五年級(jí)金蟬脫殼教案優(yōu)秀范文

　　夏天剛剛過(guò)去，在夏日中蟬給我們?cè)鎏砹瞬簧偕?，我們是農(nóng)村的孩子們，恐怕都捉過(guò)蟬，能把當(dāng)時(shí)捉蟬的情境給大家講一講，讓我們分享一下當(dāng)時(shí)的快樂(lè)嗎。下面是小編為大家收集的金蟬脫殼教案，希望你們能喜歡，

　　五年級(jí)金蟬脫殼教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受金蟬脫殼的神奇。

　　2、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、揭示課題。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“金蟬脫殼”的理解。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文，看看本文講了什么?

　　2、檢查字詞

　　柿子搜索花椒籽協(xié)調(diào)趴在抽搐配合

　　3、討論：本文主要寫(xiě)了什么。

　　三、默讀課文，理清條理：

　　1、默讀課文，思考：文中那幾段寫(xiě)我觀察到的金蟬脫殼的過(guò)程?

　　2、集體交流：

　　第一部分(1-2)寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分(3-6)寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

　　第三部分(7)寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1.指名讀第1-2自然段。

　　2.出示：“這是多么神奇的事啊!”齊讀。

　　3.哪件事“神奇有趣”?

　　4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

　　(1)指名朗讀。

　　(2)找出里面的動(dòng)詞。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　5.齊讀第1-2自然段。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)生詞

　　2、組詞

　　搜()躲()椒()協(xié)()

　　艘()投()叔()辦()

　　3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　依依不舍()()()

　　4、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊!”“這”指的是什么事情?

　　2、除此以外，文中還有個(gè)感嘆句，你能找出來(lái)嗎?

　　3、出示“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!”指名讀。

　　4、從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。

　　二、講讀課文第二段：

　　1、自讀思考：在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為那種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”?先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流感受。

　　2、學(xué)生自讀、圈畫(huà)。

　　3、集體交流：

　　脫殼前：

　　1)指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　2)出示“突然，我發(fā)現(xiàn)了……停在那里不動(dòng)了?！痹僬?qǐng)學(xué)生讀，注意突出蟬的動(dòng)作。

　　3)出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹(shù)干上”對(duì)比兩段話有什么不同?

　　4)為什么會(huì)有這樣的不同呢?(仔細(xì)觀察)

　　5)出示“我輕手輕腳……時(shí)刻的到來(lái)?！痹僮x讀我是怎樣觀察的。強(qiáng)調(diào)“輕手輕腳、躲在、聚精會(huì)神”

　　脫殼中：

　　1)蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的呢?指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　2)填空“蟬的先露出來(lái)，接著鉆出來(lái)，而后出來(lái)了，最后是脫殼而出?！?/p>

　　3)在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得那里最神奇有趣?

　　保護(hù)甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色

　　眼睛——像花椒籽

　　蟬尾出殼一連串的動(dòng)作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

　　出示圖片，判斷圖片上是哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生模擬這個(gè)動(dòng)作。

　　4)朗讀課文

　　5)引導(dǎo)背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作。

　　脫殼后：

　　1)指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。

　　2)剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見(jiàn)到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過(guò)一系列的變化才會(huì)和我們平時(shí)看到的蟬一樣。仔細(xì)讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化?

　　3)指名回答相機(jī)板書(shū)：翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環(huán)

　　4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　5)為什么他不把寫(xiě)翅膀的兩處和在一起寫(xiě)?(觀察的順序)

　　6)引導(dǎo)背誦：可根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)背誦。

　　三、講讀課文第三段

　　1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3.總結(jié)全文：

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)?

　　四、練習(xí)

　　觀察一種小動(dòng)物，并按照一定的順序?qū)⑺奶攸c(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

　　△附板書(shū)

　　脫殼前

　　7、金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾

　　脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環(huán)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)地默寫(xiě)詞語(yǔ)，并有針對(duì)性指導(dǎo)。

　　2、再次品讀欣賞脫殼的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　3、再次體會(huì)作者表達(dá)觀察方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生完成一些配套作業(yè)，并有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　一、學(xué)習(xí)第三部分

　　1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么?

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　3.總結(jié)全文：

　　你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)?

　　演示過(guò)程，直觀感受：

　　1.如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過(guò)程，你的感受會(huì)怎樣?想不想看一看?

　　2.仔細(xì)觀察每一張圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)蟬脫殼時(shí)的變化。(幻燈演示金蟬脫殼的完整過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解。)

　　3.齊讀：這真是奇特動(dòng)人的情景!(板書(shū)：奇特動(dòng)人)

　　二、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)

　　1.課文記錄了金蟬脫殼的全過(guò)程，作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么呢?(一雙慧眼善于觀察)

　　2.對(duì)，靠的是仔細(xì)的觀察。課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”呢?

　　幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著

　　3.前蘇聯(lián)的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“觀察，觀察，再觀察?！庇纱丝梢?jiàn)，觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

　　4.處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么?

　　(1)有順序

　　(2)有重點(diǎn)

　　(3)有感情

　　三、拓展延伸，學(xué)以致用.

　　我們生活在農(nóng)村，可以觀察到許多動(dòng)物，比如說(shuō)公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，今天，我們學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了觀察的方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的小動(dòng)物，進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　五年級(jí)金蟬脫殼教案優(yōu)秀范文二

　　教材分析

　　1. 課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。課文以“金蟬脫殼”為題，告訴我們寫(xiě)的是金蟬怎樣脫殼的事情。

　　如作者所說(shuō)，“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，所以，作者觀察最仔細(xì)，描寫(xiě)最細(xì)致。我將這一段文字作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)找句子、畫(huà)詞語(yǔ)、讀文字、填表格、作復(fù)述等多種形式，具體感悟課文內(nèi)容。這樣做，真正做到了“讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。

　　2. 學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察“金蟬脫殼”的全過(guò)程，使學(xué)生從中感悟到事物的發(fā)展的緣由，從而加深學(xué)生對(duì)事情發(fā)展有“感悟奇特的情景”。同時(shí)對(duì)事物的觀察掌握好的方法，即(1)要仔細(xì)觀察;(2)要有重點(diǎn)地觀察。

　　學(xué)情分析

　　1、所教學(xué)生缺乏觀察能力，表達(dá)能力也欠缺，沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)掘問(wèn)題的所在，都是等待老師的提示或引導(dǎo)才能慢慢有所領(lǐng)會(huì)。

　　2、 由于學(xué)生的年齡段原因，對(duì)事情的深層次分析未能透徹和領(lǐng)悟，如觀察“金蟬脫殼”之時(shí)，對(duì)“蟬尾出殼”的情景沒(méi)能仔細(xì)觀察。從而無(wú)法分享作者探究成功后的喜悅，也不容易知曉金蟬脫殼的秘密。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課文。

　　2、 交流蟬的資料。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、默讀第3——6自然段。想想：作者是怎么按順序來(lái)寫(xiě)的?

　　脫殼前(3)—→脫殼中(4)--→脫殼后(5)

　　2、出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流一下閱讀感受。(小組學(xué)習(xí))

　　3、 全班交流。

　　(1)“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃亮光的蟬蟲(chóng)......停在那里不動(dòng)了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)干上”相比較。

　　(2)按“背　　頭　　腳　　尾”的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”、等來(lái)體會(huì)。

　　(3)金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚喜的是什么?

　　(翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)” “很快蓋住身體”， 顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次?！?

　　指導(dǎo)閱讀，讀出自己的感受。

　　三、 學(xué)習(xí)第三部分

　　1、 默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么?

　　2、 指導(dǎo)朗讀。

　　3、 總結(jié)全文：

　　你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么細(xì)致入微呀。

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)?

　　四、 布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　五年級(jí)金蟬脫殼教案優(yōu)秀范文三

　　教學(xué)內(nèi)容

　　7.金蟬脫殼

　　共幾課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　1

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解金蟬脫殼的起因，初步感知金蟬脫殼的神奇。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過(guò)程。

　　教學(xué)

　　資源

　　三十六計(jì)之“金蟬脫殼”

　　金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計(jì)用于軍事，是指通過(guò)偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實(shí)現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標(biāo)的謀略。穩(wěn)住對(duì)方，撤退或轉(zhuǎn)移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內(nèi)容，穩(wěn)定對(duì)方，使自己脫離險(xiǎn)境，達(dá)到己方戰(zhàn)略目標(biāo)，己方常?？捎们擅罘直D(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)出擊另一部分?jǐn)橙恕?/p>

　　三國(guó)時(shí)期，諸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，終于在第六次北伐時(shí)，積勞成疾，在五丈原病死于軍中。為了不使蜀軍在退回漢中的路上遭受損失，諸葛亮在臨終前向姜維密授退兵之計(jì)。姜維遵照諸葛亮的吩咐，在諸葛亮死后，秘不發(fā)喪，對(duì)外嚴(yán)密封鎖消息。他帶著靈柩，秘密率部撤退。司馬懿派部隊(duì)跟蹤追擊蜀軍。姜維命工匠仿諸葛亮模樣，雕了一個(gè)木人，羽扇綸巾，穩(wěn)坐車中。并派楊儀率領(lǐng)部分人馬大張旗鼓，向魏軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魏軍遠(yuǎn)望蜀軍，軍容整齊，旗鼓大張，又見(jiàn)諸葛亮穩(wěn)坐車中，指揮若定，不知蜀軍又耍什么花招，不敢輕舉妄動(dòng)。司馬懿一向知道諸葛亮“詭計(jì)多端”，又懷疑此次退兵乃是誘敵之計(jì)，于是命令部隊(duì)后撤，觀察蜀軍動(dòng)向。姜維趁司馬懿退兵的大好時(shí)機(jī)，馬上指揮主力部隊(duì)，迅速安全轉(zhuǎn)移，撤回漢中。等司馬懿得知諸葛亮已死，再進(jìn)兵追擊，為時(shí)已晚。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)真聽(tīng)讀課文錄音帶，給文中的“殼”注音，再揣摩一下，在什么情況下讀“qiào”在什么情況下讀“ké”?

　　2.閱讀《一課一練》P19“收藏夾”內(nèi)容，知道“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)的意思，能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地向大家講述。

　　3.畫(huà)出本文的生字詞及成語(yǔ)，試著理解它們的意思。把《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

　　4.朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，知道主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(5分鐘)

　　1.在成語(yǔ)中讀qiào，在課文其他句子中讀ké。

　　2.預(yù)設(shè)：讀“qiào”時(shí)表示堅(jiān)硬的外皮。兩者都是指外皮。

　　3.“金蟬脫殼”的比喻義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

　　4.講故事“金蟬脫殼”。

　　5.齊讀課題。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(16分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：

　　1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，指名讀。

　　2.理解詞語(yǔ)意思：

　　3.齊讀詞語(yǔ)。

　　4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

　　1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。

　　2.小組朗讀展示。

　　3.在教師指導(dǎo)下練讀。

　　4.自由練讀。

　　第三板塊：整體感知(12分鐘)

　　預(yù)設(shè)：作者揭開(kāi)了金蟬脫殼的秘密的經(jīng)過(guò)，介紹了金蟬脫殼之前、脫殼之時(shí)、脫殼之后的種.種變化，表現(xiàn)了作者的高興之情和喜愛(ài)之意。

　　【導(dǎo)學(xué)單1】

　　①課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了金蟬脫殼的過(guò)程的?

　?、谠僮x課文，看看文章可以分幾段?每段講了什么?課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么?

　?、蹖W(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

　　1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2. 學(xué)生展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　第一段(1-2)：寫(xiě)“我”聽(tīng)了叔叔們的介紹，決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

　　第二段(3-6)：詳寫(xiě)“我“對(duì)金蟬脫殼的揭秘情形，描寫(xiě)了金蟬脫殼的奇特動(dòng)人情景。

　　第三段(7)：寫(xiě)金蟬脫殼后五彩繽紛，準(zhǔn)備開(kāi)始新的生活。

　　第四板塊：學(xué)習(xí)第一段(6分鐘)

　　1.指名讀第1-2自然段。

　　2.預(yù)設(shè)：夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

　　3.指名朗讀。

　　4.【導(dǎo)學(xué)單一】

　?、倌x1、2自然段，圈出表示蟬兒脫殼時(shí)動(dòng)作的詞，體會(huì)這些動(dòng)詞的妙處。

　?、谧詫W(xué)后與小組交流

　　③時(shí)間：5分鐘

　　5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　6.學(xué)生展示：

　　“鉆”、“爬”、“脫”、“換”正是“金蟬脫殼”過(guò)程的濃縮，這是多么神奇的過(guò)程。其中，“脫舊衣”、“換新裝”把蟬當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，

　　讀來(lái)親切生動(dòng)。

　　7.齊讀。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

　　第一板塊：導(dǎo)入揭題

　　1.板書(shū)“金蟬脫殼”，正音。

　　昨天預(yù)習(xí)時(shí)聽(tīng)清課文錄音帶中“殼”的讀音嗎?【預(yù)習(xí)作業(yè)1】

　　2.有沒(méi)有誰(shuí)查過(guò)字典，對(duì)于“殼”這個(gè)字的兩個(gè)讀音該如何區(qū)分?

　　3.聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)2】

　　4.在三十六計(jì)中也有“金蟬脫殼”，誰(shuí)知道這個(gè)故事，和大家一起分享一下。

　　5.今天我們一起和作者觀賞大自然中的“金蟬脫殼”。一起來(lái)讀課題

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：

　　1.出示詞語(yǔ)：

　　柿子 搜索 顏色 花椒籽 配合

　　協(xié)調(diào) 趴 恢復(fù) 枝丫 抽搐 樹(shù)干

　　金蟬脫殼 夜幕降臨 枝繁葉茂

　　聚精會(huì)神 依依不舍 五彩繽紛

　　2.導(dǎo)學(xué)

　?、僦该首x詞語(yǔ)。

　?、诶斫庠~語(yǔ)意思：抽搐 協(xié)調(diào) 搜索(換詞)

　　指名一名學(xué)生展示交流《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

　　1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生展示朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　2.理清課文層次

　　課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了金蟬脫殼的過(guò)程的?文章可以分幾段?每段講了什么?

　　【出示導(dǎo)學(xué)單】

　　3.導(dǎo)學(xué)：

　　(1)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了金蟬脫殼的過(guò)程的?

　　(2)文章可以分幾段?每段講了什么?

　　5.“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，同學(xué)們理清了文章的脈絡(luò)再讀課文，一定有更多收獲。

　　第四板塊：學(xué)習(xí)第一段

　　1.指名讀第1-2自然段。

　　2.出示：“這是多么神奇的事啊!”

　　哪件事“神奇有趣”?

　　3.出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。” 【指名朗讀?！?/p>

　　4. 出示導(dǎo)學(xué)單。

　　5.導(dǎo)學(xué)：說(shuō)說(shuō)你的理解或體會(huì)。

　　6.齊讀第1-2自然段

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　完成《一課一練》第1、2、3題。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　搜集相關(guān)資料，選擇課文插圖中的一幅，結(jié)合資料寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　7.金蟬脫殼

　　共幾課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　2

　　教學(xué)