《跳礅上的歌》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文

大哥哥、大姐姐們,手拉著手,站在看不見(jiàn)的跳墩上,排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的欄桿,讓我們扶著,蹚過(guò)小溪。笑聲、水聲,融在一起,唱著一支友愛(ài)的歌。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案，歡迎大家閱讀!

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目標(biāo)】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書(shū)：跳礅

2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生自學(xué)。

四、檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

⑴課文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑶學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。

2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?

3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。

五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

課件出示學(xué)習(xí)提示：

1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?

2、怎樣過(guò)小溪的?

3、結(jié)果怎樣呢?

學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)第二自然段

1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。

2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?

3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。

2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。

七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。

八、總結(jié)全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教學(xué)教案二

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、多媒體課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

(師板書(shū)：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。

2、學(xué)生自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學(xué)情況：

1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo (朝陽(yáng)) zhǎnɡ (漲水)

朝漲

cháo (朝鮮) zhànɡ (發(fā)漲)

②重點(diǎn)指導(dǎo)字形

渡：注意右邊“廿”的筆順

更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。

教師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、學(xué)生回答，教師出示正確答案

快樂(lè)的歌。

跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點(diǎn)

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。

2、學(xué)生分組活動(dòng)

3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥

★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

①指名讀

②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

③學(xué)生練習(xí)讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說(shuō)的?怎么做的?

過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么?

我們從中體會(huì)到什么?

③學(xué)生有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習(xí)背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點(diǎn)

1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌到底是什么歌?

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?

教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

(四)朗讀成誦

1、小組比賽讀

2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

3、同桌互背

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的歌

5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

贊美的歌

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教學(xué)教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂(lè)”引申幫助理解課文，通過(guò)分析、比較進(jìn)行思想教育。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確讀、寫(xiě)本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

2.體會(huì)最后一句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

教學(xué)安排:三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。

2.初步熟悉課文內(nèi)容。

一、揭示課題，啟發(fā)談話

有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。

三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形

1.自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨?

2.“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。

3.我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。

4.識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。

四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字

1.出示卡片。

dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

3.小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

五、自由讀課文，熟悉課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

1.指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。

2.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。

3.學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?

3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：

過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后，我們是什么心情?會(huì)怎樣表示感謝……

4.自學(xué)最后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。

5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

三、朗讀指導(dǎo)

1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。

3.小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。

四、課堂小結(jié)

根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象：

過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情?會(huì)怎樣表示感謝……

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.字、詞、句子的訓(xùn)練。

一、識(shí)字加油站。

例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

二、選字填空。

深 升

1.太陽(yáng)慢慢( )起來(lái)了。

2.小河的水真( )啊!

在 再

1.你現(xiàn)( )還好嗎?

2.( )見(jiàn)了，朋友們。

三、給多音字注音并組詞。

朝 { 漲{

四、照樣子填空。

例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事