中國文學家聞一多先生的說和做優(yōu)秀范文
下面是小編為大家準備好的聞一多先生的說和做，希望對你們有所幫助。
中國文學家聞一多先生的說和做優(yōu)秀范文一
教學目標：
1、 識記并運用文中生字詞;正確、流暢、有感情地朗讀課文并領(lǐng)悟文意。
2、 學習本文圍繞中心選材和剪裁的方法。
3、 體會文章語言的優(yōu)美和抒情性。
4、 了解聞一多先生的主要事跡，學習聞一多敢說敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。
教學重點：
1、 正確流暢、有感情地朗讀課文。
2、 整體把握文章內(nèi)容，學習聞一多崇高品格和革命精神。
教學難點：
1、 理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。
2、 理解本文的語言特色。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導(dǎo)入新課
二、 介紹作家作品
三、 檢查預(yù)習
1、讀準字音
2、理解生詞。
四、 整體感知課文內(nèi)容
1、朗讀課文。
2、根據(jù)教師提示理清文章結(jié)構(gòu)。
3、深入思考：】
中國文學家聞一多先生的說和做優(yōu)秀范文二
1.積累詞語。?
2.了解臧克家與聞一多，了解寫作背景。?
過程與方法：
1.通過預(yù)習法來達到學生掌握生詞和解釋的目標。
2.通過朗讀法初步掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格。
二、教學重點、難點
重 點：
1.讓學生熟記詞語。
2.正確流暢、有感情地誦讀課文。
難 點：
讓學生靈活運用生字詞。
三、學法指導(dǎo)
1.解釋法，運用法，點撥法。
2.比較閱讀法。
3.運用多媒體配合教學。
四、教 具：PPT課件、黑板、粉筆、教科書 五、教學過程 導(dǎo)學過程 二次復(fù)備 一，導(dǎo)入新課
師：同學們，你們聽過七子之歌嗎?(有些學生可能聽過，跟學生提一些問題)。通過播放《七子之歌》，學生可跟唱，創(chuàng)造情境。
這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。
二、 作家作品
1、 作者介紹
臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。
2、臧克家和聞一多
臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教;聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了。”可見相知之深。
3、聞一多
聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。
三、 檢查預(yù)習
1、查字典，讀準下面加點字的音
衰微(shuāi)，赫然(hè)，鍥而不舍(qiè)，兀兀窮年(wù) ，瀝盡心血(lì)
2 查工具書，解釋生詞。
例如：(1)衰微：(國家、民族)衰落，不興旺。
(2) 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。
(3)迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。
四，初讀課文
你能說出稱贊“說”和“做”的詞語嗎?
舉例：言：一言九鼎 、 一諾千金 、 一言既出， 駟馬難追。
做：言出必行。言必行，行必果。
1.給學生播放本課的錄音
2.要求學生聽的過程中注意和劃出不懂字詞的讀音。
3.學生朗讀課文
要求學生初步感知課文內(nèi)容。
跟學生提問有關(guān) 作者和主人公的一些問題來引導(dǎo)學生激起他們的興趣。
教師巡視學生檢查一下他們的預(yù)習情況。
讓學生自由發(fā)揮，說出相關(guān)成語或者詞語
學生聽錄音，教師管理秩序
指名學生朗讀課文，教師適當引導(dǎo)。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課達到掌握生字詞和提高靈活運用能力的目的。 布置作業(yè)
1、預(yù)習課文
2、掌握生詞
3、做練習冊P37(語言積累) 八、課后反思
板書設(shè)計
說和做
熟記詞語：詞語解釋
(1)高標：在一般標準或平均程度之上，指超群、出眾。
(2)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。
(3)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。 備課
組長
簽字 年 月 日 負責
人簽
字 年 月 日
庫車縣烏恰鎮(zhèn)語文集體備課教案(定稿)
課 題 說和做-記聞一多先生的言行片段 課 型 第二課時 年 級 八年級 備課時間 2016年4月26 日 主備人 如克亞木.牙生 教學目標
知識與技能：
1、朗讀課文，理清文章思路
2、體會文章表達的思想感情
過程與方法：
1.通過朗讀法來達到讓學生掌握課文主旨的目標。
2.通過合作探究法來達到提高學生合作能力的目標。
情感態(tài)度與價值觀：學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則和崇高的革命精神。 二、教學重點、難點
重 點：
如何掌握課文主旨。
難 點：品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會飽滿的激情。 三、學法指導(dǎo)
1.朗讀法、合作探究法、思考法，引導(dǎo)法。
2.比較閱讀法。
3.運用多媒體配合教學。 四、教 具 PPT課件、黑板、粉筆 ，教科書 五、教學過程 導(dǎo)學過程 二次復(fù)備 一，復(fù)習導(dǎo)入
檢查學生到齊情況和預(yù)習情況。
二， 整體感知
1、給文章分段并歸納段落大意。
第一部分：(1—7自然段)記述聞先生作為學者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點。
第二部分(8—20自然段)記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。
2、文章兩個部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點。聞一多前后期有什么變化?又有什么共同的地方?
討論并歸納：聞一多先生的前期是一名卓越的學者，后期是言行一致的民主戰(zhàn)士。所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。
3、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的，怎樣過渡的?
討論并歸納：是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個方面。
“聞一多先生還有另外一個方面——革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)的十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。
4、作為學者的聞一多有哪些主要成就?
中國文學家聞一多先生的說和做優(yōu)秀范文三
教案設(shè)計
聞一多先生的說和做
一、 教案背景
1，面向?qū)W生： √中學 □小學 2，學科：語文
2，課時：2
3，課前準備：
教師：搜集《熱土》中聞一多最后一次講演片斷;準備課文朗讀錄音帶;制作多媒體課件。
學生：搜集聞一多先生的文學常識;預(yù)習課文，識記文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
二、 教學目標
(1)知識和能力：積累字詞，朗讀課文;理清文章思路，理解文章內(nèi)容;品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。
(2)過程和方法：在教師的引導(dǎo)下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。
(3)情感、態(tài)度和價值觀：學習聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)
三、 教材分析
《聞一多先生的說和做》是人教版七年級語文下冊第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。文章用詩一般的語言生動地記敘了作為學者和革命家兩方面說和做，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，贊揚了他為國家為民族為民主的獻身精神。課文不僅人文內(nèi)涵豐富，而且感情充沛，語言精警，結(jié)構(gòu)嚴謹，選材精當，充滿感人的力量。因此依據(jù)新課標理念,結(jié)合課文特點,我把這課的重難點確定如下：
教學重點：感知課文內(nèi)容;品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。
教學難點：把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。
四、 教學方法
根據(jù)新課標要求，結(jié)合學生心理特點和認知情況，本節(jié)課我在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;在學法上以自主合作探究式學習為主，讓學生相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。
五、 教學過程
(一)視頻導(dǎo)入：
播放電視劇《熱土》中聞一多最后一次講演片
同學們，大家知道是誰在演講，在吶喊嗎?聞一多!看了短片,你的心，你的血會有什么變化?(熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人,表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概)
你們已經(jīng)預(yù)習過課文了，誰來介紹一下聞一多?
明確：聞一多，本名家驊，詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派 詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年 時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二•一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。
你們見過真正的聞一多嗎?想不想見?不過見到他是不可能了，因為他早在我們出生前就由于反對獨裁,爭取民主被國民黨殺害了，幸運的是我們能看到他的畫像?請大家看課本中的插圖,看從中能感受到聞一多的哪些特點?(不愛修飾,把時間用到了研究上。留了一把胡子?？箲?zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭一樣燃燒自己)。
對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學習聞一多先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說和做》來進一步了解吧。
(二)整體感知課文
1、聽課文朗誦, 請學生談感受。
2、指名學生朗讀課文，讀后評議，正音。(多媒體顯示)
shuāi hè dié qiè lì jiŏng kāngkăilínlí kăi qì dǒu
衰微 赫然 迭起 鍥而不舍 瀝盡心血 迥乎不同 慷慨淋漓 小楷 氣沖斗牛
3、自讀課文后，出示分組合作探究(多媒體顯示):
(1)課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說” 和“做”的?圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事?從中可看出聞一多先生是一個怎樣的人?(用課文原話回答)
(2)據(jù)此，文章可分為幾個部分?每個部分是怎樣銜接起來的?有何作用?
學生自主合作探究問題，教師適時點撥：
(1)課文從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多先生的“說” 和“做”的。
圍繞這兩個方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》;起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加__共六件事。
課文最后評價：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。
(2)兩個部分：
第一部分(1-7)記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。
第二部分(8-20)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。
兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。
4、學生有感情地朗讀課文，并交流感受。
(三)分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格
1、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人?
老師教給大家一種讀書方法，叫注讀課文。
注讀課文 脂硯齋評點《石頭記》朱熹集注《詩經(jīng)》毛澤東批注《二十四史》金圣嘆評點《水滸傳》
示例：
無材可去補蒼天，【書之本旨?！客魅爰t塵若許年?！緫M愧之言，嗚咽如聞。】
此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)?詩后便是此石墜落之鄉(xiāng)，投胎之處，親自經(jīng)歷的一段陳跡故事。其中家庭閨閣瑣事，以及閑情詩詞倒還全備，或【“或”字謙得好?！靠蛇m趣解悶，然朝代年紀，地輿邦國，【若用此套者，胸中必無好文字，手中斷無新筆墨?！繀s反失落無考?！緭?jù)余說，卻大有考證。蒙側(cè)批：妙在“無考”?！?(多媒體顯示)
通過這種方法來認識一下這位詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士——聞一多。注讀課文這種方法并不是老師創(chuàng)造的，它是一種文體。的有四部，(見投影)但這些是比較難的，大家長大以后可以了解一下，看一下。我這里給大家一個示范。
【示例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑??！?用比喻的修辭生動形象地寫出聞一多刻苦鉆研學術(shù)。 “你們站出來，你們站出來!” 語言描寫， 為人民講話,無所畏懼,視死如歸。 “ 情況緊急的生死關(guān)頭，他走到__隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！?/p>
動作描寫 形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對聞一多先生的頌揚與景仰?！?多媒體顯示)
試著給課文描寫“我”之精彩處作批注，加評點。大家的任務(wù)是從文中挑選一句描寫聞一多的精彩之處作批注，寫評點?？梢詫懸稽c，不必面面俱到。
(學生注讀課文，老師巡視點撥指導(dǎo)。)
1)“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?點評:對比中贊揚了聞一多先生的實干精神和謙虛美德
2)他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。點評: 治學目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學的筆。他是誰?魯迅。
3)目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃 點評:治學專心刻苦，廢寢忘食。
4)一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。點撥:一絲不茍,嚴謹治學。
5)先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人 點點評:用心極專
6)作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主! 點評:為祖國而獻身的大無畏英雄氣概。
小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。
文中是怎么高度評價聞一多先生的?點撥：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標。
2、學者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺得兩個階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點一致嗎?為什么?
點撥：不一致：前期他潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息;后期投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。
一致：愛國情和使命感。潛心學術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。
3、探究了聞一多先生這位英雄，我們會等到怎么樣的啟示呢?
點撥：我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學習他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學習他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個品德高尚的人 。
4、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨?假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請設(shè)計高度概括聞一多先生精神的話。
點撥：卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士;口的巨人。行的高標;生當作人杰，死亦為鬼;生的偉大，死的光榮;為國為民鞠躬盡瘁，死而后已等。
(四)質(zhì)疑問難
1、鼓勵學生提出還不明白的問題，鼓勵其他學生回答，也可以由老師代答。2、課文中的寫法值得學習的地方很多，如“精于剪裁”，“語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美”，“夾敘夾議的寫法”，可以讓學生討論歸納后教師點撥予以解決。
(五)拓展延伸
1. 學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎?我們今后的生活中怎樣對待說和做呢?
點撥：教師要引導(dǎo)學生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人;行的高標”
2.欣賞歌曲《七子之歌》
1999年12月20日，是澳門回歸的日子里，當時大家都在傳唱聞一多先生的《七子之歌 澳門》,因為這首歌充分表達了澳門被侵略者強占后對祖國的深深眷戀之情，體現(xiàn)了中國人民強烈的愛國情感。下面我們就來欣賞這首歌 ，再次感受聞一多先生真摯的愛國情懷!
(六)作業(yè)：課外閱讀聞一多先生的詩文，了解聞一多先生的主要事跡。
告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習
六、 教學反思
課文是一篇十分精粹的散文，飽含激情，富有詩意，雖然其時代離學生較遠，但其內(nèi)容不是很難，只要學生多讀，教師稍作點撥，還是能理解的。因此，我盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，通過看視頻，朗讀，合作探究等方式，調(diào)動學生積極主動地參與課堂，并以文本為媒介，讓學生觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵，進而內(nèi)化為自身素養(yǎng)。教學實踐表明，這種設(shè)計，很好地達到了預(yù)期目的。