語文文學詠雪優(yōu)秀教案教學設(shè)計
初中語文七年級上冊《詠雪》，出自《世說新語》?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主。《詠雪》則被編入書中“言語”一門。講的是晉朝文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學生學起來相對容易一些。下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
語文文學詠雪優(yōu)秀教案教學設(shè)計一
【教學目標】
1、積累重點文言字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容
3、感受到文化家庭和樂融融的氛圍。
【教學重難點】
誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容。
【教學過程】
一、新課導(dǎo)入
劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖酢⒅x是當時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭——淝水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。
本課要學習的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。
二、作家與作品
1、結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。
《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語”一門。
三、整體感知
1、初讀課文，讀準節(jié)奏：
(1)學生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。
(2)聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節(jié)奏。
(3)去標點讀，讀出停頓，培養(yǎng)學生的文言語感。
2、再讀課文，讀懂文義：
(1)借助課本注釋，同桌口頭互譯。
(2)學生回答，教師指導(dǎo)，強調(diào)重點字詞。
3、概括文章的主要內(nèi)容
時間：寒雪日 地點：家里 人物：謝太傅、兒女們 事件：與兒女講論文義
提問：家庭聚會的氛圍怎樣?從哪里看出來。
明確：融洽、愉快、輕松和諧且文化氣息濃厚的家庭氣氛。 寒雪、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語。
語文文學詠雪優(yōu)秀教案教學設(shè)計二
學習目標
1、積累重點文言字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容
3、感受到文化家庭和樂融融的氛圍。
發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。
學習重點
誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容。
學習難點
發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。
【教學過程】
一、新課導(dǎo)入
劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖酢⒅x是當時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭——淝水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。
本課要學習的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。
二、作家與作品
1、結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。
《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語”一門。
三、整體感知
1、初讀課文，讀準節(jié)奏：
(1)學生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。
(2)聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節(jié)奏。
(3)去標點讀，讀出停頓，培養(yǎng)學生的文言語感。
2、再讀課文，讀懂文義：
(1)借助課本注釋，小組合作，共同翻譯。
補充翻譯文言文的基本方法，
留：文中的人名、地名、年號、物品名稱、計量單位要保留。
換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。
調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的語法。
補：補充省略的詞語和句子成分。
刪：刪掉沒有實在意義的詞語。
(2)學生回答，教師指導(dǎo)，強調(diào)重點字詞。
3、概括文章的主要內(nèi)容
時間：寒雪日
地點：家里
人物：謝太傅、兒女們
語文文學詠雪優(yōu)秀教案教學設(shè)計三
[教學內(nèi)容] ：
初中語文七年級上冊《詠雪》，出自《世說新語》?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主?！对佈穭t被編入書中“言語”一門。講的是晉朝文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學生學起來相對容易一些。
[教學目標]
知識目標：
1.文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。
2.背誦兩篇短文。
能力目標：
1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。
2、發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭方法描寫事物。 情感態(tài)度與價值觀目標：
在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。
[教學重點]
指導(dǎo)學生掌握學習文言文的方法。
[教學難點]
兩個詠雪佳句的評析。
[教學方法]
1、誦讀法。這是學生進入初中后學習的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。
2.討論法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好?
3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。
[教具準備]
多媒體課件、打印好的閱讀材料。
[課時安排] 1課時
[教學要點]
先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》
品析佳句，拓展延伸。
[教學過程]
一、導(dǎo)入激趣
師：看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的
身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智?！笔前。覈糯墨I記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢?
學生講述自己準備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。 教師：同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧!
二、介紹劉義慶及《世說新語》
多媒體顯示：
劉義慶簡介
《世說新語》簡介
三.正文
今天老師與同學們一起品讀《詠雪》
1.題目解說：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪。標題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。
2.重點字的讀音(放聲讀書，及時糾正讀音)
多媒體顯示：
俄而 é 雪驟 zhòu
差可擬chà nǐ 無奕女 yì
(放聲讀書，及時糾正讀音)
3. 讀準節(jié)奏
多媒體顯示：
謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論/文義。
俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似?”
兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?/p>
兄女/曰：“未若/柳絮/因風起。”公/大笑/樂。
即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。
(齊讀并指導(dǎo)學生明確根據(jù)文意來讀準節(jié)奏)
4.重點文言詞含義
多媒體顯示：
內(nèi)集：家庭聚會
兒女：古泛指子侄輩，今指兒女
俄而：不久，一會兒。
欣然：高興的樣子
未若：比不上
差可擬：差不多可以相比
講論文義：講解詩文
5. 讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。
一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
6.重點語句的翻譯
多媒體顯示：
白雪紛紛何所似 (這紛紛揚揚的大雪像什么呢?) 撒鹽空中差可擬 (跟把鹽撒在空中差不多。)
未若柳絮因風起 (不如比作風把柳絮吹得漫天飛舞。) (請學生回答)
7.梳理內(nèi)容要點
多媒體顯示：
時間：寒雪日
地點：謝太傅家
人物：謝太傅、兒女(胡兒、謝道韞等)
事件：詠雪
家庭氛圍：融洽歡快輕松 結(jié)尾：補充謝道韞的身份(暗示作者贊賞謝道韞的才氣)
8.學習心得
學生討論總結(jié)
9.師引導(dǎo)總結(jié)主旨
(1)文中“公大笑樂”有如下看法
①對兩個答案都表示滿意;
②“笑”前喻，“樂”后喻;
?、蹫椤傲酢币挥鞫靶贰?/p>
(2)結(jié)尾補充謝道韞的身份——暗示作者贊賞謝道韞的才氣
10.主旨
多媒體顯示： 這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。
(學生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容)
四. 讀課文，研討問題：(四人小組合作)
多媒體顯示：
1.討論、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛
紛”，你認為哪個更好?為什么?
一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似基礎(chǔ)。
二用“柳絮因風起”更好：柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊。
(師做總結(jié)) 平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界!
2.你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?
(師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點評)
《春雪》
新年都未有芳華， 二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚， 故穿庭樹作飛花。
點評：
形似：白雪——飛花
神似：白雪嫌春天的姍姍來遲，故意化作飛花盼春早到
五. 拓展延伸：
你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。 多媒體顯示：
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
——韓愈《春雪》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。
——李白《北風行》
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。
——高群《對雪》
六.隨堂練習
1.給下列字注音：
驟( ) 奕( )
2.解釋詞語：
俄而： 差可擬：
3.翻譯句子：
未若柳絮因風起
七.小結(jié)
1.了解有關(guān)《世說新語》及劉義慶的文學常識
2.理解并識記文言詞語的含義和重點句的翻譯
3.學習本文的寫作特點：
a.言簡意賅。只敘事，未評論，但意圖明顯。 b.運用比喻的修辭手法
4.情感價值觀：
學習古代少年的智慧
創(chuàng)新思維
八.作業(yè)
1.在讀準節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一 文。
2.積累寫雪的詩句或?qū)懷┑某烧Z。