(xué)與閱讀實(shí)踐結(jié)合是鞏固識(shí)字的好方法。將所學(xué)生字進(jìn)行再創(chuàng)造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)，鞏固加深學(xué)生對(duì)其的印象，從而提高識(shí)字的效率。

教師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文后，拓展延伸，你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?回家用彩筆描繪出來(lái)。雖然下課了，但教師卻沒(méi)有中斷孩子們的想象，而是繼續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達(dá)自己美好的愿望。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解孩子的愿望。

教學(xué)方法：

讀中感悟、以讀促理解。

教學(xué)用具：

字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么?

2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法?

二、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文?

2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么?小朋友畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的?

3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

三、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

想美美地讀好課文嗎?那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜?

四、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)?請(qǐng)站起來(lái)讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的?

4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)?他有什么想法呢?

小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣?，這是他美好的愿望。

五、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說(shuō)說(shuō)寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。

七、拓展學(xué)習(xí)

向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)

1、上節(jié)課你有哪些收獲?

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?

二、朗讀課文

1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)?哪些地方可以停一停?畫(huà)出停頓符號(hào)。

3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。

5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。

三、互相幫助，背誦課文

1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎?誰(shuí)能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。

教小朋友把你背的這段背下來(lái)。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)?

領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的?

四、畫(huà)太陽(yáng)：展開(kāi)想象，表達(dá)愿望

1、多美的圖畫(huà)!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢?它代表了你的什么愿望?

2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么?

五、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)

組織交流

1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫(huà)展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)?將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么?

總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎?

板書(shū)：美好的世界(或?qū)W生取的名字)

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫的字可以寫下來(lái)。

隨學(xué)生回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。

2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

七、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，作者為什么想種太陽(yáng)呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

喜歡的話就多讀幾遍。

八、作業(yè)

回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽(yáng)

春夏秋冬

(學(xué)生涂色)

(學(xué)生的畫(huà))

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教前準(zhǔn)備】四個(gè)太陽(yáng)、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書(shū)“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試?

(2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?

(3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)

質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。)

(2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。

(1)借助拼音，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

(3)同桌互讀詞語(yǔ)

你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。

(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。

你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))