三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀范文

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家收集了三上科學(xué)蝸牛教案，希望你們能喜歡，

　　三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀范文一

　　【說(shuō)教材】

　　本文寫“我”聽(tīng)到一首歌謠回憶童年時(shí)觀察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩蝸牛。激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　三年級(jí)的學(xué)生初步掌握了理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想情感，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣，并有了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，這些為本課觀察方法的指導(dǎo)和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

　　【說(shuō)目標(biāo)】

　　1.讀懂課文內(nèi)容. 通過(guò)聯(lián)系上下文理解“長(zhǎng)途跋涉、巡視、畏懼、退縮等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2.有感情地朗讀課文. 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

　　3.品味詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。

　　【說(shuō)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者由嘲笑道敬佩的情感變化。

　　【說(shuō)難點(diǎn)】

　　品味詞句，體會(huì)蝸牛不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神，是情感得到升華。

　　【說(shuō)教法】

　　為了更好的突破本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結(jié)合法、感悟體驗(yàn)法、應(yīng)用實(shí)踐法。

　　【說(shuō)教學(xué)流程】

　　一、回顧舊知 引入新課

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、激趣引入，板書課題

　　二“趣”中尋法，提升能力。

　　在匯報(bào)交流喜歡的語(yǔ)句過(guò)程中，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　不一會(huì)，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著一對(duì)小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來(lái)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文仔細(xì)體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，從作者對(duì)蝸牛細(xì)膩的動(dòng)作描寫中，體會(huì)蝸牛的膽小。了解觀察的重要性，學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合細(xì)致觀察事物的方法。)

　　我以為它會(huì)畏懼，會(huì)退縮，會(huì)放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪動(dòng)著……終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。

　　(使學(xué)生了解在觀察中進(jìn)行大膽、合理的想象，可以使文章生動(dòng)活潑，富有情趣)

　　學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，再通過(guò)充分自由地讀，使學(xué)生把理解、感悟緊密結(jié)合，體味作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)和贊美之情。

　　三“趣”悟情體會(huì)情感變化。

　　默讀中尋求“我”為什么開(kāi)始認(rèn)為蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它的答案?

　　組織學(xué)生采取合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用“感悟體驗(yàn)法”

　　體會(huì)蝸牛爬行的艱難，理解蝸牛不懈努力的精神，使情感得到升華。

　　教師預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系：如爬山、負(fù)重旅行、……學(xué)生提供的生活素材，師生共同感悟“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。

　　5、總結(jié)，欣賞勵(lì)志：

　　播放周杰倫的歌曲《蝸?！凡⒊鍪靖柙~ “路在腳下，只要走，就有希望!”

　　三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷有目的的、初步的按一定順序觀察和描述的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多可觀察的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。

　　3、了解蝸牛的身體特點(diǎn)和蝸牛的食物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。

　　2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭;某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜頭之類的。

　　3、具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤狀的蚊香、旋渦、牽?；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。

　　4、準(zhǔn)備幾個(gè)開(kāi)拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入觀察過(guò)蝸牛嗎?能說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的嗎?用放大鏡觀察過(guò)蝸牛嗎?

　　二、用放大鏡觀察蝸牛的身體。

　　1、觀察蝸牛的準(zhǔn)備。區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn);確定了解蝸牛的身體，回答蝸牛的身體是怎樣的的問(wèn)題為觀察目的;

　　2、提出按一定的觀察順序進(jìn)行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。

　　3、進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。

　　4、描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。

　　三、蝸牛殼的觀察。

　　1、觀察蝸牛殼的討論。觀察過(guò)蝸牛殼嗎?蝸牛的殼是怎樣的?蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容?

　　2、蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼螺線的觀察的內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈?怎么數(shù)?螺線的展開(kāi)方向，左旋和右旋。

　　3、左旋蝸牛和右旋蝸牛;頭發(fā)的旋渦;海螺、牽牛花等等自然界的左旋和右旋。

　　4、從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其他觀察內(nèi)容——提出觀察蝸牛殼的新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。

　　四、蝸牛吃食物的觀察。

　　1、蝸牛怎樣吃食物?

　　觀察吃菜葉的蝸牛，觀察吃黃瓜的蝸牛。觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。

　　2、蝸牛選擇什么樣的食物?

　　討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法?

　　觀察活動(dòng)：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

　　3、蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物?

　　五、交流與小結(jié)說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣吃食物的。

　　三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀范文三

　　能夠到大自然中去捉蝸牛和能夠飼養(yǎng)蝸牛。

　　能夠觀察、比較、描述蝸牛。

　　能通過(guò)畫圖和文字表述，交流觀察結(jié)果。

　　能提出關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　通過(guò)收集、閱讀資料來(lái)提高對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

　　知識(shí)與技能

　　知道蝸牛的外形特征，并把它畫下來(lái)。

　　知道蝸牛是怎么運(yùn)動(dòng)的。

　　知道蝸牛的棲息地和生活習(xí)性。

　　知道一些有關(guān)蝸牛的品種、繁殖等相關(guān)信息。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，體驗(yàn)在探究蝸牛特征方面的興趣。

　　培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的興趣和愛(ài)心，關(guān)注周圍其它生命的情感。

　　意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處。

　　通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作
       (一)、導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。(打一動(dòng)物)

　　2、從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)研究蝸牛(板書)。

　　【評(píng)析】用猜謎的方式導(dǎo)入課題既生動(dòng)有趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　3、下面我們到大自然中去捉蝸牛，你認(rèn)為我們要做哪些準(zhǔn)備?

　　(1)需要一些什么工具?(教師提供每組一只飼養(yǎng)盒)

　　(2)估計(jì)什么地方能捉到?(校園的花壇、草坪等處)

　　(3)捉蝸牛時(shí)，要注意什么?(安全、愛(ài)護(hù)綠化)

　　4、分組、落實(shí)任務(wù)。

　　4人一組，自由組合，每組選出一位責(zé)任心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)小組成員去捉蝸牛，至少4只。

　　5、捉蝸牛。

　　6、回來(lái)后匯報(bào)交流，你是在什么地方捉到的?捉到時(shí)它是怎樣的?想想這是為什么?

　　【評(píng)析】在捉蝸牛前，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行研討和準(zhǔn)備，為以后類似的實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)捉蝸牛的活動(dòng)，使學(xué)生初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步感知蝸牛的生活習(xí)性。

　　7、仔細(xì)觀察蝸牛長(zhǎng)的什么樣?老師這里有放大鏡和玻璃片，如果你們需要可以上來(lái)拿。如果蝸牛躲在殼里可以放到水里浸一會(huì)兒，再拿出來(lái)。

　　(1)蝸牛的背上有什么?它軟硬如何?像什么?(螺旋)

　　(2)蝸牛的頭上有什么?觸角有幾對(duì)?這兩對(duì)觸角一樣嗎?

　　(3)蝸牛的身體是怎樣的?用手摸一摸。

　　(4)讓蝸牛在玻璃片上爬行，觀察它是用什么爬行的?(告訴學(xué)生，這叫腹足)

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)描繪蝸牛的外形，編成兒歌或順口溜。

　　蝸牛身體軟綿綿，背上硬殼像螺旋，

　　兩對(duì)觸角在頭上，它的腹足扁又寬。

　　9、讓學(xué)生在紙上用水彩筆畫一只蝸牛。(畫出主要外形特征，并適當(dāng)加以修飾)

　　【評(píng)析】讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)蝸牛進(jìn)行描述，并用簡(jiǎn)筆畫將蝸牛畫出來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和表達(dá)能力，從而能使學(xué)生掌握蝸牛的外形特點(diǎn)。

　　1、提問(wèn)：我們飼養(yǎng)了一段時(shí)間的蝸牛，你有什么發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題?

　　2、學(xué)生自由提出問(wèn)題，教師板書。

　　3、提問(wèn)：在這些問(wèn)題中，你想研究哪個(gè)問(wèn)題?

　　4、讓學(xué)生根據(jù)自己的研究問(wèn)題自由組成研究小組，選出研究組長(zhǎng)。

　　5、要研究這些內(nèi)容，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?怎樣去做?你們需要哪些幫助?

　　6、小組討論，教師巡回指導(dǎo)幫助。

　　【評(píng)析】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己提出感興趣的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生相同的研究興趣分組進(jìn)行分析解決問(wèn)題的步驟，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維開(kāi)闊的天性，激發(fā)他們的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和解決問(wèn)題的能力。

　　第三階段：開(kāi)展研究

　　各組按照研究計(jì)劃進(jìn)行研究，作好記錄。教師適時(shí)了解各組的研究情況，并提供材料和必要的幫助。各組可以根據(jù)研究情況對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，研究結(jié)束后各組對(duì)研究資料進(jìn)行整理，指定人員做好匯報(bào)準(zhǔn)備(包括文字、圖表、實(shí)驗(yàn)、照片、碟片或錄象資料等)。

　　第四階段：匯報(bào)

　　各組按照自己的方式匯報(bào)研究結(jié)果，小論文、圖片、實(shí)驗(yàn)、研究日記等都可以。其它小組可以對(duì)匯報(bào)小組提問(wèn)或作出自己的評(píng)價(jià)。

　　第五階段：總結(jié)和延伸活動(dòng)

　　1、從同學(xué)們的研究匯報(bào)中，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡什么樣的生活環(huán)境?

　　(1)是潮濕的還是干燥的?

　　(2)是溫暖的還是寒冷的?

　　(3)喜歡陽(yáng)光還是陰暗?

　　(4)喜歡單獨(dú)生活還是群居?

　　2、蝸牛喜歡吃什么呢?我們?cè)鯓觼?lái)喂養(yǎng)它?

　　3、談話：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)目前你對(duì)蝸牛的了解，給蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)舒適的家，并喂給它可口的食物，爭(zhēng)取把它養(yǎng)的肥肥大大的。在飼養(yǎng)過(guò)程中要進(jìn)一步觀察蝸牛的生活和活動(dòng)情況，作好記錄。

　　【評(píng)析】通過(guò)學(xué)生對(duì)在捉蝸牛、觀察蝸牛過(guò)程中所掌握知識(shí)的總結(jié)和歸納，使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境和生活習(xí)性有整體的感知，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

　　4、談話：如果你還想對(duì)蝸牛作更多的了解或還有什么不明白的地方可以到圖書室查閱資料或上網(wǎng)查找(如果可能的話，可以組織學(xué)生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)資料)。

　　5、談話：同學(xué)們可以把這個(gè)階段的研究成果辦成“小蝸?！笔殖瓐?bào)到展示欄展示。

　　【評(píng)析】力求使學(xué)生知道了除觀察外，還能夠到圖書館、因特網(wǎng)上查閱有關(guān)蝸牛的一些信息資料，初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的博大，學(xué)會(huì)使用搜索工具在網(wǎng)上查找信息的方法，能根據(jù)自己的需要通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書等收集相關(guān)的信息，并能對(duì)收集到的信息作簡(jiǎn)單的處理(摘錄、保存等)。